轉(zhuǎn)型中地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式探究

楊琪

摘 要：隨著國(guó)內(nèi)教育改革的不斷深化，社會(huì)正發(fā)生著日新月異的變化，對(duì)人才的需求也正在呈現(xiàn)一種全新的態(tài)勢(shì)。而地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型也正是順應(yīng)這種形勢(shì)的產(chǎn)物。轉(zhuǎn)型中地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式具有很大的優(yōu)勢(shì)，例如可以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，同樣也助于綜合型人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。本文就具體來(lái)探究一下轉(zhuǎn)型中地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的必要性以及進(jìn)一步應(yīng)采取的相關(guān)措施和取得的成效。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；創(chuàng)新；培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）18-0223-02

何去培育綜合素質(zhì)較強(qiáng)的復(fù)合型人才就尤為重要。在當(dāng)前教育改革的大背景下，如何更好地使地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式得到轉(zhuǎn)型依舊是重中之重。只有擁有良好的聲樂(lè)人才的培養(yǎng)模式，才能更好的去培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀的復(fù)合型聲樂(lè)人才，進(jìn)而不斷的促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)的發(fā)展，從而滿(mǎn)足人民群眾更高層次的文化需求。本文就來(lái)具體談?wù)劗?dāng)前轉(zhuǎn)變地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的迫切性以及推行轉(zhuǎn)型模式的相關(guān)措施。

一、轉(zhuǎn)型相關(guān)模式的必要性

近年來(lái)，我國(guó)的教育改革明顯加快，首先便是要克服傳統(tǒng)教育模式的相關(guān)弊端。從傳統(tǒng)的教育模式來(lái)看，我國(guó)在部分人才培養(yǎng)方面只是聚焦于某項(xiàng)具體的專(zhuān)業(yè)方面，而忽視了對(duì)教育者全面素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，地方高校轉(zhuǎn)型復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，更應(yīng)該注重于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不應(yīng)該僅僅局限于僅是注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。下面就來(lái)具體談?wù)撘幌罗D(zhuǎn)型中地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的必要性。

（一）綜合型人才的需求增加

當(dāng)前地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式僅僅注重對(duì)學(xué)生聲樂(lè)等專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生思想品德、文化教育以及事物認(rèn)知等相關(guān)部分的培養(yǎng)，這在人才培養(yǎng)上有失偏頗。這就必然需要高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不能使聲樂(lè) 專(zhuān)業(yè)的設(shè)置僅僅去滿(mǎn)足市場(chǎng)職業(yè)的需求。而作為學(xué)生，受傳統(tǒng)意識(shí)的影響以及學(xué)校、家長(zhǎng)的期望，學(xué)生也往往會(huì)形成只是為了去找到一個(gè)好的工作的思想，而極易忽視要使學(xué)生擁有相應(yīng)的責(zé)任意識(shí)以及團(tuán)體合作意識(shí)，這在當(dāng)前的社會(huì)上是必備的社會(huì)技能。地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，以便更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的全面提高，有利于使學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生形成一個(gè)全面、整體的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生去不斷的思考人生，明確自身真正的人生目標(biāo)和方向。在此過(guò)程中，學(xué)校也是在不斷的尋找正確的定位，不斷的進(jìn)行人才培育模式的創(chuàng)新，進(jìn)而去為社會(huì)提供更為全面、綜合的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才。

