普通高校大學生民樂團實踐地方傳統(tǒng)音樂教育的重要性

王路

摘 要：地方傳統(tǒng)音樂是我國藝術發(fā)展的精華，是我國各民族特征的具體體現(xiàn)。但是，在現(xiàn)代文化廣泛的沖擊下，民族傳統(tǒng)音樂正面臨著嚴峻的考驗，文化的多樣化發(fā)展使中國的地方傳統(tǒng)音樂的傳承出現(xiàn)很多困難。因此，地方傳統(tǒng)音樂的傳承應當受到相關部門的重視，同時要在普通高校進行地方傳統(tǒng)音樂教育的開展，利用大學生生民樂團進行地方傳統(tǒng)音樂教育的實踐，從而促進它的順利傳承。

關鍵詞：普通高校；大學生民樂團；地方傳統(tǒng)音樂教育；關系；重要性

中圖分類號：J60-4；G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）17-0226-02

一、民族傳統(tǒng)音樂與高校音樂教育之間的關系

民族傳統(tǒng)音樂是一種具有民族特征的，利用此民族特有的方式進行創(chuàng)作的作品，能夠體現(xiàn)出本民族的具體文化和音樂風格。民族傳統(tǒng)音樂既包括中國原有的古代作品，也涵蓋了我國當代的音樂作品。民族傳統(tǒng)音樂從形式上分為五個類別，戲曲音樂，說唱音樂，道教音樂，佛教音樂盒民間音樂。高校的音樂教育和民族傳統(tǒng)音樂是密切相關的。高校音樂教育是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂文化的重要形式和途徑。而民族傳統(tǒng)音樂的傳承和擴散主要分為有意識的擴散和無意識的擴散。無意識的擴散的主要途徑是通過藝人和民間歌手進行口頭或者書面形式的傳播，這種方式?jīng)]有一定的規(guī)律性，都是自由散漫的。而有意識的擴散主要是政府或者相關部門利用民族傳統(tǒng)音樂去維護其利益而進行的傳播。這種方式是有一定章程的，是有意識，有目標的傳承，它的存在根基比較雄厚，不容易被毀滅。在當前的社會中，學校是傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)音樂文化的重要領域和中堅力量，而普通高校的大學生民樂團是其最為重要的組織。學校的音樂教育傳承是最為明顯的有意識傳承。

另外，高校音樂教育和民族傳統(tǒng)音樂文化的傳承具有密切聯(lián)系，是公不離婆，秤不離砣的關系。民族傳統(tǒng)音樂無論從歷史發(fā)展角度，還是從文化傳播的角度都具有相當高的價值，從而決定了民族傳統(tǒng)音樂傳承的實際意義。而普通高校作為傳統(tǒng)音樂文化傳播的中堅力量，必須肩負起文化傳承的責任。當前，民族傳統(tǒng)文化是我國重要的非物質遺產(chǎn)，它發(fā)展的每一個腳步都凝聚有世世代代的智慧和汗水，代表了我國民族的價值觀念，也表現(xiàn)出了不同時期社會發(fā)展的具體狀況。因此，我國普通高校應當對民族傳統(tǒng)音樂文化加大研究力度，擴展高校中音樂教育范圍，對教育材料不斷的更新，培養(yǎng)專業(yè)的民族傳統(tǒng)音樂人才，使我國民族傳統(tǒng)音樂文化順利的傳承下去。

二、加強地方傳統(tǒng)音樂教育的重要性

（一）擴大了高校音樂教育范疇，完善了高校音樂教育體系

在當前的普通高校音樂教育中，特別是在大學生民樂團中，教育材料和內容大部分是以西方國家的古典音樂為教材，教育的內容和模式比較單一和枯燥。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，外國文化的流入直接沖擊著我國本土的音樂文化，在教育體系中都模仿西方的教育模式和內容，在一定程度上限制了我國本土音樂文化的傳承和發(fā)展。我國是一個具有五千年歷史文化的文明古國，其包括的多個地域和民族，而每個地域和民族都有自己的風俗習慣和文化底蘊，形成了不同形式的，具有民族特色的地域音樂文化，是中國文化的瑰寶。因此，我國的音樂教育必須立足于地方民族傳統(tǒng)文化，形成具有中國特色的音樂教育體系，才能真正的弘揚中國的民族文化。同時，地方傳統(tǒng)音樂教育為高校大學生民樂團提供了更多的音樂素材，使學生更加廣泛的了解中國民族音樂的魅力，擴展了學生的思想認知，為學校培養(yǎng)民族音樂人才提供良好的條件。

