讓文化建設成為班級管理的一把利劍

黃慧芬

[摘 要]要讓班級文化建設成為班級管理的一把利劍，就要制定階段性的班級目標；營造有特色的班級新文化。所以，班主任的眼光應著重于學生的終身發(fā)展。班主任關注學生的終身發(fā)展，就不能不重視具有根本意義的德育。

[關鍵詞]班級文化建設 管理 學生

[中圖分類號] G632.4[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150082

教育家赫爾巴特說：“道德普遍被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！苯逃母灸康木褪桥囵B(yǎng)社會所需要的人才，教育不只是教給學生知識，更要教他們如何適應社會，更好地發(fā)展自己。所以，班主任的眼光應著重于學生的終身發(fā)展。班主任關注學生的終身發(fā)展，就不能不重視具有根本意義的德育。新形勢下，班主任德育工作的內涵更加豐富，加強班級文化建設對促進學生的德育發(fā)展具有十分重要的意義。加強班級文化建設已成為我提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。

一、制定階段性的班級目標

班級文化建設方案要有階段性的長遠規(guī)劃，根據(jù)不同時期學生的生理和心理特征，制定階段性的方案是班級文化建設達到目的的重要一環(huán)。我把班級文化建設主要分成三個階段完成。第一階段目標：“好習慣，好人生”，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)良性的競爭意識。第二階段目標：“一個都不能少”，關注鼓勵每一個學生。不僅追求學習成績，更重要的是追求品德修養(yǎng)。不看中一時的成績，希望每個人都進步。第三階段目標：“超越自己，鑄我輝煌”。在學生養(yǎng)成自主學習習慣的基礎上，提高其創(chuàng)新學習的能力。在班級中形成不斷探索、不斷超越，研究問題、解決問題的良好學習氛圍，從而在中考中創(chuàng)造輝煌。

在班級文化建設的長遠規(guī)劃中，我始終堅持“一切從心開始”，這既是貫穿這個班級文化建設長遠規(guī)劃的主線，又是我的治班理念。用愛心贏得學生，讓學生感到家的溫暖；用耐心陪伴成長，讓班級成為學生健康成長的樂園。

二、營造有特色的班級新文化

班級文化建設主要分為：班級建設、班級管理、班級活動三個方面。

（一）班級建設

主要包括物質文化建設、觀念文化建設、人際文化建設、活動文化建設幾個方面。

（1）物質文化建設——教室布置

教室是學生的主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài)。

具體內容：作息時間表、課程表、清潔值日表，“三表”上墻。公告欄、榮譽欄、心愿墻、圖書角、衛(wèi)生角、學習園地、名人警句、《中學生守則》等要設置齊全。

（2）觀念文化建設——轉變班級觀念，尋找每個學生的亮點

班級文化建設要有階段性的班級精神內涵和共同理念。在共同的理念和精神指引下，尋找每個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個性，使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。

具體內容：

①班級公約——《學習細節(jié)三字經》

②班歌——《相信我們會創(chuàng)造奇跡》

③分階段班級口號和標語

第一階段：團結友愛，積極進取，做一個自豪的12（6）班人！

凈以求美； 靜以求學； 競以求進； 敬以求諧。

入校即思；入樓即靜；入室即學；入學即專。

時光流逝，青春一去不復返。

讀萬卷書，行萬里路。

第二階段：沒有最好，只有更好。

我能行，一定行！

把握當下，贏在明天！

第三階段：超越自己，鑄我輝煌！

全力以赴，夢想起飛！

希望同學們不斷地超越，做最好的自己！

（3）人際文化建設——建立師生、生生間的良好健康關系，培養(yǎng)合作、競爭意識

班級文化建設中建立良好的學生關系對其個性發(fā)展、行為表現(xiàn)、心理健康都有著巨大的影響。讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間、生生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。通過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。

具體內容：

①不定期地開展各種活動，并將活動以圖片進行展示。

②開展 “文明之星、勤勞之星、守時之星、禮貌之星、學習標兵”等各種評比，并張榜表揚。

（4）活動文化建設——系列主題班會，增強集體凝聚力

每周一次的主題班會是德育建設的思想陣地，充分有效地利用班會時間是班級建設的最好途徑。在班會課上要強調學生活動的自主性和創(chuàng)造性。主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生主持，進行分析與總結。以達到及時調整、更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

（二）班級管理

建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議。

具體內容：

（1）班級組成

抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。以學習小組、宿舍為基本單位，用競爭帶動管理，學生自主管理班級，讓學生成為班級的主人。

（2）組建班委

設立班長、紀律委員、學習委員、勞動委員、生活委員、文藝委員、宣傳委員、值日班長、科代表、小組長、宿舍長等班干隊伍。

（3）班級日常管理制度

①結合學校日常管理制度，由班委討論制定班級管理制度（班規(guī)）、宿舍管理制度（舍規(guī)）。

②建立學生個人“成長記錄手冊”，采用自主管理的辦法，每周進行自評、小組互評、班評，指導學生自主管理，提升班級管理效能。

③建立學生個人“學習目標卡”，制定學生個人的學習計劃，培養(yǎng)學生按計劃學習的良好學習習慣。

④定時布置周記、學習心得、階段性總結，及時了解學生學習和思想的動態(tài)，指導和幫助學生解決問題。

⑤建立班級QQ群，通過此交流平臺，指導學生解決集體生活中的各種矛盾，鼓勵學生克服困難，使集體和每個學生都得到成長。

（4）班級評價體系

采用“班級管理評分細則表”評價體系進行班級自主管理，全班以宿舍為基本單位進行管理。學生具有良好行為者按規(guī)定標準加分，有不良行為者按規(guī)定扣分。管理分每星期公布一次，每月公布管理總分并且公示，進行獎勵和處罰。期末進行總評，成績作為學生操行等級評定的依據(jù)。

（三）班級活動

不定期地開展各種娛樂活動，讓學生學會與人相處，并在集體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。還可以加強師生、生生之間的聯(lián)系和感情，提高教育的效率。

具體內容：

①系列主題班會

②常規(guī)活動

軍訓、黑板報評比、各種學科競賽、藝術節(jié)、運動會。

③特色活動

學雷鋒活動、學習經驗交流會、秋游、班級小游戲活動等。

總之，班級文化建設對提高班級管理和促進學生的德育發(fā)展產生了積極的推動作用。通過班級文化建設能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使個人與班級的行為和努力方向一致。這種強大的力量使班級成員不得不自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。班級文化建設水平越高，這種向心力、凝聚力和群體意識越容易得到體現(xiàn)。就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂。

（責任編輯 斯 陌）