科普工作的傳播學(xué)解讀

葉敬敏

摘要：隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，由此現(xiàn)代科普傳播也呈現(xiàn)出了許多重要的、嶄新的特征。以新媒體技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟的崛起，直接沖擊著傳統(tǒng)的科普觀念和科普方法。

關(guān)鍵詞：科普組織 科普工作 科普傳播

過去那種運用掛圖、板報、圖冊等科普宣傳方法，已不能完全適應(yīng)科普對象的需求，傳統(tǒng)的"說教式'"灌輸式"等科普辦法，已然跟不上時代前進的步伐。科普組織的信息工作要在保持和發(fā)揚傳統(tǒng)的、行之有效方法的同時，更加積極主動地借助書刊、報紙、廣播、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，把大眾傳媒作為現(xiàn)代科普的重要途徑和手段。從科普傳播的角度來看，就是把人類已經(jīng)掌握的科學(xué)知識和生產(chǎn)技能，以及從社會實踐中升華出來的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神，以大眾傳媒為途徑向社會的各個方面?zhèn)鞑コ鋈ァ?/p>

科普傳播的信息具有公開性、大眾性、綜合性、開放性、專業(yè)性等特點。不同的受眾對各類信息的需求不盡相同，所以，公開傳播的內(nèi)容必須做到統(tǒng)籌兼顧、與時倶進。要根據(jù)傳播的對象與目的加以強化或淡化，在訴求點、訴求方式、訴求時間與空間等方面適應(yīng)受眾的接收。因此，要實現(xiàn)有效的信息傳遞，就要了解掌握傳播內(nèi)容的生產(chǎn)和流動規(guī)律，調(diào)查研究傳播內(nèi)容與傳受雙方的關(guān)系。一般來說，科普傳播的信息是連續(xù)不斷地進人與輸出的，因而它是變化的、開放的系統(tǒng)，需要隨著社會的發(fā)展而適時調(diào)整。在這個大眾傳播向?qū)I(yè)化、分眾化方向轉(zhuǎn)變的時代，針對分眾后的群體進行內(nèi)容的專門設(shè)定尤為重要。

從現(xiàn)階段我國經(jīng)濟社會的發(fā)展?fàn)顩r來看，科普組織總體上具備了現(xiàn)代科普的能力，科普組織的現(xiàn)代科普工作已不是單向的灌輸，而是一種雙向的交流。科普工作者既要向公眾傳播科學(xué)技術(shù)，也要了解公眾對科學(xué)技術(shù)的需求。調(diào)查顯示，電視、報紙、廣播是公眾獲取科技訊息的主要渠道，有88.31%的被調(diào)查者選擇通過電視獲取科技訊息，70.83%的被調(diào)查者通過報紙獲取科技訊息，41.21%的被調(diào)查者通過廣播獲取科技訊息。電視是公眾獲取科技訊息頻率最高的媒體，83.74%的被調(diào)查者每天接觸電視，而每天閱讀報紙的比例為46.04%，每天收聽廣播的比例為38.4%。23.11%的公眾接觸過互聯(lián)網(wǎng)，其中5.45%的公眾每天都接觸。所以注重與當(dāng)?shù)貓笊?、廣播電臺、電視臺等媒體的持續(xù)合作，全面協(xié)調(diào)地運用科普會刊、電視科普節(jié)目、科普網(wǎng)絡(luò)等媒介，以最快的速度縮短科技與公眾之間的距離，使科普傳播更富有時代氣息和疊加效應(yīng)，是最為簡單快捷獲得科普效果的途徑。

1創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)代科普傳播的控制研究，發(fā)揮科普組織是科普工作的主要社會力量的作用

控制研究主要是針對于傳播者的分析。在現(xiàn)代社會，傳播者既可以是單獨的個體，也可以是有組織的集體或?qū)ｉT的機構(gòu)。對于科普傳播而言，傳播者是傳播活動的起點，在整個過程中擔(dān)負(fù)著科普知識和科技訊息的收集篩選、加工創(chuàng)作、整理傳遞的任務(wù)，是傳播行為的主體。

信息是傳播的材料，也是內(nèi)容研究的對象。在科普傳播過程中，科普組織將信息轉(zhuǎn)化為媒介符號，向其他個人或團體傳遞科學(xué)的觀念、態(tài)度或情感。這種信息不僅是科普傳播的內(nèi)容，更是科普傳播得以進行的依據(jù)。其體現(xiàn)出的思想、方法和精神，可以被認(rèn)為是科普傳播實證研究的邏輯起點。

2創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)代科普傳播的受眾研究，突出重點人群帶動全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高

受眾又被稱為受傳者、閱聽人，是傳播信息接收者的總稱。受眾研究是科普傳播分析中的又一個活躍因素。因為受眾是信息流程的終端，是科普知識的收受者，是科技訊息的消費者，又是對內(nèi)容、媒介以至傳播者的最終檢驗者。筆者認(rèn)為，他不僅是科普傳播的行為客體，更是科普傳播的第二行為主體。

