關(guān)于體育項目換班教學(xué)的探討

蔡紅軍

[摘 要]體育教師因為專業(yè)不同，在項目教學(xué)專長方面也略有不同，而這些差異在很大程度上影響了體育教學(xué)的效果。而體育項目換班教學(xué)則可以很好地解決這一問題，提高不同體育項目的教學(xué)效果。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對體育項目換班教學(xué)進行研究，提出幾點教學(xué)建議和認(rèn)識。

[關(guān)鍵詞]體育項目 換班教學(xué) 優(yōu)勢 備課 器材

[中圖分類號] G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150063

“術(shù)業(yè)有專攻?！斌w育教師由于在學(xué)生時期所學(xué)專業(yè)的不同，相同專業(yè)也有不同項目的側(cè)重等方面的客觀原因，導(dǎo)致他們在不同項目的教學(xué)中各有所長，同時也各有所短。項目換班教學(xué)能夠很大程度上解決這一問題，提高不同項目的教學(xué)效果。以下是筆者對此問題的幾點認(rèn)識和建議，僅供參考。

一、體育項目換班教學(xué)的優(yōu)勢

1.有利于發(fā)揮教師的項目特長

當(dāng)前體育教師雖然都是“一專多能”，但是“多能”與“一?！痹诮虒W(xué)效果上還是有很大差別的。比如，有的體育教師以前是專選籃球項目的，田徑項目雖然也略知一二，但當(dāng)年專選田徑項目的教師在田徑項目中無論是體驗還是經(jīng)驗等方面都要優(yōu)于籃球項目的教師。自然，由籃球?qū)ｍ椀慕處熑ソ虒W(xué)田徑項目肯定沒有專業(yè)田徑教師的教學(xué)效果好。與此相反，田徑專業(yè)的教師去教學(xué)籃球項目肯定也沒有籃球?qū)I(yè)的教師教學(xué)效果好。因此，通過體育項目換班教學(xué)可以充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)特長，提高項目教學(xué)的效果。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育學(xué)科最大的特點就是外顯性，如果體育教師對某個項目不是很熟練，示范動作沒有那么優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)，自然對學(xué)生的吸引力就大打折扣，而學(xué)生也會失去學(xué)練的興趣。相反，如果由擅長這個項目的體育教師來教學(xué)，通過優(yōu)美的動作示范、相關(guān)背景趣聞的闡述等，自然會將學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，提高學(xué)生學(xué)練的興趣和主動性。

3.有利于增強教師間的交流學(xué)習(xí)

在體育教學(xué)中，教師之間的交流很少，這樣不利于教師之間的相互學(xué)習(xí)和提高，從而也影響到體育教學(xué)的效果。但通過體育項目換班教學(xué)，可以加強體育教師之間的合作交流，促使他們共同探討一些項目教學(xué)的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)各自的長處，從而促進體育教師的共同進步，為下一步的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、如何有效開展體育項目換班教學(xué)

1.通過教師交流來備課和備學(xué)生

體育項目換班教學(xué)要想順利開展，備課和備學(xué)生是前提。換班之前體育教師之間要相互交流，將該班學(xué)生的特點，哪些學(xué)生的基礎(chǔ)比較好、哪些學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差等信息告訴換班教師，讓換班教師做到心中有數(shù)。然后換班教師根據(jù)自己所教項目特點并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)去精心設(shè)計教學(xué)，照顧不同層次水平學(xué)生的實際需要，從而為下一步的課堂教學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮專業(yè)特長布置好場地器材

為了確保教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，體育教師應(yīng)在課前發(fā)揮自身的專業(yè)特長，正確選擇教學(xué)所需的場地和器材。如在教學(xué)籃球課程時，教師要提前準(zhǔn)備好足夠數(shù)量的教學(xué)用球，選好合適的教學(xué)場地。如果教師的課前準(zhǔn)備不夠充分，到了課上，學(xué)生沒有足夠數(shù)量的籃球進行訓(xùn)練，會極大地限制教學(xué)活動的有效開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得不到調(diào)動，進而降低學(xué)生對體育鍛煉的興趣。因此，正確選擇教學(xué)器材和與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的教學(xué)場地是課前準(zhǔn)備必須要考慮的內(nèi)容，因為它影響到是否能夠有效活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)質(zhì)量。除了要合理選擇教學(xué)器材外，還要把教學(xué)器材規(guī)范地擺放在正確的位置，這既能使學(xué)生在一個安全的環(huán)境里鍛煉，還能方便學(xué)生取用鍛煉器材，大大節(jié)省取用鍛煉器材所用的時間，保證有效地開展項目教學(xué)，為學(xué)生營造高效良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.創(chuàng)設(shè)民主平等的體育學(xué)習(xí)氛圍

要想培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣，教師就要注重營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的運動興趣。特別是作為換班教學(xué)的體育教師，由于跟學(xué)生接觸的時間比較短，如果跟學(xué)生搞不好關(guān)系，營造不好氛圍，教師項目水平再高也不能吸引學(xué)生參與到教學(xué)中來。因此，為了提高換班教學(xué)的效果，首先教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)平等、自由、民主的教學(xué)氛圍，改善師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感和好感。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生都喜歡能力較強、性格和藹、關(guān)愛學(xué)生的教師，而那些能力較差，喜歡批評學(xué)生的教師容易遭到學(xué)生的排斥。因此，在具體教學(xué)中，體育教師要正確看待與學(xué)生之間的關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的關(guān)愛與表揚，切忌使用侮辱性語言，以免打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的積極性。這樣才能使更多的學(xué)生喜歡體育教師，喜歡體育科目，從而順利提高課堂教學(xué)效率。

4.加強學(xué)生鍛煉方法的指導(dǎo)

換班教學(xué)的主要目的就是發(fā)揮體育教師的專業(yè)特長，提高學(xué)生學(xué)練效果。因此，體育教師要發(fā)揮自身項目特長，在教學(xué)中要堅持“領(lǐng)、扶、放”的教學(xué)方法，將重點放在培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力上面。巧用“點撥”，引導(dǎo)學(xué)生從日常課堂學(xué)習(xí)中總結(jié)高效的鍛煉方法，尋找一條適合自己的道路，使學(xué)生通過行之有效的學(xué)習(xí)，掌握必要的體育項目技能，促進綜合素質(zhì)的提高。教師要特別留意學(xué)生的錯誤動作，引導(dǎo)學(xué)生尋找原因，總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)的動作，讓學(xué)生的動作更加標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，使學(xué)生的技能水平獲得逐步提高。例如，在投擲壘球的教學(xué)活動中，我們可以在學(xué)生前上方放置一個2 ～3 米的橫繩，通過有目的的專項訓(xùn)練逐步糾正學(xué)生出手低的習(xí)慣，使投擲動作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。其實，在很多訓(xùn)練項目中都有相應(yīng)的技巧，比如通過在兩腿間夾紙片的方式訓(xùn)練前滾翻；通過進行前后動作的對比以糾正不規(guī)范的動作等等。實踐證明，這種教學(xué)方法更加直觀形象，對學(xué)生掌握動作要領(lǐng)具有積極的作用。

總之，體育項目換班教學(xué)是經(jīng)教學(xué)實踐證明行之有效的教學(xué)方法，需要我們廣大體育教師在掌握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，通過換班教學(xué)發(fā)揮自己的項目特長，從而提高體育教學(xué)效果，促進學(xué)生在體育教學(xué)中得到更好的鍛煉和提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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（責(zé)任編輯 袁 妮）