大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望

【摘要】在現(xiàn)階段對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有效性有所影響的因素有許多，在社會(huì)上成為了較為重視的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生思政教育；有效性研究

一、大學(xué)生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀研究

1.學(xué)生所需求的教育欲望減少

進(jìn)行思想教育工作的過(guò)程中，一般情況下只是將學(xué)生行為放在重點(diǎn)，不去重視教育方式是否獲得學(xué)生的滿意。那么，學(xué)生期望值就會(huì)直線下降，對(duì)思想教育的認(rèn)知度就會(huì)降低。

2.不能夠正確把握大學(xué)生當(dāng)前的需求

較多的教育工作者在學(xué)生關(guān)注和需求的重點(diǎn)不能夠正確把握住。也就是對(duì)大學(xué)生的合理需求不能夠有所關(guān)注，會(huì)將需求定制為思想政治教育以外的任務(wù)，對(duì)于政治性的內(nèi)容過(guò)分的對(duì)其強(qiáng)調(diào)，對(duì)待不同年級(jí)當(dāng)中的不同層面學(xué)生，教育的方式過(guò)于單一，導(dǎo)致大學(xué)生所需要的期望和認(rèn)識(shí)，與思想政治教育互相脫離，分割現(xiàn)象嚴(yán)重，讓大學(xué)生的思想政治教育演變成為說(shuō)教形式，即觀念性說(shuō)教，缺失極佳的思想政治教育效果。

3.體現(xiàn)不出學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)

大學(xué)生個(gè)體的需要，教育工作者往往將其定制為自利主義，覺(jué)得集體型的主義原則上不能夠填入個(gè)體需要。進(jìn)行教育階段，總是對(duì)社會(huì)需要有所強(qiáng)化，不能夠?qū)€(gè)人價(jià)值有所體現(xiàn)，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育有效性極度缺失。

4.師生缺失較強(qiáng)互動(dòng)

教育工作者在一般情況下，只是應(yīng)用枯燥的訓(xùn)斥、灌輸教學(xué)方式，讓學(xué)生被動(dòng)的接受教學(xué)觀念，極大的影響到了大學(xué)生的思維，教育過(guò)程中的主體和客體之間不能夠平等互助。教育工作者總是高高在上，然而學(xué)生卻不斷的被動(dòng)接受。那么，在一定程度上學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反性的心理，有時(shí)會(huì)反感思想政治教育，促使思想政治教育不能夠擁有極佳的效果。

二、改善大學(xué)生思想政治教育有效性的展望

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的尊重需要，將教育親和力提升

在現(xiàn)如今的社會(huì)中，人們都在渴望自由和平等，將其作為了基本的目標(biāo)。進(jìn)行大學(xué)教育的階段，教育工作者和大學(xué)生的關(guān)系上，會(huì)顯現(xiàn)出較為新型的特點(diǎn)，基本上會(huì)從依賴性趨向平等性發(fā)展，將起初的單方灌輸演變?yōu)榛ハ嗟挠绊懩Ｊ?。?duì)學(xué)生有所尊重，實(shí)現(xiàn)自我需求以及學(xué)生需求，才能夠有助于將大學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，給予相應(yīng)平臺(tái)幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，繼而將思想政治教育的有效性提升[1]。

2.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需要，價(jià)格教育作用力凸顯

對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)的問(wèn)題是迫切的需求，都會(huì)渴望在大學(xué)畢業(yè)后能夠具備強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中能夠獲得十分理想型的工作。大學(xué)生將能力的發(fā)揮和理想崗位的找尋，當(dāng)做自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。所以，對(duì)自身就業(yè)有利的一些活動(dòng)都會(huì)積極參加，對(duì)于類似的活動(dòng)學(xué)生們會(huì)增添興趣度。那么，在一定程度上大學(xué)院校需要讓學(xué)生們時(shí)常的以對(duì)社會(huì)需求的了解為由，讓學(xué)生們加入到社會(huì)中，對(duì)工作的崗位要求透徹了解，繼而保證學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該努力拼搏的方向，就能夠?qū)⒔逃饔昧τ行г鰪?qiáng)。

3.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，將教育吸引力增強(qiáng)

現(xiàn)階段的學(xué)生在思想政治教育方面與生活實(shí)際很少去貼近。如果想要將思想教育的效果提升，大學(xué)院校一定要將"管"學(xué)生逐漸的轉(zhuǎn)變成"服務(wù)"學(xué)生，要將學(xué)生的需求充分實(shí)現(xiàn)，有效的創(chuàng)設(shè)心理咨詢、學(xué)習(xí)幫助、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生資助為中心的服務(wù)機(jī)構(gòu)以及學(xué)生指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。對(duì)于解困、助學(xué)的新型模式積極分析，對(duì)于弱勢(shì)的群體可以嚴(yán)格關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育和激勵(lì)，將較為完善的精神撫慰和人文關(guān)懷對(duì)其提供。將學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題有針對(duì)性的解決，就能夠?qū)⑺枷虢逃母腥玖臀?qiáng)化，從而將思想教育的有效性提升[2]。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成才需要，將教育感染力提升

大學(xué)生在需求上雖然擁有著共性，可是隨著年級(jí)的不同，重視的點(diǎn)也不一樣。所以，需要按照學(xué)生的不同需求，在不同的層面上對(duì)思想政治教育工作開(kāi)展層面上的合理劃分。按照不同的層面，需要將問(wèn)題有序解決，將思想政治工作的計(jì)劃和內(nèi)容有所確定，讓有序性和差異性能夠得到統(tǒng)一。

三、總結(jié)

想要將大學(xué)生思想政治教育有效性提升有許多種方式，其中對(duì)學(xué)生的需求有所滿足是較為核心的方式。教育工作者需要將大學(xué)生差異性以及多樣性的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，滿足其中較為合理的需求，若不能夠具備其完善條件，就要通過(guò)各種渠道對(duì)其滿足，才能夠讓大學(xué)生的思想政治教育的有效性得到改善。

作者簡(jiǎn)介：

邵麗娜（1981-），女，本科，法學(xué)碩士，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育、法學(xué)。