淺談如何上好一節(jié)信息技術(shù)課

陳建

摘要 信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣，注重實(shí)踐，教學(xué)模式多以上機(jī)操作為主，教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的目的性。上好信息技術(shù)課應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，多進(jìn)行演示操作，勤巡視，多指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 課前準(zhǔn)備

中圖分類號：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）05-0028-02

受考試指揮棒的影響，信息技術(shù)這門課從誕生起就被人們劃入了“副科”：領(lǐng)導(dǎo)不重視，師資力量弱；老師不當(dāng)回事，上課憑經(jīng)驗(yàn)，沒有任何資料和模式可參考；學(xué)生也只把這門課程當(dāng)休閑，課堂上就是玩玩游戲、上上網(wǎng)。平時開課少，我們的老師每天不是忙著給學(xué)校打材料，就是幫同事修電腦，做個課件等等，做著一些本不屬于我們的工作，這些客觀原因確實(shí)存在。但是身為一名信息技術(shù)教師，我們應(yīng)該具備的最基本的技能就是能夠上好一節(jié)信息技術(shù)課，那么上好一節(jié)信息技術(shù)課，都需要具備哪些條件呢？

一、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)

任何學(xué)科都是一樣的，評價一堂課是不是成功，一條主要的評價標(biāo)準(zhǔn)就是看是否完成了教學(xué)目標(biāo)，所以確定學(xué)習(xí)目標(biāo)很關(guān)鍵。信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不一樣，注重實(shí)踐，教學(xué)模式多以上機(jī)操作為主，教學(xué)內(nèi)容有較強(qiáng)的目的性。翻開教材，每一課都有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，我們要做的根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)課堂教學(xué)方法有很多，例如任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、探索發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、實(shí)踐啟發(fā)式教學(xué)法等等，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在大多數(shù)情況下都很適合信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)，在具體設(shè)計任務(wù)的時候要記住一點(diǎn)，任務(wù)一定是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。例如八年級上冊第一章第二課：編輯數(shù)據(jù)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.學(xué)會對工作簿中的數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯處理；2.培養(yǎng)信息加工與信息處理的意識。為此，我們可以制定一個任務(wù)：“每人制作一個5行10列的課程表，標(biāo)題為：幾年幾班課程表”。這個任務(wù)當(dāng)中就包含了選取單元格；數(shù)據(jù)的輸入與修改；合并單元格（要輸入標(biāo)題）；設(shè)置數(shù)據(jù)格式（字體字號）；設(shè)計單元格格式（邊框粗細(xì)等單元格的行高等）等子任務(wù)。在完成子任務(wù)的過程中學(xué)生對EXCEL工作表中的一些基礎(chǔ)操作也逐漸的熟練和掌握，從而也就完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、多進(jìn)行演示操作

《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在課堂教學(xué)過程中學(xué)生上機(jī)練習(xí)時間不少于70%，也就是說教師的理論指導(dǎo)時間只有30%，但這30%的理論指導(dǎo)決定著學(xué)生在接下來的70%的時間里都應(yīng)該做什么。那么我們在這30%的理論指導(dǎo)時間中應(yīng)該做什么呢？就是多進(jìn)行演示操作，教師在安排好學(xué)習(xí)任務(wù)后就是分步驟的實(shí)施，在學(xué)生完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)之前，教師都要有相應(yīng)的演示操作。還是以這堂課為例，教師安排好學(xué)習(xí)任務(wù)后，接下來就要根據(jù)任務(wù)進(jìn)行的階段要進(jìn)行階段性的教學(xué)演示，如何在工作表中合并單元格、插入單元格、添加刪除數(shù)據(jù)、刪除整行整列、設(shè)置單元格格式等等，在演示操作過程中盡量做到標(biāo)準(zhǔn)操作，簡化操作，操作過程中配合講解，要讓學(xué)生看明白、聽清楚教師的每一次操作都是怎么回事，要達(dá)到的效果是讓學(xué)生少走彎路，節(jié)省時間，尤其是在講解重難點(diǎn)的時候一定要慢。切忌不要鼠標(biāo)滿屏幕亂飛，看的學(xué)生眼花繚亂，眼睛跟不上鼠標(biāo)，教師在點(diǎn)左鍵或者右鍵的時候也不說明，一通操作下來學(xué)生看的直暈，效果還不如看教材自學(xué)。在演示之前教師也要多練習(xí)，避免出現(xiàn)以上情況。

