巧設(shè)“虎頭”先聲奪人

孫紅

摘要：數(shù)學(xué)在高考中的地位極為重要，可以說“得數(shù)學(xué)者得高考”，數(shù)學(xué)分值的高低決定了他們升入什么樣的大學(xué)，文科生普遍存在談“數(shù)學(xué)色變”的恐懼心理，其實只要掌握適當?shù)姆椒ǎ目粕粯幽軐W(xué)好數(shù)學(xué)，并能在高考中取得滿意的分數(shù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-080-1

一、嚴格培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)而很重要的學(xué)科，在長期分形成和發(fā)展過程中，嚴謹縝密已經(jīng)是它的特性，正因為如此，才顯示它的應(yīng)用十分廣泛。

美國心理學(xué)家威廉詹姆斯說過：播下一個行動，收獲一個習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運”。這些都充分說明習(xí)慣可以影響一個人的一生。

首先，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)示范作用，剛剛從初中升入高中的學(xué)生，對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還處于萌芽狀態(tài)，自我意識不夠完善，容易受外界的影響。而此時教師的一言一行，一舉一動對于這些孩子起著至關(guān)重要的作用。特別是在教學(xué)中的言傳身教，教學(xué)態(tài)度，嚴謹規(guī)范，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在教學(xué)中，對于我們剛剛講解一元二次不等式部分，在板書示范過程中，我們要認認真真書寫，力求規(guī)范標準。首先，先看二次項系數(shù)是否含有參數(shù)，然后再討論參數(shù)為零，大于零，小于零，并且注意參數(shù)符號對不等式方向的影響。其次，判斷方程根的個數(shù)，即討論Δ與“0”的關(guān)系。最后，根據(jù)根的情況書寫結(jié)集，還要強調(diào)結(jié)集的書寫格式，從而得出正確答案。教師在書寫的過程中，學(xué)生的模仿能力很強，而且對于教師所強調(diào)的部分，他們也會在相應(yīng)的部分注明，在以后的學(xué)習(xí)中慢慢強化，從而灌輸給學(xué)生一種嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生會想能說的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生會想能說的能力很重要。能說泛指會說數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中起著關(guān)鍵的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，加強數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)語言向來都是以嚴謹、精煉、準確而著稱。數(shù)學(xué)語言能力也是數(shù)學(xué)諸多能力之一，更是其他能力的基礎(chǔ)。對學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績有很重要的作用。在數(shù)學(xué)教材中有各種概念、定義、公理、定理都是通過精煉的數(shù)學(xué)語言精準地表述出來的，這也說明學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解與掌握，也就是對相應(yīng)的各種概念、定義、公理、定理的理解與掌握程度。只有掌握了數(shù)學(xué)語言并理解七含義，才能對數(shù)學(xué)知識有進一步的認識。會想在能說的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思維就開拓了，他們能夠精確用數(shù)學(xué)語言表述所學(xué)到的知識，那么就會思考接下來所出現(xiàn)的每一個問題，并在思考的過程中學(xué)會解決問題，說與想齊抓共管，數(shù)學(xué)成績自然而然就會提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，作業(yè)伴隨著學(xué)生的成長，嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，會想能說的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們能夠高效保質(zhì)保量地完成家庭作業(yè)起著事半功倍的作用。因此，老師在平時的教學(xué)過程中就要特別明確地提出要求：書寫工整，獨立完成，及時檢查等等。這些要求直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)。在學(xué)生的作業(yè)中，最能反映他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師在教學(xué)過程中灌輸給學(xué)生一些好的建議，寫作業(yè)之前，要回顧一下老師今天所講的內(nèi)容，并把筆記回顧一下，這樣但孩子遇到難題時，他就會要積極思考，挖掘題目中所隱藏的問題，并會聯(lián)想它與我們所學(xué)的相關(guān)知識之間的聯(lián)系。要讓他們養(yǎng)成先復(fù)習(xí)在做作業(yè)的習(xí)慣。這樣才有章可循。另外，還要培養(yǎng)他們按時完成作業(yè)的習(xí)慣，因為當天的功課剛剛學(xué)完，印象相當深刻，做起作業(yè)來效率會大大提高，會在短時間內(nèi)高效完成作業(yè)。如果拖拖沓沓，時間久了，對學(xué)過的知識就會很快遺忘，作業(yè)完成的質(zhì)量不高，就會大大影響明天的新課。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，對作業(yè)中不是很準確的問題，要及時打開書本或者當天的筆記，進行查閱，也可以在第二天找老師及時解決問題。

學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此要求我們老師及時更新觀念，積極進行教學(xué)改革，最能發(fā)揮學(xué)生的主動性與能動性。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教會他們學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

素質(zhì)教育的推進和新課程標準的實施，都要求培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、技能等綜合能力。首先，要求學(xué)生在課前養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。具體的操作，教師在課前打印好一份課前預(yù)習(xí)，明確這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么知識，學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度。這樣學(xué)生倒著問題去預(yù)習(xí)，肯定會達到一個預(yù)想不到的效果。大家都相信，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎(chǔ)。其次，還要做到，要做到課后及時復(fù)習(xí)和鞏固。孔子曾經(jīng)說過：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。所以在復(fù)習(xí)時，要注意知識的重現(xiàn)率，加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，及時復(fù)習(xí)鞏固，盡量把當天學(xué)到的知識當天就予以掌握和鞏固。最后，要養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，從而克服遺忘。我們教師要教會學(xué)生有效記憶的方法。教會他們學(xué)會“運用”。“運用”是最能激發(fā)人的探索精神的。語言的學(xué)習(xí)只有在運用中才能得以鞏固和提高。進行自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生最大的財富，也是教師“教”的最大成功。

習(xí)慣是人們在長期的工作實踐中一點一滴逐步養(yǎng)成的，好的習(xí)慣對文科生的高考如虎添翼，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)提供一個堅實的保證。