德育中需要處理好的幾個關(guān)系

張明同

[摘 要]德育的內(nèi)容是廣泛的，形式是多樣的，可以說德育滲透在生活的各個方面。長期以來，教師在德育工作中取得了很大的成績，但是，又不得不承認(rèn)在成績背后被忽視了的問題仍屢見不鮮。諸如工作中顧此失彼、關(guān)系處理不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象時有發(fā)生，因此，有必要去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，以期達(dá)到德育的目的。

[關(guān)鍵詞]處理 德育 關(guān)系

[中圖分類號] G635[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150090

一、處理好教師的思想政治教育與學(xué)生德育工作的關(guān)系

1.增強教師教書育人的政治責(zé)任感，確實克服部分科任教師只教書而不育人的現(xiàn)象

學(xué)生是否具有良好的思想品德，是關(guān)系到民族興旺、國家穩(wěn)定和社會發(fā)展的大事。只有他們具備良好的思想品德，才能用自己掌握的科學(xué)知識走向社會、服務(wù)社會、造福人類。教師必須通過政治學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)和教書育人的思想意識。要把教書當(dāng)作自己的天職，把育人作為自己的首要任務(wù)，不僅要傳授知識，而且更重要的是從政治上、思想上、品德上和心靈上培養(yǎng)及引導(dǎo)學(xué)生，使他們先成人后成才。因此，教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。

2.加強師德教育，糾正教育行業(yè)中的不正之風(fēng)

目前，受經(jīng)濟利益的驅(qū)使，教師自身的素質(zhì)修養(yǎng)和教育思想意識被淡化，個別教師的教學(xué)思想由校內(nèi)向校外傾斜，做家教、辦補習(xí)班，一味地追求經(jīng)濟利益。殊不知，不務(wù)正業(yè)、只抓金錢的教師是不合格的教師，其言行勢必造成不良的社會影響，既喪失教師的威信，又會使學(xué)生對道德教育的內(nèi)容和教育工作中的要求提出質(zhì)疑。同時，青少年是喜歡模仿的，教師的不良思想和行為，長此以往將對學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生終身不利的影響。

3.充分發(fā)揮學(xué)生本身的特殊優(yōu)勢作用，從中感受到學(xué)生在自身發(fā)展中取得的進(jìn)步

利用團隊、學(xué)生會、少先隊等組織的先進(jìn)性，廣泛開展一系列社會服務(wù)活動，諸如各種公益勞動、學(xué)科競賽、讀書報告會等。在內(nèi)容上要注意思想健康，在形式上要生動有趣，在進(jìn)行過程中要注重實效，從而達(dá)到學(xué)習(xí)、鍛煉和提高的目的。

二、處理好五天學(xué)校教育與雙休日家庭和社會教育的關(guān)系

要正確處理好五天學(xué)校德育加上兩天家庭和社會生活教育其效果等于零的關(guān)系。盡管這種認(rèn)識不全面，但在某些方面確實說明了雙休日期間德育工作的不足之處。這是令當(dāng)前德育工作者感到最為棘手的問題之一。實行雙休日后，學(xué)生管理不善，校外活動單調(diào)，學(xué)生精神生活匱乏，且無正當(dāng)、有益、集中的校外活動場所，家庭教育不能及時跟上，導(dǎo)致一部分學(xué)生在雙休日期間流入社會，與各種閑雜人員瞎混，或滋事生非，或進(jìn)出錄像廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，校內(nèi)辛辛苦苦教育一周的所得，校外兩天便銷蝕殆盡。 這正說明了德育工作的不成功。 為此，我們不妨進(jìn)行以下必要的嘗試，以期得到良好的教育效果。①科學(xué)藝術(shù)地安排好雙休日的有益活動，組織和開展好藝術(shù)課、興趣課、繪畫、舞蹈和武術(shù)活動，使學(xué)生勞逸結(jié)合，輕松愉快地過好雙休日。②有組織地帶領(lǐng)或安排學(xué)生參加一些有益的社會實踐活動，如勞動鍛煉、科技展覽、技能訓(xùn)練、調(diào)查研究等。③組織學(xué)生就近到具有革命傳統(tǒng)教育意義的地方接受愛國主義教育，或到農(nóng)田地頭、江河湖畔領(lǐng)略大自然的無限美好風(fēng)光。④家長指導(dǎo)或安排好學(xué)生做力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力。⑤適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，拓展視野，訓(xùn)練思維，增長課堂以外的有益知識。⑥與家人交流溝通，增進(jìn)彼此之間的情感。

三、處理好升學(xué)與職業(yè)選擇的關(guān)系

當(dāng)前，升學(xué)與職業(yè)選擇是擺在廣大中學(xué)生面前一個十分突出的問題，學(xué)校要切實做好這方面的工作。使廣大中學(xué)生從實際出發(fā)，做出理性選擇，充分認(rèn)識到成功的路不只一條。無論是升學(xué)還是就業(yè)，都同樣有發(fā)展、有前途，無論升入哪所學(xué)校，也無論選擇哪種職業(yè)，都是實現(xiàn)自我價值、服務(wù)社會的一種途徑。

學(xué)校要根據(jù)初中大多數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)無動力、升學(xué)無意識、職業(yè)無意識、發(fā)展無意識的現(xiàn)象，對學(xué)生的升學(xué)就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃和人生發(fā)展給予全面科學(xué)的指導(dǎo)，耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是教學(xué)生學(xué)習(xí)如何生活。教育學(xué)生端正人生態(tài)度，明確生活目的，對生活充滿信心，積極參與社會活動，讓自己從一個自然人成為一個社會人。二是教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、個人需要和生活目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。為了終身的發(fā)展，學(xué)生不能單純地接受知識，而必須在自主學(xué)習(xí)、主動探究中增強能力。三是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)理想，引發(fā)其潛在的職業(yè)興趣，使其樹立正確的升學(xué)意識和職業(yè)選擇觀念，提高畢業(yè)選擇的競爭能力。四是教學(xué)生學(xué)習(xí)如何謀生。不僅要習(xí)得一技之長以謀生，更要一專多能，掌握各種現(xiàn)代文明社會生存所必需的技能。五是教學(xué)生學(xué)習(xí)如何愛。要從自知與知人開始，進(jìn)而愛己、愛人，助己、助人；在自我完善與實現(xiàn)中，促進(jìn)社會的和諧與發(fā)展，從而締造一個有意義的人生。

（責(zé)任編輯 斯 陌）