淺談動漫技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合

黃國強(qiáng)

【摘要】動漫技術(shù)與英語課程有機(jī)融合為一體將是21世紀(jì)英語課程的發(fā)展方向?，F(xiàn)代動漫技術(shù)與英語課程整合，就是把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具，以平臺為支持，優(yōu)化教與學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)兩個系統(tǒng)的有效整合。與英語學(xué)科的教與學(xué)有機(jī)地融合。以提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成課程目標(biāo)。在英語入門教學(xué)中，包括音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、語法教學(xué)等。因此，實(shí)際課程整合時就自然而然產(chǎn)生了信息技術(shù)與每項(xiàng)技能的整合。我們將信息技術(shù)在英語運(yùn)用于教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，而是把目光投向了更廣闊的空間。學(xué)生還可以上網(wǎng)自由地選擇對自己有用的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】動漫 多媒體 重要性 整合 英語教學(xué) 優(yōu)化教與學(xué)的設(shè)計(jì)

國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“教學(xué)過程中要大力推進(jìn)信息技術(shù)動漫課堂在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

一、多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)中的重要性

1.信息技術(shù)具有其它教學(xué)手段無法比擬的特有效果。它很直觀把電子媒體（數(shù)字化的文字、圖形、動畫、圖像、音頻和視頻）充分地應(yīng)用到英語課堂上。在英語教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)能給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的信息——資源，能把大量抽象的字母符號通過圖像、聲音、語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生視聽語言材料的習(xí)慣。可以讓英語教學(xué)在圖文并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文影像環(huán)境藝術(shù)下進(jìn)行，從多方面刺激學(xué)生的興趣，使學(xué)生聽得準(zhǔn)、記得牢、學(xué)得多，教學(xué)效果必然會比傳統(tǒng)教學(xué)的效果好得多。

2.能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動性和積極性。在英語教學(xué)中充分合理利用信息技術(shù)，可以讓學(xué)生變被動聽課為主動參與課堂學(xué)習(xí)，從情感上、思維上、行為上參與學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.學(xué)生可以自由地選擇對自己有用的內(nèi)容學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，而是把目光投向了全國甚至是全球。能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主動性和積極性，學(xué)生可以自由地選擇對自己有用的內(nèi)容學(xué)習(xí)信息技術(shù)的英語教學(xué)整合的措施，制作優(yōu)秀的符合教學(xué)大綱的多媒體英語課件，這是上好英語課的前提，我們將信息技術(shù)在英語運(yùn)用于教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，而是把目光投向了更廣闊的空間。

二、就英語入門教學(xué)來說，將課堂與信息技術(shù)整合將提高學(xué)習(xí)效率，更好地完成課程目標(biāo)

1.音標(biāo)教學(xué)與信息技術(shù)的整合。英語音標(biāo)教學(xué)中的輔音教學(xué)有一定的難度?，F(xiàn)在我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)可以將發(fā)音過程動態(tài)有效地模擬出聲帶振動與不振動來，我們用3D動畫進(jìn)行設(shè)計(jì)，將人的喉頭結(jié)構(gòu)、口腔結(jié)構(gòu)、鼻腔結(jié)構(gòu)，發(fā)音時的聲帶振動過程生動形象地演示出來，配上聲音，整個過程是可以重復(fù)播放的，學(xué)生輕松而有效地掌握了這個語音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這樣就充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性，也凸顯了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。

2.單詞教學(xué)與信息技術(shù)的整合。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時常會遇到因詞匯量不足而陷入困境的情況，究其原因，學(xué)生對單詞意義上的理解不夠深刻是一個主要原因。這時，我們利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，利用信息技術(shù)制作出好的教學(xué)課件可以解決這個問題。我們利用生動逼真的圖片，準(zhǔn)確清晰的發(fā)音同時給學(xué)生以視覺和聽覺的刺激，從而將單詞的抽象含義轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖形信息反饋給學(xué)生，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)過程變得生動活躍、趣味盎然、更是輕而易舉。通過不同顏色的動畫變化將單詞生動形象地展示在學(xué)生面前，刺激學(xué)生感官的多層次活動，從而達(dá)到認(rèn)知生字的目的。

3.語法教學(xué)與信息技術(shù)的整合。說到語法，學(xué)生的頭腦里就會反應(yīng)出一些硬生生的規(guī)則，就有頭痛和頭漲的感覺。結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行語法教學(xué)，具有傳統(tǒng)語法教學(xué)媒體所無法比擬的優(yōu)勢。例如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就能為學(xué)習(xí)方式的改變提供最有力的支撐。利用文字、圖像、聲音、三維動畫等多媒體的結(jié)合。每個學(xué)生都能共享到這些開放的學(xué)習(xí)資源，并且可以發(fā)表自己的看法。教與學(xué)已完全融為一體，這樣，自主探究式學(xué)習(xí)、交互式合作學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)就成為可能。

三、利用信息技術(shù)刺激學(xué)生感官激趣，為學(xué)生搭建平臺

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)高趣味性的特點(diǎn)，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機(jī)，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量與學(xué)生的無意注意，掌握更多的知識。教學(xué)實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合極大的調(diào)動了師生情感，開闊了教師與學(xué)生教學(xué)的時空間，學(xué)生更主動地參與學(xué)習(xí)了。

四、以平臺為支持，優(yōu)化教與學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)兩個系統(tǒng)的有效整合

在教學(xué)過程中我主要運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)模式，以平臺為傳媒，讓學(xué)生在教師教學(xué)的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)了語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在信息技術(shù)支持下教與學(xué)的過程整合。

總之，初中英語學(xué)科的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，以聽說讀寫能力為主。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，我更多地注意充分利用動漫信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互相交流的語境，在情境中學(xué)來，在情境中用去，增加學(xué)生的口語交際訓(xùn)練量，讓學(xué)生想說，樂于說，并發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)會在不同語境中的不同表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)與發(fā)散性思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周定康，甘登文.計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息化學(xué)習(xí)資料.江西省地方志四方印刷廠印刷.2004.1.