名校之路：立足特色，打造品牌

劉榮海

營(yíng)銷(xiāo)學(xué)上有個(gè)著名的“蘋(píng)果、梨子營(yíng)銷(xiāo)理論”，即市場(chǎng)上已經(jīng)有了蘋(píng)果，我就賣(mài)梨子。學(xué)校之間因各種原因肯定存在著差異，要想異軍突起、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，我們就必須打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，尋找適合自己發(fā)展的“梨子”，辦出特色，形成品牌。重慶巴蜀中學(xué)堅(jiān)持貫徹“教育以人為本，校長(zhǎng)以教師為本，教師以學(xué)生為本”的“三本”辦學(xué)理念，重慶謝家灣小學(xué)的“六年影響孩子一生”，山東勝利油田黃河雙語(yǔ)學(xué)校的“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”的幸福教育等，都是典范。

一、摸清家底，找出優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確定位

任何一所學(xué)校都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，怎樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短、凸顯優(yōu)勢(shì)呢？校長(zhǎng)要摸清自己的家底，整合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，因校制宜，科學(xué)定位。多數(shù)學(xué)校都無(wú)法與老校、名校媲美，我們就要善于運(yùn)用“不對(duì)稱戰(zhàn)爭(zhēng)”理論，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，本著“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的理念，將本校的優(yōu)勢(shì)打造成特色，將亮點(diǎn)做靚，以點(diǎn)帶面，就可以在短時(shí)間形成自己的品牌，提升學(xué)校的社會(huì)影響力。

二、描繪愿景，凝聚情感，宣揚(yáng)形象

學(xué)校的“共同愿景”就是學(xué)校未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖，它是全校師生員工的共同目標(biāo)，鼓舞著大家為之不懈奮斗。因此，在描繪學(xué)校愿景時(shí)，要廣泛征求全體師生的意見(jiàn)，使之成為大家共同的價(jià)值取向，成為師生的共同追求，為特色學(xué)校的建設(shè)打好基礎(chǔ)。

打造亮點(diǎn)，提升形象，還要有效地宣傳學(xué)校形象。從宏觀的辦學(xué)理念到微觀的班級(jí)文化建設(shè)，都要進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，編成《學(xué)校形象設(shè)計(jì)書(shū)》，并通過(guò)學(xué)習(xí)解說(shuō)、媒體報(bào)道、系列活動(dòng)等方式大力宣傳，使之深入人心。山東勝利油田四小的“幸福教育”、杜郎口現(xiàn)象、綦江東溪中學(xué)的課改，這些農(nóng)村薄弱學(xué)校的成功改革，與其成功的設(shè)計(jì)宣傳不無(wú)關(guān)系。

三、落實(shí)理念，狠抓管理，深化拓展

打造特色學(xué)校不能急功近利，必須在實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思，在反思中不斷提高，在循序漸進(jìn)中不斷內(nèi)化積淀，使之逐漸成形，深入人心，因此，一定要抓好“落地”與“生根”，也就是將辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)從宏觀轉(zhuǎn)化為微觀，從概念描述轉(zhuǎn)化為行動(dòng)落實(shí)，從輪廓演繹到細(xì)節(jié)管理，在精細(xì)化管理上下足功夫，做好文章。

江蘇省溧陽(yáng)市后六中學(xué)，提出了“規(guī)范科學(xué)，求真務(wù)實(shí)，低耗高效，追求卓越”的管理宗旨和“常規(guī)抓好，細(xì)節(jié)從嚴(yán)，過(guò)程求實(shí)”的管理策略；南京市溧水縣東廬中學(xué)努力實(shí)現(xiàn)備課的精細(xì)化和學(xué)生學(xué)習(xí)的高效化，創(chuàng)造了“講學(xué)稿”教學(xué)模式。

伴隨著時(shí)代的變遷、形勢(shì)的發(fā)展，以及領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整、教師學(xué)生的改變等，學(xué)校特色的定義也在發(fā)生著變化。這就需校長(zhǎng)審時(shí)度勢(shì)，不斷調(diào)整發(fā)展策略，在堅(jiān)持中發(fā)展，在發(fā)展中深化，在深化中創(chuàng)新，如此循環(huán)往復(fù)，亮點(diǎn)才愈加鮮明，特色才能真正深入人心。

四、以文化人，和諧發(fā)展，提升幸福感

重慶北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)朱福榮說(shuō)：“辦教育就是辦文化。”要打造學(xué)校品牌，就必須抓好校園文化建設(shè)，把學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等，一一落到實(shí)處，促進(jìn)師生的全面和諧發(fā)展。

行走在山東昌樂(lè)二中的校園，你能感受到強(qiáng)烈的文化氣息：生態(tài)化的校園，詩(shī)意的空間，隨處可見(jiàn)的“新編”哲言，無(wú)不詮釋著昌樂(lè)二中的教育理念——把每個(gè)孩子的一生都變成一個(gè)成功而精彩的故事。

校園文化建設(shè)的根本目的，就是要增強(qiáng)師生的歸屬感，為師生搭建一個(gè)成長(zhǎng)、發(fā)展的大舞臺(tái)。正如杜威所說(shuō)：“教育是天空，讓每個(gè)孩子都成為自由飛翔的鳥(niǎo)；校園是大海，讓每個(gè)孩子都成為游動(dòng)的魚(yú)?！?/p>

重慶巴蜀中學(xué)傅唯泉校長(zhǎng)在“全國(guó)26所重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)論壇”上的講話中指出：“一所學(xué)校有沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力，不是看它的硬件設(shè)施和經(jīng)濟(jì)背景，也不是看它現(xiàn)在在社會(huì)上有多大的影響力，而是看它的教育文化，看它的歷史文化積淀，看它的教育文化內(nèi)核，看它的教育文化張力。”具備了這種歷史文化積淀，具備了相應(yīng)的教育文化內(nèi)核和張力，社會(huì)影響力自然增強(qiáng)，學(xué)校之“名”自然會(huì)水到渠成。

（作者單位：重慶市璧山區(qū)三合初中）