（二）是加強(qiáng)創(chuàng)新的必然要求

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的不竭力量來(lái)源，不斷地加強(qiáng)創(chuàng)新，不僅可以使一個(gè)社會(huì)更具生命力，而且也利于一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛。而轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式也是當(dāng)前創(chuàng)新的重要手段，通過(guò)不斷進(jìn)行地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，有利于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。從當(dāng)前情況來(lái)看，很多高校受地域以及其他相關(guān)因素的限制，導(dǎo)致很多高校將如何在社會(huì)立足作為第一要?jiǎng)?wù)，而忽視其中起決定性作用便是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。很多聲樂(lè)院校的教學(xué)質(zhì)量堪憂(yōu)，甚至很多教師并不是專(zhuān)業(yè)出生，在講課時(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)上都存在一定的缺陷，更不用談在創(chuàng)新方面。其次，由于在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)的主體相對(duì)單一，極易造成嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)和理念。在當(dāng)前社會(huì)，協(xié)同創(chuàng)新意識(shí)是當(dāng)代創(chuàng)新理念的重要核心，因此，如何更好地去加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也就顯得尤為重要。聲樂(lè)人才的培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，因此，僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)相關(guān)理論的灌輸式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)實(shí)踐，并在實(shí)踐之中不斷地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)。聲樂(lè)意識(shí)的創(chuàng)新可以使學(xué)生在未來(lái)的社會(huì)道路上有著更好地發(fā)展前景，即使到了社會(huì)也會(huì)有自己的音樂(lè)創(chuàng)作理念，而不總是人云亦云，隨波逐流。

（三）利于學(xué)校綜合實(shí)力的增強(qiáng)

地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式利于更好的去培養(yǎng)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)人才，這不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也有利于不斷地去提高學(xué)校的知名度，進(jìn)而使學(xué)校的綜合實(shí)力得到增強(qiáng)。在全國(guó)范圍內(nèi)的教育改革的情況下，市場(chǎng)對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才也較為巨大。在當(dāng)前，人們的生活壓力不斷的增大，對(duì)相關(guān)娛樂(lè)的需求也在不斷地增加。而聲樂(lè)方面的相關(guān)人才作為娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也可以滿(mǎn)足人民的文化需求。因此，聲樂(lè)教育的的發(fā)展?jié)摿σ彩窍喈?dāng)巨大。不斷轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式，可以更為高效的培育出聲樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)而不斷為學(xué)校提供更為知名的“校友”，增強(qiáng)在樂(lè)壇的影響力，從而不斷的提高學(xué)校的綜合實(shí)力，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)校的影響力，并且提高學(xué)校的關(guān)注度，吸引更多學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)模式的相關(guān)舉措

通過(guò)轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式，有很多優(yōu)勢(shì)，比如可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，

不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，進(jìn)而使學(xué)校綜合實(shí)力得到增強(qiáng)，也有利于為社會(huì)提供更為專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)人才，使娛樂(lè)業(yè)也可以得到長(zhǎng)足發(fā)展，下面就具體來(lái)探討一下如何貫徹轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)措施。

（一）完善人才培養(yǎng)模式

聲樂(lè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于人才培養(yǎng)模式完善與否。地方高校要逐步改變傳統(tǒng)教育方式對(duì)人才培養(yǎng)的相關(guān)不足，不斷改善高校的管理模式，進(jìn)行教育機(jī)制的改革，敢于突破影響學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的壁壘，堅(jiān)持與有能力的學(xué)校進(jìn)行協(xié)作，從而不斷的促進(jìn)聲樂(lè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該不斷的去完善相對(duì)應(yīng)的聲樂(lè)體系，首先要使學(xué)生有著良好扎實(shí)的聲樂(lè)理論基礎(chǔ)，然后再不斷讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，從實(shí)踐之中不斷地去摸索相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而不斷的促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的完善。

（二）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式必然要對(duì)人才教育模式進(jìn)行改革，只有通過(guò)創(chuàng)新，才能使學(xué)生有更多創(chuàng)造力。因此，學(xué)校在創(chuàng)新的道路上依舊任重道遠(yuǎn)，下面就來(lái)具體說(shuō)明一下加強(qiáng)創(chuàng)新的相關(guān)舉措。首先，要?jiǎng)?chuàng)新人才的培育機(jī)制，這是堅(jiān)持人才創(chuàng)新的重要方面。在此創(chuàng)新方面，必須要有高水平的師資力量為保障，所有的改革創(chuàng)新都需要以雄厚的師資力量為基礎(chǔ)，只有擁有一批有創(chuàng)新意識(shí)的高水平人才，才能推動(dòng)有關(guān)創(chuàng)新相關(guān)舉措的不斷完善與發(fā)展；其次，要不斷的創(chuàng)新相關(guān)的課程設(shè)計(jì)，在教育上，要不斷的將科學(xué)教育與人文教育相互結(jié)合，在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)更為廣泛，并在其中不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。否則，僅靠在專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)技能方面的能力，很難使學(xué)生真正成為聲樂(lè)大家，進(jìn)而去創(chuàng)造出更為膾炙人口的音樂(lè)作品；最后，應(yīng)不斷創(chuàng)新對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的相關(guān)機(jī)制。在聲樂(lè)的實(shí)際教學(xué)之中，很多時(shí)候，教師只是重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)以及相關(guān)理論的灌輸，而不能使學(xué)科更為系統(tǒng)化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)不斷完善創(chuàng)新對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的相關(guān)機(jī)制，可以使學(xué)生不僅僅只是關(guān)注本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，而是可以使學(xué)生更為關(guān)注跨學(xué)科的綜合知識(shí)的應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生逐步成為專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用者。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐

轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式不能只是停留在形式上，更不能只是紙上談兵，相反，而是更應(yīng)該聚焦于實(shí)踐上。在實(shí)踐中不斷地去發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而才能不斷地去進(jìn)一步完善相關(guān)模式。復(fù)合型聲樂(lè)人才一個(gè)最大的特點(diǎn)便是綜合能力較高，學(xué)生的綜合能力包括自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、團(tuán)體意識(shí)的增強(qiáng)的相關(guān)方面，這在課堂上的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是需要在課堂外對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)在實(shí)踐之中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的理論聯(lián)系能力，從而不斷地增強(qiáng)其創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，還需要學(xué)校和教師樹(shù)立正確的實(shí)踐理念，不斷為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、轉(zhuǎn)型模式的相關(guān)成效

轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式，已取得的相當(dāng)重要的成就。下面就具體來(lái)說(shuō)明一下所取得的成就。

（一）增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)

在轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的過(guò)程之中，學(xué)生的綜合能力得到了顯著提升。很多學(xué)生不僅在專(zhuān)業(yè)方面取得了較大的成績(jī)，而且在其他學(xué)科也取得不凡的成績(jī)。學(xué)生的思想品德得到了很大方面的提升，并且在人生目標(biāo)上也更為明確。這種復(fù)合型的聲樂(lè)人才，可以得到社會(huì)更好地認(rèn)可，并且在社會(huì)方面有更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，而這些學(xué)生也會(huì)創(chuàng)造更為新穎的音樂(lè)，從而不斷去服務(wù)大眾。

（二）增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)

在轉(zhuǎn)型地方高校復(fù)合型聲樂(lè)人才培養(yǎng)模式的過(guò)程之中，無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這必然需要這些相應(yīng)主體都有創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校不斷地去創(chuàng)新教育模式，不斷完善人才培養(yǎng)機(jī)制，教師也在不斷進(jìn)行授課方式的創(chuàng)新，學(xué)生也不斷進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而不斷地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

（三）促進(jìn)聲樂(lè)教育的不斷發(fā)展

在教育模式上的創(chuàng)新，不斷進(jìn)行復(fù)合型聲樂(lè)人才模式的培養(yǎng)，可以充分地為聲樂(lè)教育提供更為專(zhuān)業(yè)的人才保證，從而不斷促進(jìn)聲樂(lè)教育的長(zhǎng)效發(fā)展，進(jìn)而不斷提升國(guó)家的文化軟實(shí)力，提高國(guó)家的文化競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前時(shí)代背景下，社會(huì)需要更多的復(fù)合型人才。在此工程中，我們應(yīng)不斷堅(jiān)持以人為本的原則，不僅要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，也應(yīng)該不斷的加強(qiáng)學(xué)生的人文道德修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)教學(xué)模式的改革，不能使教學(xué)模式過(guò)于僵化，教師應(yīng)當(dāng)承當(dāng)起“引路人”的責(zé)任，不斷的引導(dǎo)學(xué)生如何更好地去增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)；學(xué)生也應(yīng)該不斷的去努力完善自身，廣泛涉獵，學(xué)習(xí)更多的技能，進(jìn)而增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)人才培養(yǎng)方式的不斷改革，進(jìn)而不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力。

★基金項(xiàng)目：廣西民族師范學(xué)院教學(xué)改革研究課題經(jīng)費(fèi)資助，項(xiàng)目編號(hào)：JGYB201526）。

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