淺議高中學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成

任繼征

【摘要】 高中語文教師要規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，營造積極的課堂氛圍，培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力潛能，最大限度為學(xué)生學(xué)習(xí)提供最好的導(dǎo)引作用。教師教學(xué)中師生靈魂的交融值得發(fā)揮增強，教育質(zhì)量要靠學(xué)生素養(yǎng)的提高為基石。

【關(guān)鍵詞】 營造學(xué)習(xí)氛圍；課堂規(guī)劃；重視師生心靈溝通

一、語文教學(xué)需要良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

我們常說：“將帥無能累死三軍”，說的是古代打仗將帥要有高超的指揮才能才會百戰(zhàn)百勝。作為高中語文教師身負(fù)重?fù)?dān)，既要膽大，又要藝高。在進行語文教學(xué)的時候，一定要多加注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性，在對待學(xué)生方面一定要做到一視同仁，在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的這一過程當(dāng)中應(yīng)該做到循循善誘，就要機智靈活地對待教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)夭捎谜n堂實訓(xùn)，在對高中生進行評價的時候應(yīng)該做到公正科學(xué)。只有為高中學(xué)生提供一個理想的展示舞臺，才能夠?qū)⑵涞膶W(xué)習(xí)熱情完全地激發(fā)出來，促使他們積極的投入到課堂教學(xué)活動中去，才能構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高中語文教學(xué)效果的提升，教師的作用毋庸置疑，教師們要善于應(yīng)用情感與學(xué)生進行心靈的溝通與交流，靈活運用各種教學(xué)策略。具體而言，在教材中出現(xiàn)有清新爽然這一基調(diào)的時候，語文教師進行授課的時候就應(yīng)該保持心情的愉快與歡樂；教材中的基調(diào)是婉轉(zhuǎn)哀怨的時候，語文老師在進行授課的過程中，就應(yīng)該讓自己的心情隨著文本的氣氛而變的沉郁幽婉。又如，在說明文的題材中大多是科學(xué)性與條理性的東西，語文老師在對其進行教學(xué)的時候應(yīng)該以一種平和且舒快的心境來對待；而對于邏輯性強、周密的議論文，語文教師在進行教授過程中，應(yīng)該做到隨著文章的深沉而嚴(yán)肅，隨著文章的激昂而振奮。

二、教學(xué)規(guī)劃要根據(jù)高中語文教學(xué)要求和學(xué)生的實際情況來進行

高中教師的教學(xué)對象是高中學(xué)生，教師在進行教學(xué)規(guī)劃的同時必須要考慮到他們的實際情況，根據(jù)學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)計劃進行規(guī)劃。相比較其他學(xué)科來說，語文知識更加豐富，內(nèi)容也更雜一些，知識點比較密，如何在三年的時間內(nèi)讓學(xué)生吸收這些內(nèi)容是教師應(yīng)該思考的問題。尤其在最后一年的復(fù)習(xí)階段更是要制定翔實可行的計劃。制定計劃的同時要考慮到學(xué)生的課業(yè)壓力，精神狀態(tài)等等因素，有的時候不能完全按照計劃進行嗎，就要有一定的靈活度，隨時安排可行的任務(wù)。我在帶高三語文的時候經(jīng)常性的會被臨時狀況打亂，高三是學(xué)生最累的一年，很多學(xué)生上課會睡著，并且反應(yīng)力、注意力都會有所下降。在這樣的情況下，如果本來安排的是文言文閱讀這樣的課程，就會讓他們“雪上加霜”。因此，如果語文課被安排在比較晚或者學(xué)生狀態(tài)比較低下的時候，就不要再安排那些“枯燥”的知識，現(xiàn)在語文考試靈活的題越來越多，可以讓他們做一些發(fā)揮性的題目，這樣可以很好的提升語文教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備要細(xì)心、精心、精致高中語文課首先要解決的就是一個“教什么”的問題，其次才是如何教。課文中何處能夠形成一種有效的刺激，是需要教師考慮的問題；而且，語文老師進行內(nèi)容講授的時候不需要面面俱到的從頭到尾，應(yīng)該結(jié)合課文的實際，抓住重點和難點，對文本的內(nèi)容進行篩選與刪減。因此，必須進行精選，唯有如此才能夠?qū)⒁欢康臅r間與空間留給高中生去探索、發(fā)現(xiàn)、理解與掌握?，F(xiàn)今，有很多的語文老師已經(jīng)開始嚴(yán)格的限制教學(xué)中講解的時間，而獲取的課堂效果卻非常的令人滿意。這些老師教學(xué)的成功點就在于科學(xué)地將知識量進行了控制，對精華與要點進行了選擇，以及對重點問題進行了凸顯，為高中生保存足夠時間，讓他們的思維得到訓(xùn)練，還能幫助高中生獲得學(xué)習(xí)技能，這對于他們知識與能力的構(gòu)建和教學(xué)效率的增強都有益。

三、 教師注重與學(xué)生的心靈溝通，靈魂融合是有效提高高中語文教學(xué)效果的有效途徑

現(xiàn)在全國有很多地方實行的高效課堂教學(xué)模式就是一個不錯的值得借鑒的教學(xué)模式，它打破了原有的“你說我聽”的方式，把學(xué)生放在“主體”位置上，對學(xué)生的反饋更加關(guān)注。要實現(xiàn)這樣的進步，教師就要多關(guān)注學(xué)生的想法，如在講解閱讀的時候要讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見，大家在討論中形成觀點，這樣才能進步。而要做到這一點，作為老師，就要多和學(xué)生接觸，建立一種互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生愿意去表達觀點，愿意與教師就某一語文難題進行探究鉆研。另外，語文是一門文學(xué)學(xué)科，對于學(xué)生感性思維，情感要求比較高。我們學(xué)得很多東西，詩詞歌賦，從古老的《詩經(jīng)》到凄美的《雨霖鈴》，從懷才不遇，一心報國的杜甫到縱情詩詞的帝王李煜，都是需要用心去體會的，這一點是其他學(xué)科無法比擬的。我們作為語文教師，要想達到教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該注重學(xué)生文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。這對于豐富學(xué)生心理，陶冶情操都有益處，還會影響他們進入大學(xué)的專業(yè)選擇以及未來的就業(yè)傾向。

總之，知識經(jīng)濟時代呼喚高素養(yǎng)的一代新人的到來，高中語文教師要擔(dān)負(fù)起這一歷史使命，傾心打造出高效的高中語文課堂教學(xué)藝術(shù)。并加強與學(xué)生的交流及合作，注重引導(dǎo)高中生以全部的精力投入到語文課堂學(xué)習(xí)活動中來，體會到學(xué)習(xí)語文的真正宗旨，以達到不斷提升高中學(xué)生的語文素養(yǎng)之效果。