探析高校體育教學(xué)中德育教育的滲透

梅竹

摘 要 德育是學(xué)校教育的重要組成部分，德育也是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞 高校 體育 教學(xué) 德育 滲透

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

一、高等院校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育課程必須重視學(xué)生德育教育

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。學(xué)校體育既要育體，還要育心。普通高等院校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)正是在這一思想指導(dǎo)下，通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。很明顯，普通高等院校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了課程的整體健康觀和育人功能，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育與健康知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的健康素質(zhì)發(fā)揮重要作用。

二、高等院校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中體育德育優(yōu)勢(shì)分析

身體練習(xí)的體育教學(xué)特點(diǎn)決定了它是德育教育的重要手段。體育教學(xué)一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是學(xué)生必須直接參與身體練習(xí)，使得學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中能夠親身參加各種體育運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)其良好的思想品德，促進(jìn)個(gè)性的完美發(fā)展。顯而易見(jiàn)，體育教學(xué)中學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表露出來(lái)的，這就是體育教學(xué)不同于其它學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。一般情況下，體育教學(xué)活動(dòng)是在操場(chǎng)等體育設(shè)施、場(chǎng)館進(jìn)行教學(xué)，體育課上學(xué)生都要在體育教師的帶領(lǐng)或引導(dǎo)下進(jìn)行各種身體活動(dòng)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺(jué)性、積極性、紀(jì)律性等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題，都非常容易顯露出來(lái)。于是，便為我們?cè)隗w育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機(jī)會(huì)，體育教師應(yīng)善于把握這些“機(jī)會(huì)”，因勢(shì)利導(dǎo)，教書(shū)育人，其效果是其他學(xué)科所不及的。

三、體育教學(xué)中的道德滲透實(shí)施措施

（一）體育教學(xué)教案中德育培養(yǎng)要具體化。在體育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括課堂組織，體育課的教學(xué)常規(guī)，教材的內(nèi)容等方面都應(yīng)具體地安排德育教育內(nèi)容、方法、要求。比如：在教案的編寫(xiě)過(guò)程中，在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要突出傳授知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，相應(yīng)的提出德育內(nèi)容、時(shí)機(jī)和要求，根據(jù)德育教育的方法，適當(dāng)?shù)鼐幦胍恍┌駱有院褪痉缎缘膮⒖假Y料，這樣才利于體育教師搞好各個(gè)德育點(diǎn)的德育教育。

（二）根據(jù)普通高等院校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的“課程目標(biāo)”和“教材編寫(xiě)原則”，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好體育德育課程。新頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“課程目標(biāo)”已經(jīng)明確指出通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

（三）利用體育教學(xué)組織形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。（1）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育。課堂教學(xué)的內(nèi)容很多，在課前、課中、課后都有種種常規(guī)，把這些常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育結(jié)合在一起，并使之經(jīng)?；⒅贫然?，日積月累，德育教育才能在學(xué)生頭腦中真正滲透進(jìn)去。顯而易見(jiàn)這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)生活的各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用，從而加強(qiáng)其組織性和紀(jì)律性，使同學(xué)們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。（2）體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法。競(jìng)賽夠激勵(lì)奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神；評(píng)比能使生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響集體榮譽(yù)好壞以及集體榮譽(yù)的好壞給其帶來(lái)的影響，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感；體育比賽對(duì)優(yōu)勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿足，使他們飽嘗勝利的喜悅，對(duì)未來(lái)充滿希望。（3）布置場(chǎng)地、器材和使用，送還器材。這是體育教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。德育教育在體育教學(xué)內(nèi)容中隨處可見(jiàn)，例如：田徑運(yùn)動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，集體性的體育項(xiàng)目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神，機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學(xué)，如“通過(guò)敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育；在體育教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)不時(shí)的對(duì)參加者的思想品德的提出嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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