多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

張秀榮

隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，多媒體技術(shù)在人們的生活中應(yīng)用的逐漸廣泛。隨著教育體制改革的深入發(fā)展，課堂教學(xué)模式有了新的變化，多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的越來越頻繁。多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，使美術(shù)課變得更加直觀生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。從多媒體技術(shù)的發(fā)展角度出發(fā)，著重研究多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，期待對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生顯著的效果。

多媒體技術(shù)農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)運(yùn)用隨著教學(xué)改革機(jī)制的深入執(zhí)行，教師越來越關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容和目的為適應(yīng)教育機(jī)制的變革而發(fā)生了一定的變化，為了保證教學(xué)結(jié)果，教師不得不逐漸改變自己的教學(xué)模式。使多媒體技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，能使學(xué)生更加直觀的感受到藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也使教師能更好的把握教材的深度和內(nèi)涵，提高美術(shù)教育的課堂質(zhì)量。經(jīng)調(diào)查研究顯示，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適合現(xiàn)代課堂的需要，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位逐漸提升。

一、多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中的重要意義

處在高中時(shí)期的學(xué)生心理發(fā)展水平發(fā)展的程度已經(jīng)接近成熟，思維方式較中小學(xué)生已經(jīng)有了很大的不同，高中學(xué)生正處于樹立正確人生觀價(jià)值觀世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。而美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用，它可以豐富學(xué)生的視野，提升對(duì)美得感知力。美術(shù)中涵蓋建筑學(xué)、美術(shù)學(xué)等多領(lǐng)域的知識(shí)，而美術(shù)教材中的知識(shí)卻只局限在美術(shù)這一領(lǐng)域，知識(shí)量小，設(shè)計(jì)領(lǐng)域狹隘，課本上的知識(shí)對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生是不能滿足的，學(xué)生需要更豐富的知識(shí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)媒介掌握豐富的知識(shí)，多媒體教學(xué)也就應(yīng)時(shí)而生了。多媒體中承載了豐富的知識(shí)內(nèi)容，包括聲音、圖片、視頻、文字等等形式將美術(shù)知識(shí)直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使之成為教師在美術(shù)教學(xué)中有力的教學(xué)工具。運(yùn)用多媒體教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，保證教師教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生知識(shí)量的汲取，對(duì)學(xué)生三觀的正確樹立和審美能力感知能力的提升都有很大的幫助。傳統(tǒng)課堂中有了多媒體技術(shù)的介入，使課堂變的生動(dòng)有趣，活潑生動(dòng)，更有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情。因此，應(yīng)用多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)課堂教學(xué)中具有重要意義。

二、多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)知

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富素材內(nèi)容

農(nóng)村受到科技影響的效果遠(yuǎn)不及城市，相當(dāng)多的農(nóng)村學(xué)校都沒有多媒體教學(xué)的應(yīng)用。使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的美術(shù)興趣的提升沒有明顯作用，同時(shí)不能保證教師的課堂質(zhì)量，又由于美術(shù)教材對(duì)知識(shí)的局限性，使學(xué)生的綜合能力并無明顯提高。美術(shù)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)獲得素材的內(nèi)容更加豐富，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)精心挑選和下載適用的材料。直觀的教學(xué)方式能快速讓學(xué)生融入到課堂氛圍中去。教師在上課前搜集相關(guān)美術(shù)資料，制作成視頻或課件，在上課時(shí)展示給學(xué)生，使學(xué)生在美術(shù)課堂上可以欣賞到古今中外的優(yōu)秀佳作，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，潛移默化中提升學(xué)生鑒賞美得能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中明顯的不足之處，利用具體形象的方式展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，更能感染學(xué)生，活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生感官感受。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅可以開拓學(xué)生得視野，還能達(dá)到教師教學(xué)目標(biāo)，保證課堂上課效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的課堂氛圍

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容始終以學(xué)生為主體進(jìn)行，教師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)路上的支持者領(lǐng)導(dǎo)者，有利于和諧的師生關(guān)系的培養(yǎng)，和諧的師生關(guān)系是一切教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要前提。教師為了將學(xué)生能快速的帶入到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中，就要利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分利用自己主觀能動(dòng)性。先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供廣闊的想象空間，使之在日后的生活活動(dòng)中充分利用，并能進(jìn)行創(chuàng)造。通過多媒體技術(shù)教學(xué)的方式，教師成功的打破了傳統(tǒng)課堂美術(shù)教材對(duì)學(xué)生的束縛，使學(xué)生有效的與教師進(jìn)行溝通，流暢的與同伴進(jìn)行互動(dòng)，并進(jìn)一步的開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這使學(xué)生能更主動(dòng)的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，還能陶冶情操。這對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用起了至關(guān)重要的作用。

3.多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式，創(chuàng)設(shè)了更為自在輕松的課堂氛圍，減輕了教師與學(xué)生的負(fù)擔(dān)。通過多媒體技術(shù)，學(xué)生可以選擇與自身能力相符的作業(yè)難度，不會(huì)因?yàn)閭鹘y(tǒng)模式打擊學(xué)生的信心。多媒體技術(shù)教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生與教師的交流，方便教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和個(gè)性特點(diǎn)。

三、總結(jié)

多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合改變了傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生天性的壓制束縛，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展起了積極的促進(jìn)作用。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生改變了原本對(duì)美術(shù)課堂的認(rèn)知，進(jìn)一步的豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生處在寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍中。綜上分析，在以后農(nóng)村高中的美術(shù)教學(xué)中要提倡多媒體技術(shù)的方式，保證學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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