卷首語

荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣，行之，明也。”

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，也是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。源起于西方商學(xué)院的案例教學(xué)法，巧妙地將學(xué)習(xí)和實(shí)踐加以平衡，構(gòu)成了類似體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的環(huán)境。相比真實(shí)的實(shí)踐，案例教學(xué)法讓學(xué)員們?cè)诮淌抑兄贫Q策，失誤的成本要低得多。學(xué)員面對(duì)貼近商業(yè)現(xiàn)實(shí)的案例，可以充分發(fā)揮自由想象，而無需擔(dān)心決策的好壞會(huì)影響其職業(yè)發(fā)展。

百年來，案例教學(xué)法因?yàn)樾路f的形式而廣受歡迎，從西方傳入中國之后，逐漸成為大多數(shù)企業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的良方。然而，仍有很多人對(duì)案例教學(xué)存有誤讀與片面認(rèn)知，相關(guān)做法浮于表面，而未能真正地深入了解。

本期“特別報(bào)道”分享了國內(nèi)外專家在案例教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)觀點(diǎn)，同時(shí)囊括了標(biāo)桿企業(yè)開發(fā)和實(shí)施案例教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐。其中，中興通訊學(xué)院的案例和引導(dǎo)小組通過“儷音七器”，促進(jìn)手機(jī)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型；中國人壽以場(chǎng)景化案例教學(xué)方式，打造出“有溫度的培訓(xùn)”；國家電投領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行了循環(huán)式應(yīng)用，形成“學(xué)習(xí)—工作—再學(xué)習(xí)”的循環(huán)學(xué)習(xí)路徑；華潤集團(tuán)開發(fā)華潤三九冠名《爸爸去哪兒》的案例，挖掘出背后所體現(xiàn)的新媒體趨勢(shì)下品牌營銷的特點(diǎn)……

案例教學(xué)不該是照貓畫虎，而是一個(gè)反復(fù)思考與實(shí)踐的過程。只有深入探索，才能真正有效地培養(yǎng)出具備綜合素養(yǎng)的商業(yè)人才。