小學(xué)識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)

白世祥

摘要 識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都非常重視。在教學(xué)中，教學(xué)方法層出不窮。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中也有自己的一些方法和體會(huì)，就是重視漢字的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，拓展識(shí)字資源。把識(shí)字教學(xué)變得有趣、充滿活力，讓學(xué)生真正體會(huì)到漢字學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞 識(shí)字教學(xué) 語(yǔ)文素養(yǎng) 激發(fā)興趣 語(yǔ)言實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）05-0095-02

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：小學(xué)階段，學(xué)生要認(rèn)識(shí)3500個(gè)漢字，1、2年級(jí)則要求學(xué)生認(rèn)識(shí)1600-1800個(gè)漢字，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，識(shí)字教學(xué)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。但是通過(guò)筆者的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)一些“怪狀”：小學(xué)生寫(xiě)字像在畫(huà)畫(huà)，卷面一塌糊涂，倒插筆現(xiàn)象層出不窮，“口”字成了圓圈，橫彎鉤像是圓弧。在識(shí)字教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生偶爾犯了某個(gè)錯(cuò)誤，便使用十遍、百遍甚至更多的機(jī)械性的方式予以懲罰來(lái)更正學(xué)生的錯(cuò)誤。產(chǎn)生這些“怪狀”的原因是什么？我認(rèn)為主要是教學(xué)中教師缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生未能真正認(rèn)識(shí)漢字的藝術(shù)性。那么，我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？

一、積極開(kāi)展識(shí)字教學(xué)策略研究，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣

1.兒歌識(shí)字法。如“清”“請(qǐng)”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學(xué)生難以分清，老師們就編出了這樣幾首兒歌：“有水方說(shuō)清，用言去邀請(qǐng)，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲(chóng)是蜻蜓，有米人精神”；“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。請(qǐng)你保護(hù)小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵”。采用兒歌這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式大大提高了學(xué)生的識(shí)字效率，增強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)的趣味性，可謂是寓教于樂(lè)。特別是第二首，不僅讓同學(xué)們辨識(shí)了這幾個(gè)字的字形，而且還培養(yǎng)了孩子們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，提倡環(huán)保的人文素養(yǎng)。

2.猜謎識(shí)字法。猜謎語(yǔ)能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，也能讓學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成求知欲和良好的思想品德的好渠道，它用有韻順口的語(yǔ)言形成，描述著某個(gè)漢字所表示事物的特征，瑯瑯上口，易學(xué)易記。比如中央電視臺(tái)少兒頻道的“風(fēng)車(chē)迷社”欄目就很不錯(cuò)，除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是讓大家認(rèn)識(shí)漢字的字形特點(diǎn)。例如教學(xué)“閃”字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生把字分成“人”“門(mén)”，在老師動(dòng)作的暗示下，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，很快編出了謎語(yǔ)“人快進(jìn)了門(mén)”，學(xué)生不僅記住了字形，而且還懂得了字義。

3.故事識(shí)字法。通過(guò)講故事的方法，可以讓學(xué)生迅速地記住漢字字形。例如教學(xué)“候”和“猴”字時(shí)，我們可以編這樣一個(gè)故事：森林爺爺拿了兩件禮物，一件是反犬旁，一件是豎，“候”和“猴”都很聰明，也很謙讓?zhuān)蝗酥灰艘患Y物?！昂铩闭f(shuō)它是動(dòng)物，要了反犬旁，人們很快記住了它?！昂颉币素Q。同學(xué)們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了識(shí)字，感到非常有趣。通過(guò)這種方法，會(huì)拓展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)他的創(chuàng)新意識(shí)，使識(shí)字變得有趣，識(shí)字效率也會(huì)大大提高。識(shí)字方法多種多樣，舉不勝舉，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓識(shí)字變得有趣，能夠寓教于樂(lè)，這樣才能提高識(shí)字效率和學(xué)習(xí)效果，所以要求教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身對(duì)漢字的研究能力，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多途徑識(shí)字，在生活中識(shí)字。

二、大力開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，不少教師注重了實(shí)踐，加強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字和寫(xiě)字訓(xùn)練，但有的教師在寫(xiě)字訓(xùn)練過(guò)程中卻忽略了幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，沒(méi)有突出學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。比如教給正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、運(yùn)筆方法，指導(dǎo)使用田字格和注意掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)等。一些教師只注重寫(xiě)字的結(jié)果，不管寫(xiě)字的過(guò)程。一次寫(xiě)差了重寫(xiě)，重寫(xiě)差了再重寫(xiě)。如此重復(fù)，豈能進(jìn)步1

1.寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。正像我開(kāi)頭給大家提到的那樣，有些老師只注重寫(xiě)字的結(jié)果，而忽視了寫(xiě)字的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)字像畫(huà)畫(huà)。所以教學(xué)中我們必須大力開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受漢字的獨(dú)特美感?？梢越o學(xué)生適當(dāng)?shù)刂v解一些書(shū)法知識(shí)，上一堂書(shū)法欣賞課，讓學(xué)生充分感受漢字的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用漢字的良好習(xí)慣和自豪感。2.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，外擴(kuò)字量也相對(duì)增加，此時(shí)適時(shí)開(kāi)展各種豐富多彩的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，將會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的掌握，激發(fā)學(xué)生