小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用分析

張小娥

【摘要】自從步入21世紀(jì)以來(lái)，英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛和普及，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)愈加重視，在小學(xué)教育階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，讓學(xué)生從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。部分小學(xué)英語(yǔ)教師為提升教學(xué)質(zhì)量，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，自然拼讀法也是其中之一。本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中怎么應(yīng)用自然拼讀進(jìn)行分析，同時(shí)制定部分有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 自然拼讀法

自然拼讀法作為小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中最為常見(jiàn)的一種教學(xué)方法，指的是教師采用26個(gè)英文字母以及字母組合在讀音與拼寫(xiě)的規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)字母讀音與規(guī)則的理解，可快速掌握英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)規(guī)則與讀音規(guī)則，而且在聽(tīng)到陌生詞匯時(shí)，也能夠?qū)⑵湔_拼寫(xiě)出來(lái)，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)知識(shí)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用自然拼讀法的重要意義

第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生采用死記硬背的方式記憶知識(shí)，這種學(xué)習(xí)模式比較機(jī)械枯燥，毫無(wú)生機(jī)與活力。但是自然拼讀法能夠讓小學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律，學(xué)習(xí)形式不再枯燥單一，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力與興趣。第二，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，自然拼讀法比較注重學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)、音節(jié)以及發(fā)音規(guī)律，他們?cè)谡莆者@一學(xué)習(xí)方法之后，能夠觸類(lèi)旁通，舉一反三，可自主讀出陌生字母組合或單詞的發(fā)音，從而提高想也是的自主學(xué)習(xí)能力，并樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信。第三，改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，教師在采用自然拼讀法開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到部分新的教學(xué)問(wèn)題，在解決這些新問(wèn)題時(shí)，需對(duì)教學(xué)方法不斷改進(jìn)或優(yōu)化，然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況，使用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用自然拼讀法的有效策略

1.增強(qiáng)自然拼讀法的趣味。在小學(xué)教育階段，由于教育對(duì)象的年齡較小，心理與智力不夠成熟，興趣成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主要推動(dòng)力。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要求學(xué)生使用死記硬背的方式記憶單詞、短語(yǔ)和課文等，極易導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的興趣。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在采用自然拼讀法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重提升這一學(xué)習(xí)方法的趣味性，讓小學(xué)生體會(huì)到正確英語(yǔ)發(fā)音的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)其參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師可將部分英語(yǔ)單詞編為兒歌，采用說(shuō)唱法培養(yǎng)小學(xué)生的音韻和語(yǔ)感，并增強(qiáng)自然拼讀法的趣味性，比如，在學(xué)習(xí)顏色類(lèi)的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師可編成兒歌：red紅，yellow黃，blue藍(lán)色像海洋；green綠，purple紫，orange橙色桔子樣，pink粉紅畫(huà)女郎；black黑，white白，brown棕色畫(huà)座房，以此幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.總結(jié)自然拼讀法的規(guī)則。在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，單詞發(fā)音具有一定的規(guī)則與規(guī)律，對(duì)于剛剛系統(tǒng)性學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些規(guī)則和規(guī)律他們難以理解。此時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行歸納和總結(jié)，在采用自然拼讀法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生總結(jié)這一學(xué)習(xí)方法的規(guī)則和規(guī)律，并列舉出部分實(shí)例。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)生能夠更好的記憶與理解英語(yǔ)單詞的自然拼讀規(guī)則，并將其運(yùn)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)習(xí)效率。比如，英文字母c，當(dāng)其后面與u、o、a連接組合時(shí)，發(fā)音為均為/k/，包括cup、coat、call、cap和cat等；當(dāng)后面與y、i、e連接組合時(shí)，發(fā)音為/s/，諸如cent、cell、face、rice和city等；有時(shí)在h面前，c的發(fā)音則為/?/，像teacher、sandwich和French等。

3.加強(qiáng)自然拼讀法的練習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師在幫助學(xué)生掌握基本的自然拼讀規(guī)則與規(guī)律后，并不能對(duì)他們放任不管，而是注重加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的日常訓(xùn)練與自然拼讀練習(xí)，只有通過(guò)加強(qiáng)練習(xí)，才能夠真正提高他們的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，熟能生巧揭示的正是這一道理。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，小學(xué)生通過(guò)對(duì)自然拼讀法的長(zhǎng)期使用與不斷練習(xí)，才能掌握英語(yǔ)字母組合或單詞的發(fā)音規(guī)律。例如，小學(xué)英語(yǔ)教師可以將一些發(fā)音相似的單詞放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，諸如：pear、there、hair；fine、five、find；many、any、dady；row、know、now；foot、food、book等。教師通過(guò)對(duì)這些英語(yǔ)單詞的整合，讓小學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，深化對(duì)自然拼讀法規(guī)則和規(guī)律的掌握。

三、總結(jié)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)用自然拼讀法，應(yīng)從英語(yǔ)課程的自身規(guī)律和教學(xué)需求出發(fā)，與小學(xué)生的心智發(fā)展水平相結(jié)合，充分發(fā)揮自然拼讀法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)小學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音的規(guī)則和規(guī)律，從而更好的學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

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