三、勤巡視，多指導(dǎo)

在安排好學(xué)習(xí)任務(wù)，演示操作之后，接下來就是學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí)，一定要安排充足的練習(xí)時間，在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師的巡視指導(dǎo)非常重要，這個時候教師不能犯懶，一定要走在學(xué)生中間，一方面指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯，對于經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤要及時提出來以防其他學(xué)生在操作過程中重復(fù)錯誤，浪費(fèi)課堂時間，比如在學(xué)習(xí)FLASH時候繪制圖形，學(xué)生經(jīng)常忘記選取圖形工具后忘記把鼠標(biāo)換回箭頭工具，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)錯誤操作。例如WORD在設(shè)置完標(biāo)題格式后，在輸入正文的時候，字體格式會默認(rèn)繼承了標(biāo)題的格式，學(xué)生會經(jīng)常性的出現(xiàn)這種情況，這就需要教師及時指正，在設(shè)置完標(biāo)題后一定要將字體格式換回來，然后再輸入正文。再比如EXCEL在輸入公式或者粘貼函數(shù)的時候，由于操作失誤導(dǎo)致鼠標(biāo)所選單元格一直呈虛線環(huán)繞狀，也不撤銷，其實(shí)只要敲一下回車就能解決問題等。在指導(dǎo)學(xué)生操作的時候不要替學(xué)生做，而是指導(dǎo)學(xué)生該如何做，這是咱們很多老師經(jīng)常犯的毛病。另一方面能夠掌握學(xué)生對操作的熟練程度，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)。在時間足夠的情況下對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和展示。

四、做好課前準(zhǔn)備

一是設(shè)備的準(zhǔn)備，也就是電腦好使不好使，是不是每天機(jī)器里都有本課要用的應(yīng)用軟件，軟件能不能用，鼠標(biāo)鍵盤能不能正常使用，局域網(wǎng)能不能通，電子教室能不能用等等，諸如此類的問題不提前解決好，在上課過程中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，有時甚至修電腦修半節(jié)課，所以一定要提前準(zhǔn)備好設(shè)備的正常使用。

二是素材的準(zhǔn)備，主要包括視頻、音頻、圖片等，其實(shí)以我們目前的教學(xué)環(huán)境來說，使用次數(shù)最多的就是圖片，WORD教學(xué)需要，EXCEL教學(xué)需要，F(xiàn)rontPage和Flash用就更多了。如果條件允許的話，這些圖片素材的收集和累積完全可以由學(xué)生來完成。7年級上下冊的第三單元都涉及到網(wǎng)絡(luò)知識，我們可以在上課的同時讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索、下載指定類型的圖片素材，統(tǒng)一存在電腦的指定位置方便以后使用?；蛘咧苯幽贸鲆还?jié)課，這堂課同學(xué)們就上網(wǎng)下載圖片，下課前比一比誰下的圖片又多又漂亮。如果微機(jī)室沒這個條件上不了網(wǎng)那就需要我們教師課前自己準(zhǔn)備一些素材，現(xiàn)在網(wǎng)上免費(fèi)的素材資源非常多，隨處可下。下好之后利用電子教室下發(fā)到學(xué)生電腦指定位置就可以了。此外就是成品作品的準(zhǔn)備，例如上Word排版時要提前準(zhǔn)備幾篇已經(jīng)制作好的精美的板報；上Excel篩選排序時，提前準(zhǔn)備好示范操作的表格或者圖表上FrontPage課時準(zhǔn)備好現(xiàn)成的網(wǎng)站站點(diǎn)；FLASH動畫作品等等。

（責(zé)任編輯 曾卉）