（二）為社會培養(yǎng)綜合素質的人才

在我國傳統(tǒng)的音樂教育中，特別是在小學，初中，高中時期，由于較大的學習壓力，對學生音樂教育普遍不受重視，忽視了音樂教育在學生成長中的重要的作用和影響。更多的學?；蛘呓逃甙岩魳方逃闯闪丝捎锌蔁o的課程，教育形式也僅限于欣賞和簡單的學習，這種觀念嚴重的影響了我國本土音樂的發(fā)展，在一定程度上也限制了學生審美觀和價值觀的擴展。地方傳統(tǒng)音樂是多代勞動人民智慧的結晶，凝結了中國地方的各種文化。加強地方傳統(tǒng)音樂教育，能夠使學生形成正確的審美觀，不斷開拓學生的視野，提高了學生的審美能力和鑒賞能力。另外，地方傳統(tǒng)音樂代表了各個地方的不同的特點，通過對它的學習，能夠讓學生對自己的國家產(chǎn)生敬畏之心，增加自身民族自豪感和文化歸屬感，有利于培養(yǎng)學生愛國主義精神。

（三）有利于弘揚我國的民族文化

文化的形成和發(fā)展是一個長期的歷史過程。也是人們對他人或者社會進行了解的重要途徑，是引導人們形成價值觀的重要工具。而音樂文化是文化中的重要組成部分。它不僅能夠給予人們美的享受，同時也傳播了該音樂文化所形成地區(qū)的風俗習慣和地域特征，是自身價值觀的重要體現(xiàn)。之所以在高校大學生民樂團中實踐地方傳統(tǒng)音樂教育，原因在于讓學生充分的認識到我國民族音樂文化的博大精深，通過音樂的學習了解到各個民族的風土人情，歷史發(fā)展狀況和文學藝術特征，對其產(chǎn)生文化歸屬感和民族自豪感，并在學習以后進行發(fā)展和傳承，能夠更好的弘揚我國的民族文化。

三、在普通高校大學生民樂團中加強地方傳統(tǒng)音樂教育的策略

（一）在學校教育中，必須以傳統(tǒng)音樂文化為基礎

在經(jīng)濟全球一體化發(fā)展的今天，多元化的文化已經(jīng)充斥著整個高校教育體系中，直接影響著我國地方傳統(tǒng)音樂教育的傳承和發(fā)展。因此，在對音樂教育進行安排時，我們必須以傳統(tǒng)音樂為基礎地位作為教育準則，再結合西方的音樂教育內容和形式，促進學生的多方面發(fā)展。大學生民樂團是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂的重要團體組織。學校必須對其教育內容和方式加以重視。把優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作品融入到教學課程中來，在很大程度上可以幫助學生了解中國傳統(tǒng)文化，各地區(qū)的民族地域風情，從而提高學生的文化修養(yǎng)。同時，傳統(tǒng)音樂能夠展現(xiàn)出各個地區(qū)和民族的民俗文化，宗教信仰和審美觀念，并且表現(xiàn)的形式和藝術特征不盡相同，能夠有效的培養(yǎng)學生的愛國情操和審美觀念，從而提高學生的綜合素質。

