基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高技能型英語人才培養(yǎng)方案研究

王超 張寧 孫巖

【摘要】以職業(yè)需求為基準(zhǔn)的教育教學(xué)能夠解決我國現(xiàn)階段的就業(yè)壓力，本文以現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高技能型英語人才培養(yǎng)方案為主旨進行探討，通過現(xiàn)代職業(yè)教育體系的概述分析出現(xiàn)代職業(yè)教育體系中高技能型英語人才培養(yǎng)的重要性，并對此體系中高技能型英語人才的培養(yǎng)策略進行詳細探討，希望能夠為我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中高技能性英語人才培養(yǎng)的實踐活動提供幫助。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代職業(yè)教育體系 高技能型英語人才 培養(yǎng)方案

隨著我國擴招政策的實施，出現(xiàn)了大批高校畢業(yè)生，但在他們尋求就業(yè)的過程中也暴露出了許多問題，以課本為主的高校教育無法使畢業(yè)生在求職過程中滿足企業(yè)對人才的需求，面對這一問題，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的提出和構(gòu)建為高校教育提供了新的方向，隨著英語應(yīng)用的廣泛和普及，對于現(xiàn)代職業(yè)教育體系下高技能型英語人才培養(yǎng)方案的研究具有一定的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系概述

近年來，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建成為職業(yè)教育界研究的重點，職業(yè)教育包含有廣義與狹義兩種概念，從廣義上看是指一種以職業(yè)培養(yǎng)為主的教育觀，適用于任何能夠?qū)嵺`操作的專業(yè)，從狹義上看它是指通過傳授進行某種技術(shù)人員的培養(yǎng)，傳授的內(nèi)容包括知識、相關(guān)技能、職業(yè)態(tài)度等。根據(jù)我國的就業(yè)現(xiàn)狀，我國現(xiàn)代的職業(yè)教育體系是對職業(yè)教育廣義含義上的理解，是在大職業(yè)教育觀的是視角下產(chǎn)生的，它要求從社會系統(tǒng)論、生態(tài)論為理論基礎(chǔ)，對職業(yè)教育進行內(nèi)外部的考量，進而構(gòu)建一種符合我國社會發(fā)展的職業(yè)教育體系。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系中高技能型英語人才培養(yǎng)的重要性

1.能夠適應(yīng)我國對人才的高端性需要。隨著我國發(fā)展的國際化，英語成為一種廣泛使用的語言，也具有一定的普遍性，多數(shù)人都可以進行英語的使用，面對這種現(xiàn)狀，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，英語專業(yè)對人才的培養(yǎng)要加強高技能型人才的培養(yǎng)，這樣才能使英語專業(yè)人才具備就業(yè)競爭力。在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的社會背景下，對英語專業(yè)人才的高技能型培養(yǎng)能夠在提升專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展中對高端人才的需要。

2.能夠滿足職業(yè)個體的普適性需要。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建過程中，要以職業(yè)人才的個體需要為基準(zhǔn)進行普適性培養(yǎng)，使他們具備的英語職業(yè)技能能夠適用于任何英語相關(guān)專業(yè)的職業(yè)需求，在他們對專業(yè)感興趣的基礎(chǔ)上將職業(yè)教育與普通教育結(jié)合起來，使英語專業(yè)學(xué)生能夠在具備英語相關(guān)技能的基礎(chǔ)上具備職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等能力。

3.能夠滿足人民大眾的廣泛性需要。我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系要加強職業(yè)教育面向受眾的廣泛性，使生活中的任何群體都能夠通過職業(yè)教育提高自己的職業(yè)需求，對英語專業(yè)而言，許多前幾年畢業(yè)的英語專業(yè)學(xué)生因為沒有經(jīng)過相關(guān)的英語技能培訓(xùn)，使他們只具有英語相關(guān)普遍技能，而不具備特殊的高技能，例如口譯、筆譯等專業(yè)技能，因此，開放性的職業(yè)教育能夠滿足大眾的自身需求。

三、現(xiàn)代職業(yè)教育體系中高技能型英語人才的培養(yǎng)策略

1.加強英語技能培養(yǎng)課程設(shè)置。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系下，高校對課程的設(shè)置是培養(yǎng)高技能型人才的主要方面，因此在對英語專業(yè)課程的設(shè)置綜合要加強英語專業(yè)技能型課程的設(shè)置。例如對商務(wù)英語、旅游英語、口譯英語等課程的設(shè)立，讓英語專業(yè)的學(xué)生能夠通過自主的課程選擇進行自己感興趣的相關(guān)技能的培訓(xùn)，這樣的選擇能夠為英語專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上具備一定的不同職業(yè)技能，進而提升自己的求職面與求職競爭力。

2.加強職業(yè)英語培養(yǎng)方案制定。在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，高技能性英語人才培養(yǎng)作為高校、教師進行學(xué)生培養(yǎng)的基本原則，在制定職業(yè)英語培養(yǎng)方案的過程中要依據(jù)英語專業(yè)的自身特點與優(yōu)勢進行設(shè)置，例如在商務(wù)英語技能型人才的培養(yǎng)過程中，其目標(biāo)使學(xué)生能夠利用英語進行相關(guān)的商務(wù)貿(mào)易、談判等活動，因此在這個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定的過程中，要使學(xué)生在具備英語聽、說、讀、寫的能力上也要具備商務(wù)、財務(wù)、管理等方面的技能水平，進而達到英語專業(yè)高技能型人才的培養(yǎng)。

3.將課堂英語教育與實踐英語教育相結(jié)合。在以現(xiàn)代職業(yè)教育體系為背景的英語高技能型人才的培養(yǎng)過程中，要依據(jù)英語專業(yè)的不同方向與行業(yè)特點結(jié)合起來，把握行業(yè)要求的技能，進行實踐性的培養(yǎng)。在我國企業(yè)中，對英語專業(yè)高技能型的人才需求越來越大，高校要以企業(yè)需求為培養(yǎng)基準(zhǔn)，通過與企業(yè)合作組織學(xué)生進行實踐性活動參與，在實踐過程中提高英語綜合職業(yè)技能，這種技能既包括職業(yè)技能也包括職業(yè)素養(yǎng)。高校在把握時代變化與人才需求的基礎(chǔ)上，及時進行課程調(diào)整與培養(yǎng)方案制定提升對英語專業(yè)學(xué)生的高技能培養(yǎng)。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系的背景下，高校通過培養(yǎng)方案創(chuàng)新、課程設(shè)置等方式對高技能型英語人才進行培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在滿足企業(yè)需求的基礎(chǔ)上提高就業(yè)，也能夠促進普通教育與職業(yè)教育之間的融合，進而解決我國就業(yè)壓力，提高就業(yè)人才的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]孫巖，張桂萍.高職學(xué)生英語能力是高技能人才的必備能力之一[J].校園英語（上旬），2016（1）：67.

[2]袁振國.現(xiàn)代職業(yè)教育體系與高端技能型人才培養(yǎng)研究[J].管理觀察，2012（1）：42-45.

【課題信息】本論文為“河北省高等教育學(xué)會2015年度高等教育科學(xué)研究課題立項”項目“基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高技能型英語人才培養(yǎng)方案研究”課題的研究成果，課題編號為“GJXH2015-31”。