聲樂演唱過程中思維能力的培養(yǎng)研究

周琨

摘 要：不容置疑，聲樂演唱活動是一個思維的過程，因此，在聲樂教學(xué)過程中，不僅要注重學(xué)生基本聲樂演唱技法的訓(xùn)練，還要注重思維能力的培養(yǎng)，以此保證整個演唱過程的高效、有序開展，文章在簡要分析聲樂演唱過程思維能力培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，提出了思維能力培養(yǎng)具體策略，可為相關(guān)聲樂教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：聲樂演唱；思維；心理

中圖分類號：J616.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）18-0257-01

一、聲樂演唱中思維培養(yǎng)的重要性

聲樂演唱過程中，演唱者的思維態(tài)度、思維能力直接影響著演唱技能的發(fā)揮及演唱效果的好壞，對演唱者進(jìn)行思維培養(yǎng)不僅符合聲樂學(xué)科藝術(shù)要求，還是挖掘演唱者思維潛能，提高演唱者演唱水平的重要途徑。

1.符合學(xué)科藝術(shù)要求。從聲樂學(xué)科來看，歌唱發(fā)聲是一種極為復(fù)雜的心理活動，這種活動的高效完成，離不開思維機(jī)能的發(fā)揮。演唱者的思維是借助于語言來實(shí)現(xiàn)的，而語言又受助于思維的支配，因此，聲樂演唱離不開思維的支撐。另外，思維還操縱著演唱者的行為活動，并使這種活動具有某種模式的特點(diǎn)，以此保證行為活動輔助演唱活動更好完成。例如，演唱者的面部表情、軀體動作和肢體動作，這些均受制于思維大腦的指揮?？梢?，思維對語言和行為動作有著無可否認(rèn)的支配和指揮作用，這些均決定了聲樂演唱藝術(shù)中對演唱主體進(jìn)行思維培養(yǎng)的重要性。

2.挖掘演唱者思維潛能。聲樂演唱藝術(shù)是一項集手、眼、耳、腦、身相結(jié)合的活動，不論內(nèi)部發(fā)聲器官還是外部肢體器官，均集合了思維過程。作為演唱者，善于將自身的潛能啟發(fā)調(diào)動成為自己演唱的動力，不僅符合演唱者身心發(fā)展需要，還方便通過挖掘思維潛能達(dá)到尋找演唱新觀念、新方法的目的，從而實(shí)現(xiàn)思維培養(yǎng)與演唱藝術(shù)的有效整合。另外，在聲樂演唱中，無論是氣息的“下沉”還是聲音的“上翻”，這種類似的快速反應(yīng)都是思維運(yùn)動的結(jié)果，這種心理運(yùn)動使生理機(jī)能在改變音域、音量、音高、音色等方面均表現(xiàn)出令人吃驚的能力。這種巨大的思維潛能一旦被挖掘出來，就會變成演唱藝術(shù)中巨大的創(chuàng)造力。顯然，思維培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

3.提高演唱者演唱水平。聲樂演唱活動主要通過演唱者掌握各種聲樂技能來實(shí)現(xiàn)，演唱者能否將平日積累的技能準(zhǔn)確熟練的掌握，依賴于貫穿歌唱過程始終的大腦思維，如歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度，歌詞的處理、情感表現(xiàn)等都是在思維的連續(xù)過程中得到調(diào)節(jié)和控制的。思維又是演唱者智力結(jié)構(gòu)的核心，是掌握聲樂理論知識、技能技巧最重要的心理因素。因此，在聲樂技能的形成過程中，思維能力的培養(yǎng)對于演唱者專業(yè)技能、綜合素質(zhì)及演唱水平的提高具有重要意義。

二、聲樂演唱中思維培養(yǎng)的策略

在聲樂演唱藝術(shù)中培養(yǎng)演唱者思維能力，可針對性的培養(yǎng)演唱者的形象思維、邏輯思維及創(chuàng)造性思維，這是聲樂演唱過程中不可少三種思維方式。

