創(chuàng)造動機(jī)在英語教學(xué)中的重要性

勾澤昌

【摘要】在英語學(xué)習(xí)中，動機(jī)是學(xué)習(xí)成敗的主要因素，教師該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實際的主動學(xué)習(xí)的行為，有著十分重要的意義。因此教師要運用創(chuàng)新觀點給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的動機(jī)是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】動機(jī) 教學(xué) 策略

一、引言

在英語教學(xué)過程中，只要能正確創(chuàng)造、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分發(fā)揮其潛在的能力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就會有很大的提高。就英語教師而言，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，以提高英語教學(xué)效果。學(xué)生有了動機(jī)去學(xué)習(xí)，其效果事半功倍，而無動機(jī)的去學(xué)習(xí)，不僅效果不佳，往往還是一種負(fù)擔(dān)。創(chuàng)造動機(jī)對教師和學(xué)生來說都是極為有益的事情。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機(jī)現(xiàn)狀分析

在初中，大多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的 學(xué)英語只是把它當(dāng)成一門課程來學(xué)習(xí)，因為他們別無選擇，不學(xué)英語上不了高中，考不了大學(xué)，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，沒有認(rèn)識到英語作為一門實用語言的意義。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動自覺進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，有些學(xué)生沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時不能進(jìn)行技巧性掌握語言。還有些學(xué)生認(rèn)為英語繁瑣，不可能學(xué)好，總以為自己缺乏學(xué)習(xí)英語的天賦和潛能，因而最終失去了信心?？傊蟛糠謱W(xué)生不能激發(fā)自身對英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，不能把它當(dāng)成自身學(xué)習(xí)的愿望。僅是為考學(xué)而學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)動機(jī)在英語學(xué)習(xí)中的重要性

動機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件，動機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的，具有強(qiáng)烈動機(jī)的學(xué)生往往具有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和堅強(qiáng)的毅力。在英語學(xué)習(xí)中，具有動機(jī)的學(xué)習(xí)下可以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中，例如，課堂上主動回答問題，積極參加小組活動等。因此學(xué)習(xí)動機(jī)是決定英語成敗的關(guān)鍵。

四、如何創(chuàng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

英語學(xué)習(xí)動機(jī)的創(chuàng)造是在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容﹑教學(xué)方法以及教學(xué)組織等來創(chuàng)造。

1.制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先教師要讓學(xué)生意識到確定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，因為目標(biāo)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，也是評價的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)志。目標(biāo)的實現(xiàn)會使學(xué)生產(chǎn)生成就感，使他們的成就需要得到滿足，大大增強(qiáng)他們?yōu)閷崿F(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo)的動機(jī)，使他們樹立起實現(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo)的信心。其次，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱、教材、學(xué)生的實際學(xué)習(xí)興趣、需要和能力，以及具體的教學(xué)環(huán)境與條件來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。讓每個學(xué)生在實現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中獲得成功的體驗，引起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生達(dá)到目標(biāo)的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.教師創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生需要的學(xué)習(xí)情景。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?。初中學(xué)生的思想與觀念是很不成熟的，還沒有充分地認(rèn)識到學(xué)英語對個人的發(fā)展，只知道學(xué)英語是自己考大學(xué)所必須的，殊不知通過學(xué)英語可以了解到國外的文化、風(fēng)土人情，特別是能學(xué)到一些國內(nèi)學(xué)不到的海外知識，對自己開闊眼界，增長見識，啟發(fā)思想是大有幫助的。因此，教師首先要通過創(chuàng)設(shè)一些情景交融的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，積極地參與教學(xué)的過程。在課堂上，通過師生、生生之間的交流，營造融洽的氛圍，創(chuàng)設(shè)英語情境，使學(xué)生人人參與到教學(xué)過程中，學(xué)得輕松，并有充分地展示自己才能的空間，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也嘗到了成功的喜悅。

3.教師要更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容的陳舊、凌亂以及教學(xué)方法的呆板往往是學(xué)生厭學(xué)的原因。相反，集邏輯性、系統(tǒng)性、趣味性、新穎性于一身的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)方法，可以使學(xué)生獲得精神上的滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。因為教學(xué)內(nèi)容的邏輯性與系統(tǒng)性是深受長于理性思考的學(xué)生歡迎的，而教學(xué)內(nèi)容的趣味性、新穎性和教學(xué)方法的靈活性通常誘發(fā)學(xué)生的好奇心、探究心理，使學(xué)生處于“欲罷不能”的學(xué)習(xí)境地?？梢姡虒W(xué)內(nèi)容與方法似乎與學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)無關(guān)，實質(zhì)上關(guān)系密切。因此，教師要創(chuàng)造性地使用教材，夯實自己的專業(yè)技能、掌握先進(jìn)的教學(xué)方法才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.教師要改革教學(xué)評價方式。初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿；在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心?！笨茖W(xué)合理的教學(xué)評價可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，對于教師來說，適時、客觀的教學(xué)評價可以使其明確教學(xué)工作中需要努力的方向；對于學(xué)生來說，相互之間的比賽，學(xué)習(xí)測驗成績等，可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)主要利用評價的正面和激勵作用，根據(jù)結(jié)果和學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，

五、結(jié)束語

本人多年的英語教學(xué)實踐，對影響初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)因素及如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)做了較為深刻的論述，但是影響初中生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)因素是很復(fù)雜的，涉及到學(xué)生的年齡特征、個別差異、家庭背景、成長環(huán)境、社會背景和課堂教學(xué)藝術(shù)。因此，創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑也不盡相同。但人的基本需要是相同的，只要能滿足學(xué)生的需要，就能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

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