新時(shí)代下中小學(xué)國畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

劉艷

摘 要：美術(shù)課是中小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生接觸和認(rèn)識國畫的最理想場所。在中小學(xué)階段，如果撐握了基礎(chǔ)的中國畫知識和技能，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的中國畫特長，從而為中國畫教育的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，即研究國畫教學(xué)現(xiàn)狀具有十分重要的意義。因此，本文首先介紹了“全球化”對中小學(xué)中國畫教學(xué)的影響，然后分析了中小學(xué)國畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，最后針對新時(shí)代下的中小學(xué)國畫教學(xué)提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；國畫；教學(xué)

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）18-0234-02

隨著“全球化”浪潮的不斷興起，世界經(jīng)濟(jì)變得越來越來繁榮，人類的生存狀態(tài)發(fā)生了巨大變化，各行各業(yè)的發(fā)展都取得了豐碩成果。在教育行業(yè)，全球化趨勢的滲透也是日新月異，它對美術(shù)教育發(fā)展的影響也與日俱增，特別是中國畫教學(xué)既面臨機(jī)遇，也面臨挑戰(zhàn)。具體地講，作為中華民族燦爛文化中的一朵奇葩，中國畫也是我國傳統(tǒng)文化的精髓，但是當(dāng)今中國畫走向了衰落，這一切都說明了國畫教學(xué)存在許多問題。因此，本文著重探究了新時(shí)代下中小學(xué)生國畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，擬從中小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取有效教學(xué)手段，提升國畫教學(xué)水平，以便更好地保持和發(fā)展我國傳統(tǒng)書畫藝術(shù)。

一、“全球化”對中小學(xué)中國畫教學(xué)的影響

在“全球化”背景下，隨著多媒體技術(shù)的普及，信息量急劇增加，同時(shí)為學(xué)生提供了各種各樣獲得新知識的渠道。毫無疑問，在互聯(lián)網(wǎng)的鼎力相助下，學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資料異彩紛呈，盡管新時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)了學(xué)科的完善，但是具有傳統(tǒng)文化特色的中國畫逐漸淡出學(xué)生的腦海，這對中國畫教學(xué)造成了巨大的沖擊，而以對中小學(xué)國畫教學(xué)的影響最為突出。如今，越來越多的中小學(xué)生對中國畫不感興趣，甚至有的學(xué)生從未畫過中國畫。從某程度上說，造成這種情況的根源在于時(shí)代的變革，“全球化”對中小學(xué)國畫教學(xué)的積極的一面，也有消極的一面，需要引起相關(guān)人員的高度重要。

二、中小學(xué)國畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）中小學(xué)生缺乏興趣

從目前來看，中小學(xué)國畫教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀不夠樂觀，首先體現(xiàn)在中小學(xué)生對國畫教學(xué)缺乏興趣。一般來說，小學(xué)生接觸和了解中國畫的途徑主要是美術(shù)課本、美術(shù)館和博物館，很少通過報(bào)刊雜志和互聯(lián)網(wǎng)，而初中生通過報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)途徑獲取信息的頻率比小學(xué)生多。然而，小學(xué)生對國畫課的興趣還能基本保持，初中生對中國畫課的興趣特別差，而中國畫教學(xué)存在的首要問題就是學(xué)生的興趣問題。當(dāng)然，興趣不是與生俱來的，完全可以通過一定措施進(jìn)行培養(yǎng)，這也是一個(gè)從無興趣到有興趣的提升過程。

（二）國畫教學(xué)筆法過“死”

所謂“國畫教學(xué)”的筆法，不是國畫教學(xué)的某一個(gè)技法，它在中國畫教學(xué)中的地位并不是最重要的，但是也當(dāng)前國畫教學(xué)筆法過“死”，也會(huì)影響教學(xué)效果。大體上講，國畫教學(xué)具有陶冶情操、啟迪智慧、傳承傳統(tǒng)文化的精神，如果講授筆法和筆墨知識過“死”，不但使課堂枯燥無味，而且難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這本身就是國畫教學(xué)方法存在的問題。換句話說，如果一味地拘泥于國畫筆法和國畫用墨，中國畫教學(xué)只會(huì)功虧一簣。

（三）國畫教學(xué)資源缺乏

近幾年來，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的配備率和注視度普遍提高，而中國畫由于其自身的局限性，其教學(xué)資源相對比較少。通常來說，國畫教學(xué)主要包括兩種：一是學(xué)生用教學(xué)資源；一是教師用教學(xué)資源。實(shí)際上，除了國畫教學(xué)時(shí)教師用的“文房四寶”，即筆、墨、紙、硯以外，還應(yīng)該包括中國畫的圖書、氈布、舊報(bào)紙、調(diào)色用墨的盤子、及實(shí)物投影儀、展示板等多個(gè)方面。比如：當(dāng)前上海市美術(shù)教師的教學(xué)資源基本能夠滿足國畫教學(xué)的需要，但是中小學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的資源不齊全。

（四）國畫內(nèi)容減少、課時(shí)不足

據(jù)了解，中小學(xué)中國畫教學(xué)的內(nèi)容逐漸減少，而這與全球化背景息息相關(guān)。由于大量信息的涌入，動(dòng)漫、卡通和信息時(shí)代的到來，這一切貌似增加了中國畫的總課時(shí)，但是實(shí)際中國畫總的教學(xué)內(nèi)容不斷減少，這種變化在中小學(xué)中十分明顯。盡管教育部門已經(jīng)意識到了中國傳統(tǒng)繪畫的重要性，但仍顯得有些不足。

