初中英語課堂“交流—互動”教學(xué)模式研究

黃義恒

[摘 要]“交流-互動”教學(xué)模式重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，積極組織學(xué)生在課堂中交流、互動，是促進學(xué)生明確個人學(xué)習(xí)主體地位的重要方法。設(shè)計合理的英語交流互動教學(xué)內(nèi)容，用豐富的方法引導(dǎo)學(xué)生參與交流互動學(xué)習(xí)中，是初中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的實踐。

[關(guān)鍵詞]初中英語 課堂教學(xué) 互動交流 教學(xué)模式 策略

[中圖分類號] G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150060

隨著我國英語教育事業(yè)的快速發(fā)展，提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，是初中英語課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。

一、創(chuàng)新教學(xué)情境，促進交流互動

創(chuàng)新教學(xué)情境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)，用不同的方法將課堂教學(xué)內(nèi)容進行情境化處理，能夠大大吸引初中學(xué)生的注意力，促進其學(xué)習(xí)主動性的提高。合理的課堂教學(xué)情境，會讓學(xué)生主動成為交流互動的主體，在課堂中以說英語為樂趣。

初中英語課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法不只有一種。首先，教師可以利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的小表演活動創(chuàng)設(shè)情境，將教學(xué)內(nèi)容與表演內(nèi)容結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生通過看表演去了解接下來要學(xué)習(xí)的主題與知識，吸引學(xué)生的注意力。其次，教師可以利用初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)好奇心，通過課堂互動設(shè)計教學(xué)的懸念，讓學(xué)生為了探個究竟而融入教學(xué)活動中。比如在講解How can we become good learners？時，教師可以讓兩位學(xué)生走到講臺前，根據(jù)自己的指示表演動作，表演好學(xué)生與學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活，在表演中積極互動，表演以學(xué)困生困惑的表情結(jié)束。這不僅創(chuàng)設(shè)了形象的課堂情境，引出了教學(xué)主題，還讓學(xué)生有了互動的沖動，對課文內(nèi)容充滿好奇。給學(xué)生提供互動的平臺，在情境中組織學(xué)生思考問題，表達(dá)真實想法，互動與交流行為都會自發(fā)產(chǎn)生。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進交流互動

興趣，對于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)行為具有引導(dǎo)與刺激作用。具有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地、積極主動地去學(xué)習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)成績的提高也會變得更加容易。培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是促進交流互動活動順利進行的重要前提。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師要更多地考慮學(xué)生的興趣，精心選擇學(xué)生喜歡的主題，將文字、圖片與視頻等形式的信息，讓英語課堂的內(nèi)容變得立體起來。有與傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動中不同的內(nèi)容，才能讓學(xué)生有互動交流的沖動。

比如在講解Teenagers should be allowed to choose their own clothes時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)找一段青少年因為穿衣問題與家長爭吵的視頻，在課堂中播放給學(xué)生看。這樣的視頻貼近初中學(xué)生的生活，并且能夠讓他們找到共鳴。當(dāng)課堂所學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生互動，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴時，學(xué)生會樂于表達(dá)自己的看法。在課堂中，教師用視頻播放的方式引出討論的主題，讓學(xué)生與周圍的同學(xué)一起討論這一問題，表達(dá)各自的看法，課堂一下子就熱鬧了起來。在寫作教學(xué)中，教師也可以用同樣的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不喜歡寫作文，但喜歡討論問題。教師將交流和互動教學(xué)方法與寫作前活動結(jié)合在一起，不僅解決了英語寫作教學(xué)的難題，也改變了英語教學(xué)的模式。關(guān)注初中學(xué)生的交流互動興趣，對于初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。

三、豐富教學(xué)方式，促進交流互動

豐富的教學(xué)方式，會讓初中英語課堂變得更有層次，滿足全體學(xué)生的英語交流與互動學(xué)習(xí)需求。營造一個能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情的環(huán)境，給學(xué)生事半功倍的成功體驗，有利于學(xué)生英語交流與互動意識的建立。

首先，教師可以組織學(xué)生用配音軟件去交流互動。許多初中學(xué)生不愛開口說英語，不愿意參與交流互動中，是因為他們不自信，不敢在人前開口說英語。因此，教師可以借助多媒體教學(xué)，以匿名的方式讓學(xué)生為動畫片片段、電視劇、電影片段配音，在視頻的引導(dǎo)下，積極與不知名的小伙伴合作、交流。配音軟件對于大多數(shù)初中學(xué)生來講是一個十分有意思的學(xué)習(xí)應(yīng)用，將其從學(xué)生的生活中拉入課堂，打造成為學(xué)生交流、互動的平臺，會讓英語課堂的交流互動更有趣味性。

其次，教師可以組織學(xué)生辯論。辯論活動最能夠鍛煉學(xué)生的口才，培養(yǎng)學(xué)生的思維。針對課本教學(xué)內(nèi)容，將普通的課堂討論演變成為更加正式的辯論，會給學(xué)生提供更多的動力。比如在講解I think that mooncakes are delicious時，為了升華閱讀教學(xué)，教師可以提出“月餅是否重要”的辯論主題，讓學(xué)生隨機分成兩隊，共同合作辯論，突出英語語言的實用性，提高學(xué)生交流水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中英語課堂是豐富學(xué)生英語語言知識，提高英語語言應(yīng)用意識的重要場所。改革初中英語課堂教學(xué)模式，讓交流-互動成為課堂中的“?？汀保欣谳p松、快樂學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。在合理的教學(xué)情境中，初中學(xué)生的英語交流意識會逐漸提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)也能夠在英語課中得到落實。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]鄒佳.初中英語教學(xué)中師生如何互動[J].江西教育，2015（15）.

[2]楊菁.淺談新課標(biāo)下多媒體技術(shù)與英語多元化互動教學(xué)模式的整合[J].中學(xué)生英語，2015（18）.

[3]程楊.初中英語教學(xué)中互動教學(xué)模式的應(yīng)用探究[J].中國校外教育，2013（35）.

（責(zé)任編輯 黃 曉）