四年級(jí)：走進(jìn)植物王國

要求：

植物王國里有無窮奧秘，請(qǐng)選擇一兩種植物，仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究。把你觀察的成果寫下來，題目自定。

快樂導(dǎo)航：

同學(xué)們，想把作文寫好就要仔細(xì)讀題。根據(jù)題目要求，我們首先要仔細(xì)觀察，就是用我們的眼、耳、鼻、手等，去和植物親密接觸。這樣才能寫清楚。其次要認(rèn)真研究，針對(duì)自己觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，去做“打破沙鍋問到底”的研究。只要抓住這兩點(diǎn)，運(yùn)用各種比喻、擬人等修辭手法，語言就會(huì)生動(dòng)很多。別忘了，描寫要有一定順序性哦！

詞語加油站：

含苞待放 亭亭玉立 枝繁葉茂

繁花似錦 姹紫嫣紅 古木參天

句子加油站：

細(xì)雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

——王魯彥《故鄉(xiāng)的楊梅》

曲曲折折的荷塘上面，彌漫的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！熳郧濉逗商猎律?/p>

桂 花

江蘇省昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí) 葉湘持

初秋的早晨，涼爽、寧靜，我漫步在家門口的小公園里，秋風(fēng)帶著一股沁人心脾的桂花香氣飄了過來，芳香中略帶一絲甜意。我順著花香向桂花樹走去。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，只見層層疊疊的葉片卻不見花兒，怎么會(huì)沒有花呢？我便加快了腳步，走近了一看，哦！原來一串串桂花“躲”在了葉子的后面，像一群害羞的小姑娘在竊竊私語。

透過清晨的陽光，金黃金黃的桂花散發(fā)著格外耀眼的光芒。一粒一粒的桂花，猶如小金豆一般，纖巧玲瓏，十分可愛。陣陣秋風(fēng)飄過，有的“小金豆”笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭，有的“小金豆”變成金色的小蝴蝶隨著風(fēng)兒翩翩起舞。

陣陣清涼、陣陣清香，我坐在樹下仰起頭，吮吸著這桂花香。桂花輕輕地親吻著我的頭，撫摸著我的臉，似乎對(duì)我訴說著它們的故事。我仿佛來到了夢境，吃著奶奶做的桂花糕，心里美滋滋的……

桂花，果然名不虛傳，哪怕你離它十米之外，也能聞到桂花的香味，要不然為什么要叫“香飄十里”呢？這花香，總給人一種心曠神怡的感覺。

秋天因?yàn)楣鸹ㄗ兊酶酉闾穑覑酃鸹?，我?duì)它的愛一直說不完。

指導(dǎo)老師 王延月

老師點(diǎn)評(píng)：

文章讀下來給人最大的感受就是這桂花可真美、真香啊！細(xì)致的描寫、生動(dòng)的比喻將桂花的美寫得淋漓盡致。此外，文章先由香味引入，從遠(yuǎn)及近將桂花的樣子及特點(diǎn)寫得清清楚楚。仿照了《荷花》一課的寫法，從現(xiàn)實(shí)所看到的景聯(lián)想到與之有關(guān)的場景，很好地將課文中所學(xué)的手法運(yùn)用到自己的作文中。

教師介紹：

王延月，一個(gè)滿懷激情和理想的青年教師。喜歡孩子，更喜歡和孩子一起觀察事物，感受生活。用文字記載下眼睛看到的，手觸摸到的，耳朵聽見的，心感受到的。讓一切變得簡單而美好。