三、新時(shí)代下中小學(xué)國畫教學(xué)的建議

（一）增加教學(xué)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)投入

在新時(shí)代下，為了提高中小學(xué)國畫教學(xué)水平，必須增加教學(xué)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)投入。首先，我們應(yīng)當(dāng)將補(bǔ)足中國畫教學(xué)設(shè)施的缺陷；其次，增加了國畫教學(xué)設(shè)施和國畫教學(xué)資源，就當(dāng)充分利用，發(fā)揮其應(yīng)有作用，這也是對學(xué)校負(fù)責(zé)人提出的基本要求。其次，作為中小學(xué)負(fù)責(zé)人，相關(guān)人員必須了解中國畫在中華民族文化中的地位，高度重視中小學(xué)的中國畫教學(xué)，加大經(jīng)費(fèi)投入，這對于發(fā)展中國畫、發(fā)揚(yáng)中華民族文化精神具有不可低估的作用。

（二）加強(qiáng)教師中國畫教學(xué)觀念

中小學(xué)生對中國畫的理解程度不高，甚至低于對西洋畫的理解程度，這也說明中小學(xué)生很少關(guān)注中國傳統(tǒng)繪畫也。實(shí)際上，大多數(shù)中小學(xué)生更喜歡油畫，而不是中國畫，所以在在全球化背景下教師應(yīng)該讓中小學(xué)生了解最基本的本土文化。美國學(xué)者艾斯納說過，“美術(shù)能力不是自然發(fā)展的結(jié)果，而是教育的結(jié)果”。這一觀點(diǎn)是普遍認(rèn)同的。同樣的道理，不同的認(rèn)識，不同的教學(xué)觀念，可以打造出不同類型的中國畫教師。因此，要想讓中小學(xué)生更好地了解中國畫，必須加強(qiáng)中小學(xué)教師的中國畫教學(xué)觀念。

（三）加強(qiáng)學(xué)生中國畫學(xué)習(xí)意識

提高中小學(xué)生國畫教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生中國畫學(xué)習(xí)意識，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。眾所周知，中小學(xué)生的心靈是純真的，基本上都表現(xiàn)出純自然的東西。根據(jù)中小學(xué)生的自身特點(diǎn)，教師在國畫教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的方法，不可盲目授課，更不能刻意地讓他們學(xué)習(xí)國畫，也不能刻意地讓他們模仿技法，正確的做法應(yīng)當(dāng)是重視學(xué)生的主體地位，只有以精神為首位，才會(huì)在筆下流露出的“天趣”。比如：在毛筆執(zhí)筆的授課中，應(yīng)從從低年級學(xué)生的培養(yǎng)做起；在用墨學(xué)習(xí)中，課前準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，體現(xiàn)在國畫教學(xué)之前，就是要把毛筆洗得干干凈凈，同時(shí)要準(zhǔn)備好一盆清水，將墨要倒出來以后再用，而且蘸墨宜少量，如果墨水不夠用，就要及時(shí)添加墨水，這是中國畫學(xué)習(xí)過程中必須重視的環(huán)節(jié)。簡言之，這也是加強(qiáng)學(xué)生中國畫學(xué)習(xí)意識和重要步驟，只要在學(xué)習(xí)破墨法后反復(fù)練習(xí)，持之以恒，中小學(xué)生基本上都會(huì)輕松地掌握基本的筆墨濃淡和線條粗細(xì)的變化。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造力

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，“創(chuàng)新”成了當(dāng)今流行的重要詞語，在這個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代需要具有一批具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造力就顯得尤為重要。因此，在新時(shí)代下中小學(xué)國畫教學(xué)中，教師必須善于觀察，努力發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的獨(dú)特點(diǎn)，并且要啟發(fā)他們身上新奇的東西，并加以保護(hù)。比如：在中小學(xué)國畫教學(xué)中，務(wù)必要保持我國傳統(tǒng)國畫的特色，集中體現(xiàn)中小學(xué)生的創(chuàng)造力和鮮明個(gè)性；充分利用多媒體，教師要積極地運(yùn)用新事物，嘗試用多種多樣的教學(xué)方法及多樣化的媒材，在傳統(tǒng)國畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意，不斷激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)國畫的興趣，付諸實(shí)踐做到創(chuàng)新。實(shí)際上，中國畫教學(xué)的方法是非常多的，常見的有“欣賞—示范—臨摹”、“示范—臨摹—?jiǎng)?chuàng)作”等，但是這些方法難以滿足時(shí)代發(fā)展的需求，不利于提升國畫教學(xué)效果，只有及時(shí)對中小學(xué)國畫教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，才有利于促進(jìn)中國畫教學(xué)的健康與持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，提升中小學(xué)國畫教學(xué)水平，必須從中小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，努力尋求科學(xué)有效的方法，只有以學(xué)生為中心，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然，為了滿足新時(shí)代對中國畫藝術(shù)人才的需求，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的國畫藝術(shù)作品，中小學(xué)國畫教學(xué)一定要避免片面追求“創(chuàng)新”和“個(gè)性”的誤區(qū)，而要進(jìn)行全面的、綜合性的考慮，這樣才能達(dá)到形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。

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