校園涂鴉可以更精彩

于水英

涂鴉是孩子的天性，是他們親近自然、走進(jìn)社會、記錄生活、看待生命、抒發(fā)情感、揮灑想象、表達(dá)創(chuàng)意、展示才能的重要方式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在尊重孩子天性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身獨有的教育優(yōu)勢，合理開發(fā)利用各方面教育資源，為孩子開辟一面屬于他們自己的涂鴉墻，在滿足孩子們興趣愛好的同時，提高他們的繪畫技能，擴展他們的創(chuàng)作主題，使他們的涂鴉活動由自發(fā)轉(zhuǎn)向自覺，讓涂鴉成為孩子們?nèi)松缆飞瞎獠视腥ざ钟肋h(yuǎn)值得回味的一道精神大餐，成為他們個性發(fā)展、自我成長和豐盈人生的助推器。

一、開辟涂鴉墻

信手涂鴉是每個孩子與生俱來的愛好，學(xué)校應(yīng)當(dāng)抓住這一點，開辟一面涂鴉墻，對孩子們的涂鴉行為予以有組織、有計劃、有目的的干預(yù)和引導(dǎo)，在滿足他們興趣愛好的同時，豐富他們的學(xué)校生活，進(jìn)而提升學(xué)校文化生活品位。涂鴉墻應(yīng)當(dāng)建造在孩子們課間休息場所附近或是教室之外其他一些主要活動區(qū)域，具體可以視學(xué)校建筑物的布局情況以及基礎(chǔ)設(shè)施的結(jié)構(gòu)特點等來決定，可以建造在樓房墻體的底部、教學(xué)樓走廊、操場圍墻以及宣傳欄內(nèi)等位置，這樣不但便于孩子們的涂鴉創(chuàng)作活動，而且有利于他們的觀賞交流活動，能夠充分發(fā)揮涂鴉墻的效用。涂鴉墻的建造并不需要過多的資金，可以因地制宜因陋就簡，只要在那些地方安裝上小黑板和遮擋風(fēng)雨的罩檐，以避免作品遭受風(fēng)雨的沖洗?；蛘咭部梢灾谱鞒裳b卸非常簡單的活動式小黑板，既方便了孩子們的創(chuàng)作，也可以有效防御惡劣天氣的傷害。

二、加強創(chuàng)作指導(dǎo)

將建造完成的涂鴉墻，結(jié)合其數(shù)量和分布情況，并考慮到孩子們的年齡特點和不同需求，分配給各個班級，吸引班級里那些興趣濃厚又具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，成立班級涂鴉活動小組，定期完成作品的繪制工作。

為增強這項工作的規(guī)范性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，以保證孩子們的涂鴉創(chuàng)作活動正常有序深入開展，學(xué)校可以組建一支由美術(shù)教師為主、班主任教師為輔的分工明確專兼結(jié)合的師資輔導(dǎo)隊伍。一方面，美術(shù)教師負(fù)責(zé)給予繪畫技法、構(gòu)圖等涂鴉技能方面的專業(yè)指導(dǎo)，以切實提高孩子們的涂鴉創(chuàng)作能力，同時學(xué)校還可以由美術(shù)教師牽頭成立涂鴉興趣小組，吸引各班級的涂鴉特長學(xué)生并予以重點培養(yǎng)，讓他們成為學(xué)校涂鴉活動的引領(lǐng)者。另一方面，班主任負(fù)責(zé)創(chuàng)作主題的確定，以保證涂鴉作品內(nèi)容健康思想積極。涂鴉題材可以是傳統(tǒng)節(jié)假日、重大紀(jì)念活動、時事要聞、學(xué)校正在開展的活動以及學(xué)生中出現(xiàn)的一些熱點現(xiàn)象或問題等，通過這些題材的創(chuàng)作來引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、關(guān)注現(xiàn)實、展望未來、思考人生。班級的涂鴉創(chuàng)作還可以采用“創(chuàng)意+技能”的方式，即涂鴉作品的創(chuàng)意吸引全班學(xué)生積極參與，人人動腦想辦法出點子，完成作品創(chuàng)意后，作品的繪制則交給那些涂鴉技能高超的孩子來完成，從而獲得水平較高的涂鴉作品。

三、注重展示交流

對那些能夠?qū)⒆约旱淖髌氛故驹谕盔f墻上的孩子來說，這樣的活動本身就是一種肯定和激勵，是自己才能的展示，由此而產(chǎn)生的自豪感會與日俱增。而且隨著時日的增長和圍觀人數(shù)的增多，他們會得到更多關(guān)于自己作品的評價，從而有利于他們創(chuàng)作出更多更高水平的涂鴉作品。在這個過程中，對于那些閱讀觀賞涂鴉作品的孩子來說，也是一個成長進(jìn)步的好機會，引領(lǐng)著他們過一種有意義的校園生活，孩子們在圍觀議論的同時，既提高了他們的審美能力，也增強了他們的思想道德觀念。

如果說這種評價、激勵和引領(lǐng)對孩子們的成長作用是自發(fā)的，那么教育者更應(yīng)當(dāng)通過恰當(dāng)合理的干預(yù)，讓評價更為理性，引導(dǎo)他們過一種高質(zhì)量的涂鴉創(chuàng)作生活，進(jìn)一步彰顯涂鴉創(chuàng)作的價值?？梢越M織成立更為專業(yè)的“專家評審小組”，小組成員可以是學(xué)校美術(shù)教師代表以及各班級的涂鴉小組優(yōu)秀成員代表，評審小組按照主題和技巧兼顧的原則，對涂鴉作品給予客觀公正的評價，那些文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品連同創(chuàng)作者可以得到特別獎勵——作品和創(chuàng)作者的照片入選《涂鴉精品集》，或者定期舉辦涂鴉作品大賽等。

學(xué)校的職能是通過系統(tǒng)的干預(yù)而提高人的素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)人的目的，在對待孩子們的涂鴉教育上同樣如此，學(xué)校在為孩子們提供涂鴉場所滿足創(chuàng)作興趣的同時，還要創(chuàng)造條件提高他們的涂鴉技巧，并進(jìn)一步彰顯涂鴉創(chuàng)作的思想意義，讓涂鴉創(chuàng)作成為孩子們揮灑情智健康成長的廣闊天地。

（作者單位：山東榮成市特殊教育學(xué)校）