構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的點(diǎn)滴思考

宋改娣

【摘要】語文教學(xué)是一門藝術(shù)。在新課程理念的引導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)必須著力打造高效課堂。所謂高效課堂，顧名思義，就是利用多種教學(xué)手段和方法，提高課堂效率。從某種意義上講，高效課堂是一種新課程理念，是一種教學(xué)形式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；高效課堂；三維目標(biāo)；新課程；課堂效率

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)多是教師按照預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，從字、詞、句、段、意等角度給學(xué)生分析，讓學(xué)生按照教師的講解進(jìn)行記憶。在新課程理念的指導(dǎo)下，小學(xué)語文教學(xué)要充分落實(shí)學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為獲取知識(shí)的合作者和探究者。教師要想辦法利用多種教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過多媒體等教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)趣味的語文課堂氛圍，啟迪學(xué)生積極思維，著力打造語文高效課堂，達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，綜合提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。

筆者結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，詳談在小學(xué)語文高效課堂建設(shè)中的幾點(diǎn)做法。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，啟迪學(xué)生思維，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)

多媒體以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)走進(jìn)小學(xué)課堂，它的運(yùn)用與普及有效促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，對(duì)各種教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到了積極的推動(dòng)作用。尤其是在小學(xué)語文教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行圖片或視頻展示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)情境，這種形象直觀、生動(dòng)趣味的教學(xué)資源，有效激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟迪了學(xué)生的積極思維，為打造語文高效課堂奠定了基礎(chǔ)。

比如，在進(jìn)行《云房子》的教學(xué)過程中，教師利用多媒體為學(xué)生播放雨過天晴的視頻，學(xué)生看著朵朵白云，認(rèn)真地思索著、想象著。有的學(xué)生說，白云像大樓房，還有的學(xué)生說像大冬瓜、大禮堂、花兒等。教師抓住時(shí)機(jī)，利用多媒體出示描寫云房子的成語：各種各樣、千奇百怪、千姿百態(tài)、形態(tài)各異等，提高學(xué)生的理解和感悟能力，為學(xué)生更好地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。朵朵白云為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，啟迪了學(xué)生的思維，學(xué)生很容易理解這些成語的意思，收到很好的學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)作用，豐富學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)遍布生活中的每個(gè)角落。尤其是在學(xué)校里，隨著國家“三通兩平臺(tái)”工程的逐步實(shí)現(xiàn)，光纖、無線網(wǎng)絡(luò)、各種上網(wǎng)終端、教育資源等均得到了普及與應(yīng)用，特別是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，極大地促進(jìn)了我校的語文高效課堂建設(shè)。我們語文教師應(yīng)群策群力，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，探尋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)新模式，逐步打造高效、求實(shí)的語文課堂，在豐富學(xué)生知識(shí)視野的同時(shí)，有效落實(shí)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

比如，在進(jìn)行《大自然的語言》的教學(xué)過程中，雖然課本上為學(xué)生展示了很多關(guān)于大自然的語言，為了讓學(xué)生獲得更多的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上了解更多的關(guān)于大自然的語言信息。很多學(xué)生在課上交流時(shí)，說出了系統(tǒng)的、完整的知識(shí)。比如，不僅說出了植物葉子的顏色變化、脫落是大自然的語言，還能從植物生長(zhǎng)、新陳代謝的角度進(jìn)行解釋；有的學(xué)生通過年輪知道了樹的年齡，但很多細(xì)心的學(xué)生從網(wǎng)上了解到不同的植物年輪的特點(diǎn)，不同季節(jié)年輪的特點(diǎn)等信息。這樣教學(xué)，有效提高了學(xué)生在課堂上的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

三、利用課本劇打造生動(dòng)趣味課堂，綜合培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，達(dá)成高效課堂的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)有法，但教無定法。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們小學(xué)語文教師必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，使每節(jié)課都給學(xué)生以新鮮感，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。新課程理念的核心體現(xiàn)是落實(shí)學(xué)生的主體地位，通過創(chuàng)編課本劇進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)就是很好的教學(xué)方法。教師為學(xué)生搭建表演平臺(tái)，將課本上的知識(shí)搬到生活中來，通過形象生動(dòng)的表演展示文章的本意，感悟作者的思想情感，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，全面達(dá)成高效課堂教學(xué)目標(biāo)。

比如，在進(jìn)行《賣火柴的小女孩》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)，揭露社會(huì)本質(zhì)，教師利用課本劇的形式進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。課本劇從漆黑的夜幕下開始了，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩映入人們的眼簾，在一個(gè)寒冷的冬天的夜晚，就是這個(gè)可憐的小女孩在大街上賣火柴。第二天清晨，人們看到的是嘴角帶著笑容的小女孩的尸體。課本劇表演得很真實(shí)、形象、動(dòng)人，學(xué)生深深感悟到安徒生利用詩意描繪的凄慘的悲劇。通過表演的形式，學(xué)生體會(huì)到小女孩“嘴角帶著笑容”是她對(duì)美好未來的追求與渴望，可惜結(jié)果是小女孩死去，又揭示了美好和希望在微笑中幻滅。通過這一形式的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)的本質(zhì)，極大提高了課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

總之，小學(xué)語文高效課堂建設(shè)不是一朝一夕的事情，我們語文教師必須在新課程理念的指引下，在多種教學(xué)媒體的輔助下，使語文課堂真正成為智慧課堂，全方面提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。