1.形象思維的培養(yǎng)?？陀^世界中的事物都是以形象的狀態(tài)存在的，因此，對事物的了解，離不開對事物具體形象的認(rèn)知。聲樂演唱活動則是以對作品聲音形象的具體感知為材料的，要想將形象思維潛能開發(fā)出來，就必須進(jìn)行下意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練。主要途徑為建立“聞樂而思”的聽覺表象和“聲畫同步”的內(nèi)心視像?！奥剺范肌奔囱莩咴谶€未唱出聲音之前，在腦海中仿佛“聽”到了應(yīng)該唱出的聲音效果。這個“聽”也就是聽覺表象的生成過程，如共鳴訓(xùn)練中，演唱者通過對“高位置”、“集中”等詞語的提示聯(lián)想，在頭腔共鳴中形成的“高泛音”的音色聽覺表象等。這些聽覺表象越是完美，就越能獲得與之相關(guān)各發(fā)聲器官的配合，發(fā)出動聽的聲音，促進(jìn)聲樂技能的提高。“聲畫同步”即發(fā)聲的同時通過想象建立賦有詩情畫意的內(nèi)心視覺形像。演唱者從歌詞旋律入手，激發(fā)大腦對作品進(jìn)行詳細(xì)的藝術(shù)分析，對歌中出現(xiàn)的諸多形象進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和設(shè)計，進(jìn)而將構(gòu)思出綜合的整體形象。

2.邏輯思維的培養(yǎng)。邏輯思維是演唱者聲樂學(xué)習(xí)中必備的思維方式，演唱者要想成為思維縝密清晰、嚴(yán)密敏捷之人，就必須打好邏輯思維的根底，邏輯思維的基礎(chǔ)是掌握概念、判斷和推理這三個基本要素。除此之外，樹立整體意識，養(yǎng)成系統(tǒng)分析問題的好習(xí)慣，是培養(yǎng)邏輯思維的主要措施。聲樂演唱活動是一個統(tǒng)籌兼顧的過程，歌唱中的發(fā)聲、作品的藝術(shù)分析、舞臺的表演等都離不開演唱者從整體意識出發(fā)，由表及里地對每一個技術(shù)細(xì)節(jié)進(jìn)行解剖和分析。例如，在歌曲作品中，詞、曲作者藝術(shù)創(chuàng)作的依據(jù)是語言邏輯與音樂邏輯的結(jié)合，演唱者進(jìn)行二度創(chuàng)作前要善于條分析、把握作品中詞和曲的內(nèi)在邏輯關(guān)系，根據(jù)作品事物發(fā)生、發(fā)展、變化的邏輯規(guī)律去表達(dá)作品的情緒，才能使演唱者的認(rèn)識更深入全面，情緒的表達(dá)更加嚴(yán)密清晰，富有邏輯性。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。聲樂演唱活動是一種創(chuàng)造性地藝術(shù)活動，創(chuàng)造性思維能力的高低不僅直接影響著演唱者的二度創(chuàng)作，更對其演唱實(shí)踐起著至關(guān)重要的作用。主要從兩個方面來培養(yǎng)創(chuàng)造性思維：首先，倡導(dǎo)懷疑精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在聲樂演唱中，譬如呼吸問題、聲區(qū)問題、高音唱法等技法知識，本身就存在許多不同的觀點(diǎn)，演唱者要善于對陳舊歌唱觀念提出懷疑，用多向性的思維理念開闊思路，棄舊謀新，找到適合自己的好方法。再次，抓住靈感火花，創(chuàng)造不同凡響。聲樂演唱活動實(shí)際上是演唱者在靈感引發(fā)的想象基礎(chǔ)上，以藝術(shù)構(gòu)思為手段進(jìn)行二度創(chuàng)作的過程。因此，抓住靈感火花，獲得對靈感的主動權(quán)是提高演唱者創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵。這就要求演唱者養(yǎng)成勤學(xué)苦練、善于思考的習(xí)慣。還要在日常的生活中隨時捕捉閃現(xiàn)的靈感，并通過腦海中的構(gòu)思把它轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思維成果，創(chuàng)造性地推動演唱活動從平凡走向卓越。