多媒體教學環(huán)境下聲樂教學模式探索

21世紀是網(wǎng)絡和多媒體的世界，它們的出現(xiàn)讓聲樂教學打破了封閉的門戶，讓網(wǎng)絡、聲樂教學軟件等多媒體資源得到利用，無論是國內(nèi)知名的演唱家、音樂家還是后起之秀，學生都可以通過多媒體的方式對他們的表演進行學習和研究，并且在此基礎之上提升自己的能力。這樣全新的模式，為當代大學生搭建了一個更加立體和直觀廣闊的學習平臺，能夠?qū)⑺麄兊膶W習熱情和興趣真正激發(fā)出來。《多媒體音樂教學課件制作與實例》一書通過對audition、美得理簡譜軟件、powerpoint等多媒體教學課件制作的詳細講解，為多媒體教學環(huán)境下的聲樂教學提供了堅實的技術(shù)支撐。

《多媒體音樂教學課件制作與實例》一書中介紹了諸多新的教學模式以及新的教學軟件的使用方式。其一，這種新的教學模式能夠利用各種優(yōu)質(zhì)資源并將其合理地整合，這樣能夠很大程度地優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，而教師資源在此過程當中也能更加合理地分配和利用。書中將國內(nèi)許多音樂家和知名歌唱家的表演以及對音樂學習的講解制作成課件，作為聲樂教學的視聽課程，這種視聽結(jié)合的教學課件作為學生學習的參考，相比課堂上教師的講解更加生動和具體；同時，著名音樂家顯然比教師更具有權(quán)威性，這樣的教學模式很容易產(chǎn)生事半功倍的效果。當然，這樣的教學模式也更容易激發(fā)學生的學習興趣，對教師的信任程度也會隨之提升，在學習的過程當中，教師可以對學生不懂的問題加以講解，清除學習中的死角，這樣不僅會提高學習效率，也能將教師從枯燥的教學當中解放出來。

其二，教師在講課過程當中需要進行范唱的局限性被打破，不同的學生性別和音色各不相同，現(xiàn)代教育不同于古代，教師很難做到因材施教，因此，范唱就成了擺在教師面前的一大難題。同時，對于教師而言，他們也受到自身年齡、性別、音色等問題的限制，許多時候無法達到所需的效果。因此，借助多媒體教學方式能夠更準確和直觀地達到教師需要的效果，對學生的學習也起到很大的幫助作用。

其三，學生的視野在多媒體教學的過程當中得到拓展。多媒體課件的教學模式囊括了眾多國內(nèi)優(yōu)秀教育家的教學課程，更容易使學生產(chǎn)生思考，不斷懷疑自身，在此過程中不斷進步?！抖嗝襟w音樂教學課件制作與實例》一書中包括了金鐵霖、周小燕等許多知名音樂家的教學視頻，這些視頻能夠很好地拓寬學生的視野，使他們在學習過程中不斷思考和進步，尋找屬于自己的演唱方式。

其四，積累聲樂曲目的方式更加直觀。課堂上對于新的曲目的學習很慢，實際上是因為許多學生不懂通過網(wǎng)絡等方式自主學習。開放的網(wǎng)絡世界為學生提供了廣闊的資源，許多歌曲都可以通過網(wǎng)絡學習，這種多媒體學習的方式對于學生而言是一條捷徑，如果教師在這個基礎之上再對情感、技巧等方式加以指點，學生則很容易探索出屬于自己的歌唱風格。

其五，視聽結(jié)合。《多媒體音樂教學課件制作與實例》一書中展示的多媒體教學方式是一個視聽結(jié)合的多畫面展示平臺，它對于各種聲樂演唱方式都有很好的詮釋，而相同的歌曲在不同的演奏者身上也會展示出不同的效果。學生可以通過多媒體課件的方式了解不同演奏者的風格特點，在他們的身上找到自己的不足，在此過程中可以做到揚長避短。

《多媒體音樂教學課件制作與實例》一書能夠幫助學生更加及時準確地了解新的聲樂演唱方式和理念，讓教學更具有時效性。傳統(tǒng)的教學模式大多通過教師的講解和傳授，沒有突破和創(chuàng)新，這樣的教學模式對于學生的進步作用有限，而《多媒體音樂教學課件制作與實例》一書中所展示的方式，提出了音樂教學的新理念，讓學生足不出戶就能將眾多新課程和演唱方式盡收眼底，實現(xiàn)用現(xiàn)代資源來優(yōu)化學習的目的。

當然，多媒體教學給當代大學生聲樂學習帶來的益處還不僅僅如此，在其他許多方面也都有所體現(xiàn)，這也需要教育工作者和學生共同去開發(fā)、實踐和探索。21世紀是科技飛速發(fā)展的時代，越來越多的教學手段開始走入高校課堂，而如《多媒體音樂教學課件制作與實例》這樣的教學書籍也將越來越受到高校教師和學生的推崇。無論是教師還是學習聲樂的學生，對待新鮮事物都應當積極接受，不斷地拓展聲樂教學的途徑。

（何嬌嬌/南通大學藝術(shù)學院碩士生）