如何在中職計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美感

文瑞青

摘 要：中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)中大都開設(shè)了Photoshop、Coreldraw、Flash等軟件應(yīng)用課程。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上交的作品技能熟練，但缺乏創(chuàng)新和美感。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，提出通過感觀認(rèn)識(shí)、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造等有效教學(xué)途徑，提升學(xué)生的審美能力，設(shè)計(jì)出富有美感的作品。

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 美感

中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的美術(shù)課課時(shí)較少，有的甚至不開設(shè)美術(shù)課，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件后，對(duì)軟件操作熟練但創(chuàng)作的作品美感不足。如何在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生審美水平，讓其設(shè)計(jì)出構(gòu)圖完美、色彩和諧的作品，是對(duì)專業(yè)教師提出更高要求。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與感受。

一、從感觀上認(rèn)識(shí)美

1.運(yùn)用對(duì)比法，讓學(xué)生感受美

對(duì)比教學(xué)法就是教師把與設(shè)計(jì)任務(wù)相關(guān)的大量實(shí)例拋出來，由學(xué)生找出各實(shí)例的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析各自的創(chuàng)意。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)比分析的結(jié)果，進(jìn)一步完善與課程相關(guān)的法則，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生結(jié)合自己所感受到的設(shè)計(jì)中的美感，設(shè)計(jì)出自己獨(dú)具創(chuàng)意的作品。

在教學(xué)中，對(duì)比法不僅能帶動(dòng)學(xué)生思考，還能加強(qiáng)記憶。以“名片設(shè)計(jì)”為例，在實(shí)施任務(wù)之前，教師可以列舉大量名片，與學(xué)生一起分析，讓學(xué)生對(duì)比不同名片，找出差異，并總結(jié)名片設(shè)計(jì)要領(lǐng)、文字內(nèi)容的結(jié)構(gòu)布局、圖標(biāo)、色彩的自然搭配等。

2.模仿優(yōu)秀作品，強(qiáng)化對(duì)美的認(rèn)識(shí)

模仿優(yōu)秀作品是提高審美的一個(gè)捷徑，例如在Photoshop教學(xué)中，以包裝設(shè)計(jì)教學(xué)為例，教師可以提供給學(xué)生一個(gè)橙汁的包裝設(shè)計(jì)，再給出素材讓其模仿橙汁包裝的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、色彩搭配、創(chuàng)作手法，設(shè)計(jì)出蘋果汁的包裝。這時(shí)通過大量的模仿練習(xí)，美的構(gòu)圖方案、和諧的色彩搭配已潛移默化地進(jìn)入學(xué)生的腦海，這對(duì)下一步的實(shí)踐教學(xué)將大有幫助。

二、在理論上學(xué)習(xí)美

在上一階段感知美的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講解一些美學(xué)理論，加深學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，例如構(gòu)成法則。在平面設(shè)計(jì)中，要想設(shè)計(jì)出好的作品就要對(duì)構(gòu)成法則有所了解，這些知識(shí)是引導(dǎo)我們建立理性思維的基礎(chǔ)。一是點(diǎn)、線、面這些基本視覺要素要有一定的了解；二是平面構(gòu)成的基本形式如重復(fù)構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、特異構(gòu)成等要掌握。只有抓住了這些要點(diǎn)，才能使作品更加條理化、理想化。

三、在實(shí)踐中創(chuàng)造美

授人以魚，不如授之以漁。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美是我們教學(xué)的最終目的。

1.通過繪畫基本練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的興趣

善于繪畫對(duì)于Photoshop教學(xué)和Coreldraw教學(xué)中造型的把握非常有益，而通過對(duì)素描中明暗的觀察，對(duì)軟件中立體效果的設(shè)計(jì)制作將更細(xì)膩完善。因此，在教學(xué)中，不妨抽出部分學(xué)時(shí)讓學(xué)生畫一些簡單的素描、水粉（水彩）。繪畫練習(xí)讓課堂形式多樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生靈活運(yùn)用線條和色彩的能力。

2.利用節(jié)日主題豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生設(shè)計(jì)不出好的作品，很大一部分原因是知識(shí)結(jié)構(gòu)較窄、知識(shí)儲(chǔ)備量不足。因此，利用節(jié)日主題宣傳海報(bào)等實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并積累美的知識(shí)，無疑是打破這一局面行之有效的方法。

如今，廣告成了商家促銷的必備手段，我們時(shí)常收到節(jié)日促銷的宣傳單、節(jié)日主題海報(bào)等。教師可以給學(xué)生布置收集節(jié)日主題設(shè)計(jì)作品的任務(wù)，并讓學(xué)生分析這些作品的設(shè)計(jì)風(fēng)格、選用的代表性元素、構(gòu)圖方法，還可以探究節(jié)日來源的歷史知識(shí)。這樣以學(xué)生感興趣的實(shí)例拓寬學(xué)生的知識(shí)面，帶動(dòng)學(xué)生思考。

3.采用角色互換，培養(yǎng)學(xué)生研究消費(fèi)者審美趣味的習(xí)慣

在教學(xué)中，我們經(jīng)常采用師生互換角色的教學(xué)方法，讓學(xué)生擔(dān)任某一小節(jié)的教學(xué)任務(wù)，讓其在教學(xué)過程中豐富知識(shí)、增強(qiáng)應(yīng)變能力。同樣，為了培養(yǎng)出適合市場需求的人才，我們可以采取角色互換的方式，讓學(xué)生以一個(gè)市場管理者的身份去思考如何完成一個(gè)設(shè)計(jì)作品。以“健身房名片”設(shè)計(jì)為例，讓學(xué)生假想自己是一名健身愛好者，什么樣的名片能吸引自己的注意力，或者讓學(xué)生以一名管理者的身份去思考什么樣的名片樣式能提升健身房的知名度。久而久之，學(xué)生會(huì)主動(dòng)研究消費(fèi)者心理，重視作品的社會(huì)評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)出符合大眾審美的作品。

總之，在中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的美感，提升作品的質(zhì)量，不僅是我們教學(xué)的要求，更是市場發(fā)展的需求。一線教師應(yīng)不斷拓充知識(shí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究市場需求與發(fā)展動(dòng)向，培養(yǎng)出優(yōu)秀的、適應(yīng)市場需求的技能人才。

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（作者單位：臨汾高級(jí)技工學(xué)校）