（二）摒棄傳統(tǒng)觀念，改善教育模式

地方傳統(tǒng)音樂文化具有較強的地域性和原創(chuàng)性，各地區(qū)或者各民族之間的音樂文化既有交叉的地方，也有很大的差異。每種地方傳統(tǒng)文化都是經(jīng)過了無數(shù)代人們的生活和發(fā)展，總結和創(chuàng)造出來的文化精華。這些傳統(tǒng)音樂文化在自己的地域都是比較通俗易懂，但是，由于地區(qū)語言文化表現(xiàn)形式的差異，在學校的教育中，就大大的增加了難度。因此，在傳統(tǒng)音樂教育的課堂上，要摒棄原有的以西方音樂為主導的課堂教學模式，要以中國傳統(tǒng)音樂為基礎。除了相關基礎知識的教授，也要不斷的創(chuàng)造出新的藝術實踐活動。教師可以把演唱原汁原味的傳統(tǒng)音樂藝人請到課堂中，讓學生能夠感受到音樂所表達出來的真實情感和演奏技巧。另外，教師也可以利用先進的科學技術，使用多媒體進行教學，播放一些相關的教學視頻，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真實的感受到地方傳統(tǒng)音樂的魅力所在。另外，在大學生民樂團中，可以設置一些民族音樂大賽，每個學生都可以參加，個人和團體形式皆可，請一些專業(yè)的民族音樂教師進行比賽的評判。使學生在競爭中認識到自身的不足，并加以改進。教師也可以帶著學生到地方傳統(tǒng)音樂的發(fā)源地進行旅游，采訪和學習，讓學生切身體會到傳統(tǒng)音樂所表達的意境和感情，身臨其境更能增加學生的學習欲望和知識的了解程度。

（三）創(chuàng)建具有民族特色的校園文化

校園文化直接影響著學生價值觀的取向和文化素養(yǎng)的形成。好的校園文化能夠感染學生，激發(fā)學生的文化情感。所以，在地方傳統(tǒng)音樂教育中，高校應當積極的開展課外地方傳統(tǒng)音樂藝術活動，設立專門的傳統(tǒng)文化宣傳組織，建立具有民族特色的校園文化。這個組織可以利用學校的相關資源，如電視臺，廣播站或者計算機網(wǎng)絡等，對地區(qū)民族特征和基本概況進行宣傳，也可以播放一些相關的視頻和教育節(jié)目。在條件允許的情況下，聘請知名的傳統(tǒng)音樂教育者進行定期的傳統(tǒng)文化講座，加大傳統(tǒng)音樂文化的傳播范圍。我們再對待地方傳統(tǒng)音樂文化教育上，必須加大對其重視程度，應該使用正確的方式和方法對其進行研究和發(fā)展，培養(yǎng)出綜合素質較高的音樂人才，使中國地方傳統(tǒng)音樂得到良好的傳承。

（四）完善高校的音樂教育體系

全球經(jīng)濟一體化決定了文化向多元化發(fā)展的趨勢，使中國本土的傳統(tǒng)音樂文化受到了一定的沖擊。在這種多元文化的背景下，普通高校必須利用多元文化的指導思想，建立一套以地方傳統(tǒng)音樂為基礎，多元音樂文化共同發(fā)展的教育體系，從而使傳統(tǒng)音樂能夠得到更好的傳播，學習和發(fā)展。結合學?，F(xiàn)有的教育資源，對音樂文化教育模式進行改善和創(chuàng)新，充分利用各個專業(yè)的材料知識，促進各科的同步發(fā)展。如美學，哲學等。這些學科之間都有著必然的聯(lián)系，教師可以把各科的知識進行綜合，采用有效的手段進行傳統(tǒng)音樂教學，從而使我國地方傳統(tǒng)音樂文化得到更加廣泛的運用和發(fā)展。

四、結語

大學生民樂團是普通高校的重要音樂組織，也是音樂延續(xù)和發(fā)展的主要渠道。在普通高校設置中國地方的傳統(tǒng)音樂教育課程，從而為社會培養(yǎng)高素質的人才。特別是在我國民族文化的傳承方面，必須讓學生能在猛烈的現(xiàn)代文化的沖擊下，了解我國地方傳統(tǒng)音樂的魅力，學習傳統(tǒng)音樂的知識并發(fā)揚光大。因此，學校必須堅持傳統(tǒng)文化的教育，選擇正確的教育途徑，對中國地方傳統(tǒng)音樂的教育課程改革，尋找其中的不足，使中國傳統(tǒng)文化得到更好的發(fā)展。

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