高職體育教學(xué)方法探析

王謙

摘 要 改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，與世界各國之間的外交日益頻繁。體育事業(yè)的發(fā)展成為衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一，也成為各國之間進(jìn)行交流的重要手段。為促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，各高職院校不同程度地展開了對體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的探索和改革。針對這種情況，本文以高職院校為例對新形勢下體育教學(xué)方法展開論述，希望對體育教學(xué)起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué) 教學(xué)方法

近年來，國家出臺(tái)各種政策方針，大力支持職業(yè)教育。高等職業(yè)教育以“職業(yè)性、崗位性、實(shí)踐性和實(shí)用性”為培養(yǎng)目標(biāo)，以促進(jìn)就業(yè)為主要目的。高職院校體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分，對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和身體素質(zhì)的提高有著重要作用，并且隨著我國對體育教育的高度重視，高職體育教學(xué)的不斷進(jìn)步，各大高職院校也非常注重教育方法和教學(xué)方式的改進(jìn)，傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方式逐漸被淘汰，全新理念的教學(xué)方式被引進(jìn)各大高職院校，為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

一、高職體育教學(xué)概述

隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)行，很多人認(rèn)為體育教育不再是以健身為目的，而是以健康為目的。雖然近年來《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》有不同程度的修訂，但對體育課程教育的定義從未改變，其中明確規(guī)定：體育課程以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目的，在課堂上不僅要讓學(xué)生有身體練習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)和技能。在體育課程上要貫徹健康第一的思想，以身體練習(xí)為主，還要融入體育與健康的相關(guān)知識(shí)和技能，整合多內(nèi)容、多功能、多價(jià)值的課程體系，以促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。體育教育還是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)改革的重要途徑，加大對體育教學(xué)的重視力度是高職學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需求。

二、高職體育教學(xué)方法分析

（一）分層教學(xué)法

1.分層教學(xué)法理論概述

分層教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，它是在準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上開展的一系列教學(xué)活動(dòng)。由于高職院校的學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，學(xué)習(xí)接受能力較低，尤其是選修教學(xué)班人數(shù)眾多，而過去的體育教學(xué)，體育教師大都采用平行結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，缺乏針對性。為了解決這些問題，體育教學(xué)要針對不同層次的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)目標(biāo)，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生對體育的需要。在高職體育教學(xué)中采用分層教學(xué)是符合教學(xué)發(fā)展需要的，分層教學(xué)的使用，可以促進(jìn)高職體育教學(xué)改革的進(jìn)行。

2.分層教學(xué)法的應(yīng)用

分層教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用可以完善體育教學(xué)的方法，豐富教師的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的目標(biāo)?，F(xiàn)代化的教學(xué)理念提倡以學(xué)生的發(fā)展為本，體育教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)施可以很好地體現(xiàn)出教育的個(gè)性化，分層教學(xué)正是針對學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，為學(xué)生設(shè)定不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，真正在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)因材施教，完成體育教學(xué)的終極目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）體育游戲教學(xué)法

1.游戲教學(xué)法概述

高職院校的教學(xué)活動(dòng)不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，還要依靠體育課程做好對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部分，它自身所具備的特點(diǎn)可以有效地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲與一般的游戲有所不同，雖然它在一定程度上也具備娛樂性，但是其教育針對性更為突出。高職院校是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為教學(xué)目的的，因此體育教學(xué)也要與學(xué)生的職業(yè)有所聯(lián)系，尤其是體育游戲更應(yīng)該有教育的針對性，不但能夠激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的參與熱情，還能夠?yàn)閷W(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。比如，會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生將來的工作主要是在室內(nèi)辦公，坐姿時(shí)間較長，同時(shí)還要求較高的專業(yè)能力和注意力，因此，在對這類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)過程中，采取的體育游戲要能夠發(fā)展學(xué)生的腰背力量和頸椎耐力，同時(shí)還要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的手指協(xié)調(diào)能力。

2.體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用

體育游戲并不是貫穿于體育教學(xué)的整個(gè)過程，教師要把握正確的時(shí)機(jī)而進(jìn)行體育游戲。目前，體育教學(xué)主要分為三部分：準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分要安排一些運(yùn)動(dòng)量小的游戲，使學(xué)生在此過程中進(jìn)行熱身，同時(shí)調(diào)整自己的注意力和學(xué)習(xí)情緒，為體育課程進(jìn)入基本部分做好鋪墊?；静糠质求w育教學(xué)的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)著體育教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)，因此，體育游戲的選擇要有針對性，不但要能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，增長學(xué)生的體育知識(shí)和技能，同時(shí)還起到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的作用。學(xué)生在基本部分中體力得到大量消耗，體育教學(xué)到了結(jié)束部分時(shí)要進(jìn)行一些輕松、愉快的體育游戲，使學(xué)生的體力得到恢復(fù)，消除疲勞的感覺，從而更好地投入到其他課程的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，高職教育離不開體育教學(xué)，它是高職教育的重要組成部分，合理運(yùn)用體育教學(xué)方法不但可以提高體育教學(xué)質(zhì)量和水平，而且還可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，在體育運(yùn)動(dòng)中提高自己的綜合素質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)不僅能使人體質(zhì)健康，也能使人心理健康，高等教育必須深刻體會(huì)到體育教育的巨大潛力與深刻內(nèi)涵，將體育教學(xué)與高職教育結(jié)合起來，讓體育教育真正在我國高等人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育中發(fā)揮作用。

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