前文提及，科普組織把科普知識和科技訊息提供給受眾，力圖用科學(xué)的觀念、態(tài)度和情感塑造他們的科學(xué)思想、方法和精神，并求得預(yù)期的影響、效果和反應(yīng)。但傳播的客觀效果不是傳播者的主觀意志所能完全決定的，必須要避免兩種錯誤的觀點，即"皮下注射論"和"刻板成見論"。要避免前者，必須按照科普傳播的規(guī)律辦事，尊重受眾的自主性，傳播者不能對受眾提出不切實際的角色期待，這種唯心主義思想是科普傳播活動的大忌。后者指導(dǎo)傳播者事先對自己的受眾進行認(rèn)知分類，針對其所需傳遞信息，這一點是有積極意義的，亦是筆者前文所支持的。但在今天的信息社會中，受傳者的認(rèn)識不是一成不變的，如果傳播者認(rèn)為受眾的需求長期刻板僵化，總是停滯不前，不及時調(diào)查新的受眾認(rèn)知，就會犯形而上學(xué)的錯誤。科普工作者要深入受眾、了解受眾、與受眾成為朋友，這樣才能傾聽他們的意見、關(guān)心他們的命運、重視他們的要求、爭取他們的共鳴。

有一點值得強調(diào)，受眾絕不僅僅是被動接受信息，他們是信息傳受活動中積極主動的參與者，是傳播系統(tǒng)中一個復(fù)雜的子系統(tǒng)。如果他們把自己所收受的信息進行加工制作之后，通過人際傳播、組織傳播或大眾傳播再次轉(zhuǎn)傳于他人，他們就成了下一級傳播活動的傳播者。科普工作者認(rèn)識到了這一點，就可以有針對性地選擇《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》中明確指出的科普的四類重點人群，將其作為"精英受眾"傳播信息，一傳十、十傳百，以人為本的傳播效果便得以以幾何方式不斷放大。誠然，這其中可能會有噪音因素的干擾和影響，導(dǎo)致個別失真或意義失調(diào)。但瑕不掩瑜，未成年人對科學(xué)的興趣很高，創(chuàng)新意識和實踐能力有較大的增強空間；農(nóng)民和城鎮(zhèn)勞動人口的科學(xué)素質(zhì)亟需提高，城鄉(xiāng)居民科學(xué)素質(zhì)水平的差距亟待縮??；領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的科學(xué)素質(zhì)在各類職業(yè)人群中位居前列。我們有理由相信，以重點人群的科學(xué)素質(zhì)行動為根本，必將帶動全民科學(xué)素質(zhì)的整體提高。

3創(chuàng)新與發(fā)展現(xiàn)代科普傳播的效果研究，科學(xué)運作信息流動和積極促進良性互動

所謂傳播效果，是指受眾接受科普知識和科技訊息后，在觀念、態(tài)度、感情和行為等方面所發(fā)生的變化。它的意義在于，效果研究為科普傳播流程的各個環(huán)節(jié)不自覺地設(shè)定了必要的要求。如傳播者應(yīng)該細(xì)致專業(yè)、傳播信息應(yīng)該客觀準(zhǔn)確、傳播渠道應(yīng)該暢通無阻、傳播受眾應(yīng)該認(rèn)真誠懇?？梢钥隙ǖ卣f，傳播效果是科普傳播活動的歸宿和新的出發(fā)點。

事實上，科普傳播是富有規(guī)律的信息流動，更是一個永無止境的傳播過程。一個階段結(jié)束了，另一個新的階段開始了；或者一個運動狀態(tài)還沒有完結(jié)，另一個運動狀態(tài)又開始了。在同一時間和空間，傳播者的使命不是鎖定在一次單一的傳播任務(wù)上，常常是千頭萬緒地同時開展多個科普傳播活動；與此同時，受傳者也常常使用多種媒介收受科普知識和科技訊息，并彼此交流看法與意見，表示著對傳播者發(fā)來的信息的反應(yīng)，這便是反饋。反饋可分為外反饋和內(nèi)反饋。外反饋指受傳者對所收到的傳播者輸出的信息的理解與反應(yīng)，借以成為傳播者調(diào)節(jié)傳播的目的性行為的主要根據(jù)；內(nèi)反饋指傳播者在輸出信息過程中產(chǎn)生的自身反應(yīng)，如科普組織內(nèi)部被動人員對主動人員的信息折射。有了反饋這一環(huán)節(jié)，科普傳播實踐就像那滔滔的大河，每一次傳播過程如同一片小小的浪花，總是融合在奔騰不息的激流之中，滾滾向前。

4預(yù)先設(shè)定的效果實現(xiàn)，需要傳播者和受傳者的良性互動，需要相當(dāng)質(zhì)量的傳播信息，需要消除噪音的傳播媒介。所有這一切科學(xué)運作、良性發(fā)展的結(jié)果，就是滿意的科普傳播效果的獲得。

科普工作者應(yīng)該在確切把握信息事實和本質(zhì)的基礎(chǔ)上，在欄目創(chuàng)立和節(jié)目編排上豐富信息量，盡可能在一期科普節(jié)目中承載更多的內(nèi)容，把圖像、聲音、文字等元素充分調(diào)動、有機配合，并適時重播，給觀眾以強烈的感受，以"關(guān)注心理"接收信息，來彌補電子信號"轉(zhuǎn)瞬即逝"的弱點?？破站W(wǎng)站的發(fā)展建設(shè)應(yīng)注意后繼投入，可在有條件的市級學(xué)會、協(xié)會、研究會，區(qū)縣（市）、廠礦企業(yè)、高等院校、科研院所科協(xié)設(shè)置子網(wǎng)站，進行行業(yè)專家、科技人才、成果推廣等數(shù)據(jù)庫的功能細(xì)化和網(wǎng)上開通，相關(guān)文檔及使用材料的整理更換；要制訂和嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)站的建設(shè)管理、數(shù)據(jù)維護、上傳審核、網(wǎng)絡(luò)安全、信息保密等各個方面的制度，定期進行網(wǎng)站維護及服務(wù)器優(yōu)化等。

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