高中英語導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的幾點(diǎn)思考

馬鳴澤

【摘要】隨著基礎(chǔ)教育改革的深入，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的推出備受關(guān)注，在高中英語教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，導(dǎo)學(xué)案更是成了教學(xué)中重要的組成部分。本文通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)原則的研究，探討其在高中英語教學(xué)過程的中的合理應(yīng)用

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用 高中英語

隨著教育改革的逐步實(shí)施，高中新課程改革也在有聲有色的進(jìn)行，我們的教學(xué)也要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育為要求，注重以學(xué)生為主體。在這樣的背景下，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展為目的的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。結(jié)合平時(shí)個(gè)人的教學(xué)感受和反思，談幾點(diǎn)關(guān)于高中英語導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的幾點(diǎn)思考。

一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)——教師的積極引導(dǎo)

1.導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)按照一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容來安排，根據(jù)課時(shí)中的目標(biāo)要求來確定如何編寫導(dǎo)學(xué)案，這樣有利于對(duì)課時(shí)學(xué)習(xí)中的知識(shí)量進(jìn)行調(diào)控，同時(shí)也提高了授課的時(shí)效性、針對(duì)性與計(jì)劃性，進(jìn)而利于高效課堂的構(gòu)建。課堂要通過提出一系列具有探索意義的問題，要從易到難、由淺入深、由表及里地把學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)自主學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的能力在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中得到提升。而在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，要充分的考慮到學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律與個(gè)性，要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。設(shè)置的問題不僅要便于學(xué)生扎實(shí)的打好基礎(chǔ)，又要便于其加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的拓展，強(qiáng)化問題與生活之間的聯(lián)系。

學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)還是思考或是解決問題的過程中，教師都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的角度為主對(duì)問題進(jìn)行思考，這樣才能便于教師及時(shí)、適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)該涵蓋學(xué)習(xí)目標(biāo)、疑難問題、解題思路與技巧等這些指導(dǎo)性的內(nèi)容與要素，進(jìn)而構(gòu)成一條清楚明晰的學(xué)法線。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，不僅要使優(yōu)生感受到挑戰(zhàn)，讓中等生感受到刺激，還要讓差生感受到鼓勵(lì)。這樣才能使不同程度的學(xué)生都能得到均衡的發(fā)展。無論學(xué)生學(xué)習(xí)水平如何，都要使其能夠自主的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索與獲取。疑問的設(shè)置必須要考慮到知識(shí)的層次性與學(xué)生個(gè)體的差異性，想要做到這一點(diǎn)，教師就必須清楚的了解學(xué)生的知識(shí)狀況與學(xué)習(xí)水平。

2.教師把握好導(dǎo)學(xué)案的編寫。為了使授課的效率與實(shí)效性能夠得到提升，一定要立足于導(dǎo)學(xué)案的編寫。在編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候一定要以教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生預(yù)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)為重要依據(jù)，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的把控。課前，教師應(yīng)當(dāng)將導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給每位學(xué)生，使其對(duì)教學(xué)目標(biāo)與本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠有明確的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生參與和創(chuàng)設(shè)學(xué)生探究的問題。導(dǎo)學(xué)案的編寫可以讓學(xué)生參與。教師按照導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，隨后在導(dǎo)學(xué)案中填寫各自的預(yù)習(xí)結(jié)果，以便教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了解，也為教師課堂點(diǎn)撥提供相應(yīng)的依據(jù)。學(xué)生需要按著預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)學(xué)案上提出的問題進(jìn)行認(rèn)真的回答，對(duì)暫時(shí)回答不了的問題做出標(biāo)記。這樣，教師便可及時(shí)的針對(duì)學(xué)生的理解難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，極大的保障了預(yù)習(xí)的效果。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可事先準(zhǔn)備一些簡單、有利于學(xué)生初步了解教學(xué)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生能夠帶著問題預(yù)習(xí)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。學(xué)生在快速瀏覽并有了大致了解之后，需要適時(shí)的增加一些深層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的閱讀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)、語法、重點(diǎn)句式進(jìn)行分析，從而達(dá)到由淺入深、由掌握到拓展的目的。

二、導(dǎo)學(xué)案的課堂運(yùn)用——學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生有目的明確地學(xué)。不論是導(dǎo)學(xué)案的編制還是教師的課堂教學(xué)，都會(huì)把學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的提出來，從而使學(xué)生能夠目標(biāo)明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)到底是否成功就看能否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些學(xué)習(xí)目標(biāo)都緊扣新課改的要求，每次完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就意味著對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提升又邁進(jìn)了一步。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽探究與交流展示。完成導(dǎo)學(xué)案的過程其實(shí)就是預(yù)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中，老師鼓勵(lì)學(xué)生們要找出自己不懂或有疑問的地方，學(xué)生們可以展開充分的大膽的探究和質(zhì)疑，思考的越深刻，對(duì)問題的了解就越透徹，就越是有利于上課時(shí)候的掌握與認(rèn)識(shí)的提升，上課的效果才會(huì)越好。課堂上的交流與展示對(duì)學(xué)生們來說是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榫褪窃谶@個(gè)環(huán)節(jié)里面，學(xué)生們會(huì)把自己預(yù)習(xí)時(shí)也就是完成導(dǎo)學(xué)案的過程中產(chǎn)生的一些思考和疑惑表達(dá)出來，并在老師的點(diǎn)撥和同學(xué)間討論時(shí)得到求證，這樣一來學(xué)生的能力就得到了提升。如果學(xué)生們的思索和探究得到了大家和老師的認(rèn)可，他們會(huì)有種極其巨大的成就感，信心會(huì)得到極大地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的欲望也就會(huì)更加的強(qiáng)烈。就算是有些錯(cuò)誤也沒關(guān)系，因?yàn)樗麄儗W(xué)到了正確的知識(shí)，成績得到了提高。

3.要認(rèn)真聆聽精講點(diǎn)撥。老師的精講點(diǎn)撥是一節(jié)課重要部分。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑惑和問題，通過教師的精講點(diǎn)撥，得到進(jìn)一步明確，從而使學(xué)生能夠提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)也會(huì)激發(fā)學(xué)生向更深層次的領(lǐng)域思考，這樣又達(dá)到了拓展的目的。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來。相信，只要把握好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的原則、實(shí)施合理的教學(xué)策略，就一定能使其發(fā)揮最大效益來提高教學(xué)質(zhì)量。

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