譯林版《英語》一年級上冊Unit8 Put on your coat教學設計

戴亦菲

一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為譯林版《英語》1A Unit8 put on your coat 的Story time部分。這是單元的核心板塊，通過對話幫助學生掌握基本的英語語言知識，初步形成使用英語與他人交流的能力。本單元story time部分的英語對話主要以冬天時候穿衣為主線，在媽媽對Yang Ling的關心下，Yang Ling也學會了對Teddy的關心。

二、教學目標

知識目標：

1.能聽懂、會讀coat、scarf、beanie、sweater這四個單詞，要求發(fā)音準確、語調自然。

2.能聽懂、根據(jù)實際情景給出指令Put on your…，并且能夠做出相應的回應。

能力目標：能初步運用本課所學的詞匯和句型給出穿衣指令，并對指令做出相應的回答。

情感目標：能夠在寒冷的冬天學會關心他人。

三、教學重難點

1.重點：能聽懂、會說coat、scarf、beanie、sweater這四個單詞，要求發(fā)音準確、語調自然。

2.難點：能夠聽懂、根據(jù)實際情景給出指令（Put on your …），并且能夠做出相應的回應。

四、設計理念

在story time的教學中，應該要注重整體的理解，同時也要保證學生對于知識點的有效掌握。關注到學生的自主學習能力，所以在新授句型的呈現(xiàn)時候，采用層層遞進的方式。在學習課文內容的同時，不忘給學生進行情感教育，鼓勵學生學會關心他人。

五、設計思路

導課：利用歌曲Hows the weather？引出學生對天氣的討論，然后順利導入新課，新授單詞cold。借由教師戴上scarf的動作來新授單詞scarf和感知詞組put on。

新課學習：采用實物先教授scarf這個新單詞，之后利用Yang Ling的衣柜教授beanie和sweater，而coat則放到課文中進行教學。此外，在單詞的教學中，慢慢滲透重點句型Put on your…。

以任務型教學為導向，注重學生的整體理解課文。先給出一個問題，讓學生帶著問題認真看視頻并回答問題，借此也是完成新授單詞coat的教學。然后通過回答“Mum如何讓Yang Ling穿衣服的？”這個問題，讓學生鞏固新授句型。

鞏固：和小伙伴在冬雪中玩耍Lets play的三個游戲環(huán)節(jié)來鞏固本課的重難點。

六、教學過程

Step1： Warm-up

1. Greetings

2. Sing a song（ Hows the weather？）

T： Hows the weather today？

S1： Its cold. （ teach cold， c-o-l-d）

T： Im cold. So I put on a scarf. （teach a scarf）

T： Look at my scarf. Its blue.

Ss： Its nice.

Step 2： Presentation

1. Teach new words

T： A scarf is for winter. Yang Ling has many clothes for winter too. Can you choose them？

Teach the words： a beanie / a sweater Teach the phrase： put on.

T： Look， Yang Ling is cold， what will you say to Yang Ling？ Choose A or B？（A： put on your scarf. B： Look at my scarf.）

S： A. Put on your scarf.（teach put on， 整體帶讀put on，加動作，put on your beanie. Put on your sweater.逐步呈現(xiàn)句型Put on your...）

2. Lets watch

T： Lets watch the story and tell me what clothes does Yang Ling put on？

S： A coat （teach a coat）

T： Now， who can tell me what does mum say？ Lets listen first.

S： Put on your coat， Yang Ling.

T： This is a teddy. He is Yang Lings good friend. He is cold too. Guess what will Yang Ling say to Teddy？

S： Put on your scarf， Teddy.

3. Lets read

T： Group 1and 2， you are mum. And group 3 and 4， you are Yang Ling.

T： Now lets exchange. Group 1and 2， you are Yang Ling. And group 3 and 4， you are mum.

4. Lets act （教師先做示范，之后小組合作完成表演）

Step 3： Consolidation

Lets play

1. Say a chant. （coat， sweater， beanie， scarf）

Cold， cold， its cold. ___， ____， put on your ___.

2. Draw （choose one and color one）

3. Act

-Oh， its cold.

-Put on your scarf， Su Hai.

-Yes. Look at my red scarf.

-Its nice.

Step 4： Homework

1. Review the new words and phrases.

2. Care about others in winter.

七、教學反思

本課的難點詞匯較多，其中cold和coat的發(fā)音很相近，需要給孩子們做區(qū)分。另外在教學中除了要關注元音發(fā)音外，輔音也是重要的教學一部分。另外拓展部分的act對話較難，孩子們輸出困難，容易變成機械練習。