拓展游戲引入體育教學(xué)的實(shí)踐性分析

黃展球

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育領(lǐng)域開始了不斷地改革，對(duì)于教學(xué)有了更高的要求。學(xué)校教育中，體育是不可或缺的學(xué)科之一，其對(duì)學(xué)生的健康、各方面的發(fā)展有著非常積極的作用。本研究通過(guò)對(duì)拓展游戲概念和特點(diǎn)的了解，分析當(dāng)前體育教學(xué)引入拓展游戲的可行性，并制定具體的實(shí)踐對(duì)策，以為相關(guān)領(lǐng)域研究提供參考和借鑒，并且促進(jìn)體育教學(xué)中拓展游戲的順利應(yīng)用，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)更多的體育人才。

關(guān)鍵詞 拓展游戲 體育教學(xué) 實(shí)踐性分析

新課程改革進(jìn)行的同時(shí)，帶動(dòng)了我國(guó)教育水平的提高。體育教學(xué)也逐漸改變了原有的教學(xué)方式，向著更加豐富化道路發(fā)展。游戲是體育教學(xué)中必不可少的一部分，而拓展游戲作為一種體驗(yàn)式、交流式游戲方式，其在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，更好地掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧和方法。因此，對(duì)拓展游戲引入體育教學(xué)的實(shí)踐性分析是非常必要和有意義的。

一、拓展游戲概述

（一）拓展游戲概念

拓展游戲（體驗(yàn)式訓(xùn)練）主要源自于20世紀(jì)40年代，當(dāng)時(shí)西方海員在海上進(jìn)行生存演練，應(yīng)用模擬探索方式進(jìn)行體驗(yàn)式訓(xùn)練。訓(xùn)練后，其不僅學(xué)會(huì)了生存技能，同時(shí)還鍛煉了意志力，培養(yǎng)了優(yōu)良的品質(zhì)和人格。

通常拓展游戲有2個(gè)種類：（1）探險(xiǎn)種類。此游戲應(yīng)配有專門場(chǎng)所以及培訓(xùn)教師，其優(yōu)勢(shì)是比較貼近實(shí)際，鍛煉力度較強(qiáng)，然而劣勢(shì)為成本高，安全系數(shù)低；（2）體驗(yàn)種類。其主要通過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)備和場(chǎng)所，自己開展游戲，優(yōu)勢(shì)為有助于團(tuán)體協(xié)作意識(shí)的建立，提高個(gè)人水平，安全性高，操作簡(jiǎn)單。劣勢(shì)為沒有探險(xiǎn)型真實(shí)。

（二）拓展游戲特點(diǎn)

拓展游戲有綜合活動(dòng)、挑戰(zhàn)性等特征，其能夠使得學(xué)生在游戲中彰顯個(gè)性，在參與的過(guò)程中得到更多的感受。拓展游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展，并且與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的體育教學(xué)宗旨相統(tǒng)一。拓展游戲能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的體育技巧提供途徑，利用體驗(yàn)?zāi)Ｊ桨洋w育教學(xué)轉(zhuǎn)化成互動(dòng)，學(xué)生在其中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)和技能。拓展游戲有營(yíng)造活躍氣氛、鍛煉勇氣的作用，能夠幫助體育教學(xué)更好地塑造學(xué)生審美觀，在游戲中教學(xué)，改變了原有的枯燥乏味教學(xué)氛圍。

二、體育教學(xué)中拓展游戲引入的可行性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，其心情變化比較快，對(duì)自己喜歡的東西非常有學(xué)習(xí)興趣，但是不喜歡的通常不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。拓展游戲比較重視體驗(yàn)方式的學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，勇于嘗試和實(shí)際研究，重視學(xué)生的心理素養(yǎng)。作為鍛煉身體的方法，對(duì)學(xué)生的身心健康都有很大的好處。體育教學(xué)時(shí)，在個(gè)性化輔導(dǎo)和鍛煉的基礎(chǔ)上，能夠完善體育教學(xué)內(nèi)容與方式，并且將“一切為了學(xué)生”的觀念彰顯出來(lái)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、人格、節(jié)操等方面的培養(yǎng)有一定的實(shí)效性，與體育教學(xué)目標(biāo)相一致。拓展游戲?qū)λ刭|(zhì)的訓(xùn)練和教學(xué)方式的制定和新課改中體育教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)一的，與政府及教育部門頒發(fā)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃方向一致，因此具有引入實(shí)踐的可行性。

三、拓展游戲引入體育教學(xué)中的實(shí)踐性對(duì)策

（一）明確游戲規(guī)則，制定教學(xué)宗旨

體育教學(xué)有很多不同的項(xiàng)目類型，拓展游戲通常涵蓋小組合作比賽、交互性活動(dòng)等等，同時(shí)所有的游戲又具備獨(dú)有的特征，應(yīng)與教學(xué)具體內(nèi)容相結(jié)合，挑選比較適合的游戲，以此保證能夠讓拓展游戲的特點(diǎn)和作用完全發(fā)揮出來(lái)。所以體育教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)宗旨的重視，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)和拓展游戲的應(yīng)用。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，挑選符合教學(xué)宗旨的拓展游戲，確保游戲發(fā)揮作用，讓其能夠發(fā)揮出鍛煉學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的效用。所有游戲都離不開趣味性，其此特點(diǎn)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加其學(xué)習(xí)樂趣，因此教師應(yīng)了解并熟知不同拓展游戲的趣味特點(diǎn)，判斷其和學(xué)生興趣吻合與否，應(yīng)依照學(xué)生當(dāng)前的體育能力和技能水平，科學(xué)設(shè)置拓展游戲的過(guò)程、具體內(nèi)容、規(guī)則、動(dòng)作等等，以此科學(xué)挑選種類[4]。在拓展游戲進(jìn)行過(guò)程中，應(yīng)注意保證學(xué)生的安全，盡量不要開展過(guò)于危險(xiǎn)的游戲。游戲難度系數(shù)大，安全系數(shù)低，則應(yīng)做好保護(hù)措施，防止事故發(fā)生。

