觀察

施純廣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對習(xí)作作出要求：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。因此，我認(rèn)為觀察是把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“行云流水，筆下生花”境地的必經(jīng)之路。唯有通過觀察才能獲得豐富生動的作文材料，了解事物的內(nèi)外特征和發(fā)展規(guī)律，從而準(zhǔn)確生動地描述客觀事物，寫出生動感人的文章。所以應(yīng)在平時的語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力。

一、認(rèn)真細(xì)致

在很多小孩子看來，觀察就是看。其實這很片面，我們要啟發(fā)孩子在觀察中調(diào)動人體的多種感官去認(rèn)識、了解、感受事物。抓住事物特點或自己感興趣的內(nèi)容等，逐步提高學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。比如，寫一種水果，我們可以用眼睛看它的形狀、顏色；用鼻子嗅它的氣味；用耳朵聽它的聲音；用舌頭品嘗它的味道；用牙齒感覺它的軟硬程度；用手掂一掂，估一下它的分量；摸一摸，感覺它的表面是光滑還是粗糙，是有顆粒狀的凸起還是有小刺，小刺是軟的還是硬的；再用手按一按，感覺它的質(zhì)地是堅硬的還是柔軟的，或是軟中帶硬、硬中帶軟；再經(jīng)過剝皮、切開、揉碎、榨汁等手段，繼續(xù)觀察果皮、果肉、果核的特點……只有這樣，才算真正做到了觀察細(xì)致，水果才沒有被我們白白吃掉。這種做法，對寫好作文是十分必要的。

例如，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》這一課對楊梅的描寫，讓孩子們細(xì)心體味一下：這樣具體生動的描寫，是不是只有通過細(xì)致地觀察才能達(dá)到呢？

二、講求順序

觀察要講求一定的順序，這種順序一般是符合生活規(guī)律的。我們可以借助一些課文來幫助孩子認(rèn)識觀察順序的四種方法：時間順序、空間順序、結(jié)構(gòu)順序、邏輯順序。

1.時間順序

按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行觀察。如春夏秋冬四季的變化順序、年月日的時間順序等。如，《美麗的小興安嶺》一課，小興安嶺既是一座大花園，又是一座大寶庫。文章按照春夏秋冬一年四季的變化順序，介紹了小興安嶺的美麗景色和富饒的物產(chǎn)。而《三峽之秋》作者按照早晨、中午、下午、夜晚的時間順序，抓住不同時間景物的特點，并恰當(dāng)運用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長江的氣勢、生機(jī)和靈性。

2.空間順序

按照事物空間位置的順序進(jìn)行觀察。如上下左右、遠(yuǎn)近高低的順序等。如，《觀潮》片段“午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了一會兒，響聲越來越大，只見……猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！弊髡呤前磸倪h(yuǎn)到近順序來描寫錢塘江大潮的雄偉壯觀。

實際上在教學(xué)時我們要告訴小朋友們細(xì)致體驗中我們能發(fā)現(xiàn)，作文時觀察景物的順序與生活中的視覺習(xí)慣是一致的。平時，我們在欣賞景物的時候，都是按照從遠(yuǎn)到近、從上到下的順序觀察的。

3.結(jié)構(gòu)順序

按照事物構(gòu)成的結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行觀察。如從整體到局部、由外到內(nèi)（或由表及里）等。作文時，我們可以先寫出對描寫對象的整體印象或它的突出特點，然后再把各個方面的情況寫清楚。如《富饒的西沙群島》作者由外到里（或由表及里，即由海面寫到海底）的順序描寫了西沙群島優(yōu)美的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，讀了令人神往。如果單純描寫景色的美麗而忽略物產(chǎn)的豐富，那么這種美就未免太單調(diào)了！文章也會因此失掉一半的吸引力。

4.邏輯順序

按照事物各部分之間的聯(lián)系進(jìn)行觀察。如由主到次、由淺到深、由因到果、由點到面等。事物的各部分之間存在著不可分割的聯(lián)系。我們在觀察事物時，既要看到事物的整體和全貌，又要看到事物的個體和局部；既要準(zhǔn)確把握各個事物之間、事物的各個部分之間的聯(lián)系，又要區(qū)分出它們各自不同的特點。在此基礎(chǔ)上，做到主次分明，點面結(jié)合，理清事物的來龍去脈及前因后果。如，《飛奪瀘定橋》的精彩片段：“紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，……二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，……”在奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們表現(xiàn)非常勇敢。但怎樣表現(xiàn)激烈的戰(zhàn)斗場面呢？作者著重寫了22位英雄這個“點”，其他戰(zhàn)士是“面”。這樣點面結(jié)合，就像電影中的近景特寫與群景放送一樣，從不同角度全程再現(xiàn)了激動人心的戰(zhàn)斗場面。

當(dāng)然還要告訴孩子們：我們在觀察事物時，采用哪種順序合適，完全由觀察對象來決定。而且，為了全面了解觀察對象，往往需要幾種順序綜合運用。

三、抓住重點

世界萬物紛繁復(fù)雜，許多小朋友在觀察事物時往往不知從何入手，常常眉毛胡子一把抓，弄不出所以然來。所以教學(xué)時還要引導(dǎo)孩子抓住重點觀察，這樣遇到的困難就會迎刃而解。

抓重點，就是在觀察的人、事、景、物中選取一個最能代表總體面貌，最能反映基本特征的部分做重點觀察（其他部分則做一般觀察），以便對被觀察的事物有更深入的了解。

相傳，歐洲大文豪福樓拜在向契訶夫介紹自己的寫作經(jīng)驗時，曾要求契訶夫走過每一個大門時觀察每一個守門人，并把他們記錄下來。福樓拜說：“我要你寫每一個守門人，是讓你找出這個守門人和其他守門人的不同點，他的面貌、他的眼神、他的動作都是他所獨有的……要讓別人能從所有守門人中一下子找出他來?！备前莸脑挼莱隽擞^察要抓住重點的真諦。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑搭^活水，觀察是作文的門徑。只有熱愛生活，善于觀察，才能享受觀察所帶來的樂趣和種種益處，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。

編輯 謝尾合