（二）優(yōu)化設(shè)計(jì)拓展游戲流程

拓展游戲在體育教學(xué)中的主要目的在于讓學(xué)生強(qiáng)身健體、進(jìn)行人格塑造等，體育教學(xué)中將拓展游戲應(yīng)用到其中，其他因素（如活動(dòng)位置、活動(dòng)設(shè)備、游戲鍛煉方法）并不是首要考慮的問(wèn)題，其操作實(shí)踐性是拓展游戲正常進(jìn)行的關(guān)鍵因素之一。因此結(jié)合學(xué)生的年齡和實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)能力技能等制定并設(shè)計(jì)規(guī)范科學(xué)的游戲流程是非常必要的。

首先，應(yīng)將游戲場(chǎng)所和相關(guān)設(shè)備安排妥當(dāng)。對(duì)每一個(gè)拓展游戲的過(guò)程和動(dòng)作進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保安全無(wú)誤，并將所有安全保護(hù)的措施安置好。此后教師為學(xué)生講解拓展游戲的內(nèi)容、活動(dòng)區(qū)域、游戲流程、游戲動(dòng)作、注意事項(xiàng)、安全保護(hù)方法等等，一定要在詳細(xì)闡述游戲具體規(guī)則后將會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)為學(xué)生解釋清楚，并傳授保護(hù)自己的方法；

其次，將學(xué)生分為幾個(gè)小組（每4或者6人一組），團(tuán)隊(duì)中的所有學(xué)生可以自主討論且科學(xué)配置負(fù)責(zé)任務(wù)，在配置結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開始體驗(yàn)式游戲，可以以小組為單位進(jìn)行比賽競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生能夠體會(huì)到激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，并且游戲過(guò)程中能夠體會(huì)到不同的心理、生理、情感改變；

再次，拓展游戲結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，針對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，總結(jié)概括，讓學(xué)生得到心理的共鳴。同時(shí)應(yīng)將游戲的關(guān)鍵部分進(jìn)行總結(jié)整理，可以將實(shí)際拓展游戲中的故事分享給學(xué)生，并讓學(xué)生發(fā)表在游戲中身體、情感等不同方面的感受；

最后，教師應(yīng)樹立全局目光，針對(duì)學(xué)生日常生活中相關(guān)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，并且為學(xué)生提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)生能夠化解生活中出現(xiàn)的難題，激發(fā)學(xué)生將游戲活動(dòng)中的感受運(yùn)用到實(shí)際生活中。

綜上所述，拓展游戲引入到體育教學(xué)中，可以構(gòu)建循序漸進(jìn)的活動(dòng)幅度，并且對(duì)學(xué)生的身體、心理等進(jìn)行鍛煉和培訓(xùn)，活躍學(xué)生思維，提高其綜合素質(zhì)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和生活技能，是身心的共同體驗(yàn)。

（三）拓展游戲中應(yīng)注意的問(wèn)題

拓展游戲有很多自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。體育教學(xué)中引入拓展游戲，對(duì)自身有很多的積極作用。然而，若在拓展活動(dòng)中沒有按照規(guī)范的要求和規(guī)則操作，則會(huì)帶來(lái)消極作用。所以教師在應(yīng)用拓展游戲進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)拓展游戲應(yīng)注意問(wèn)題的重視。

首先，防止挑選復(fù)雜、難度系數(shù)高、安全性低的游戲。如高空下跳、攀巖等活動(dòng)，可以選擇活動(dòng)量不大、游戲難度小的拓展游戲種類，如“無(wú)敵風(fēng)火輪”、“信任背摔一、“齊眉棍”、“驛站傳書”等等，其中如果進(jìn)行“信任背摔”游戲，則應(yīng)將此游戲的注意事項(xiàng)全面規(guī)劃總結(jié)，傳達(dá)給學(xué)生，保持正確的手勢(shì)，手臂交叉方向等等；

其次，避免多次應(yīng)用集中游戲，應(yīng)創(chuàng)新拓展游戲種類和形式，激發(fā)學(xué)生游戲的興趣，營(yíng)造輕松愉快的游戲氛圍，讓學(xué)生在滿足自身需要的基礎(chǔ)上，體會(huì)到拓展游戲的趣味性。

體育教學(xué)離不開游戲，拓展游戲作為體驗(yàn)式、探索式游戲種類，其操作起來(lái)具有一定的真實(shí)性和實(shí)踐性，有助于幫助學(xué)生鍛煉身體的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)心理素養(yǎng)，健全人格。體育教學(xué)中引入拓展游戲，應(yīng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)、游戲規(guī)則，優(yōu)化設(shè)計(jì)流程，掌握應(yīng)注意的事項(xiàng)等等，由此更好地將拓展游戲應(yīng)用到體育游戲教學(xué)中，提高體育教學(xué)水平。

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