小議農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題和對(duì)策

康文麗

摘 要：為有效加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建，要求在教學(xué)過(guò)程中，要積極深化教育體制改革，強(qiáng)化新課標(biāo)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，逐步引入實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式，逐漸將填鴨式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。教師在編寫(xiě)課程教案的時(shí)候，要積極換位思考，站在學(xué)生的角度，以一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)量有限的學(xué)生出發(fā)，積極探究如何才能夠有效接受新的化學(xué)知識(shí)，充分掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式；此外，在課程設(shè)置中，教師要加強(qiáng)課堂引入的學(xué)習(xí)，提高教師提問(wèn)水平，進(jìn)而有效引導(dǎo)學(xué)生參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)；同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段，大量加入實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法

一、現(xiàn)階段農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊缺乏創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以書(shū)本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為主，教師則參考教學(xué)大綱和教科書(shū)來(lái)組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)則較少，缺乏學(xué)科內(nèi)的綜合，也缺乏知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，面臨著快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，各學(xué)科間的關(guān)系越來(lái)越密切，單一的知識(shí)點(diǎn)和創(chuàng)造性思維的抑制將會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

（二）教學(xué)方法單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程仍然是以教師為教學(xué)的中心，教師在實(shí)驗(yàn)之前將實(shí)驗(yàn)的原理、相關(guān)定律、操作方法、反應(yīng)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論都詳細(xì)告訴學(xué)生，并強(qiáng)調(diào)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及注意的問(wèn)題，再讓學(xué)生按照教師給出的實(shí)驗(yàn)和方法進(jìn)行操作，對(duì)于一些危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)通常以老師演示為主，最后再以提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)定，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏理性思考和創(chuàng)新，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也失去了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度的功能。

二、如何解決農(nóng)村高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題

（一）注重理論實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系

在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視化學(xué)理論和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，化學(xué)理論可以幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)的變化規(guī)律，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以鞏固和加深化學(xué)理論知識(shí)，也能對(duì)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新能力和探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重使化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看到事物本質(zhì)的發(fā)展變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，和各方面能力。如鹽酸與鋁片反應(yīng)時(shí)溫度升高的實(shí)驗(yàn)以及NH4Cl和Ba（OH）2·8H2O之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)能夠使小燒杯和玻片間的水結(jié)冰，這種現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生將抽象的吸熱和放熱的概念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的感覺(jué)。

（二）注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)，不僅是要讓學(xué)生理解和積累學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生擺脫應(yīng)試教育的束縛，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究能力。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了安排一定的演示實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)多設(shè)計(jì)一些操作性強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生規(guī)范地掌握實(shí)驗(yàn)儀器和器具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如教導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范使用容量瓶和滴定管，天然水的凈化、蒸餾水的制作、金屬的化學(xué)腐蝕等與生活密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，一方面可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識(shí)，另一方面還可以規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

（三）適當(dāng)?shù)卦黾雍透倪M(jìn)實(shí)驗(yàn)

時(shí)代在不斷發(fā)展，要求教師在教學(xué)過(guò)程做與時(shí)俱進(jìn)，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育方式的基礎(chǔ)上不斷最求創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，積極挖掘教學(xué)中的創(chuàng)新元素和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，勇于探究。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心挑選，對(duì)部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，也可增加一些裝置簡(jiǎn)單操作方便的實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)目的更加明確，培養(yǎng)效果更加突出。如在稀鹽酸與Na2CO3、NaHCO3進(jìn)行反應(yīng)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，就可以用小氣球?qū)?shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，通過(guò)觀察小氣球體積變化的快慢和多少來(lái)比較判斷稀鹽酸與兩者反應(yīng)所釋放出來(lái)的CO2的快慢和多少，讓實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加直觀，也能引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和探究欲望。

（四）改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要學(xué)生動(dòng)手操作和親身體會(huì)，但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還應(yīng)有些需要注意的問(wèn)題。首先是安全問(wèn)題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的多數(shù)藥品在使用不當(dāng)時(shí)可能對(duì)學(xué)生的健康造成影響，所以，在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別注意學(xué)生的安全問(wèn)題。其次是藥品的節(jié)約，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約實(shí)用藥品和器具，以減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的成本。另外就是環(huán)保問(wèn)題，很多化學(xué)藥品容易對(duì)環(huán)境造成破壞，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使用過(guò)的藥品和器具都應(yīng)妥善處理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（五）改進(jìn)教學(xué)手段

良好的教學(xué)方法和手段對(duì)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)，讓傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自由探索。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提供充足的實(shí)驗(yàn)材料和器具，再提出一定的實(shí)驗(yàn)要求，然后讓學(xué)生通過(guò)已有的化學(xué)知識(shí)自由探索，通過(guò)不同的方法來(lái)達(dá)到想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如教師可以準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，提出讓學(xué)生觀察鹽酸與氨氣進(jìn)行反應(yīng)的現(xiàn)象，并總結(jié)出結(jié)果，中間的操作過(guò)程自由發(fā)揮，學(xué)生可能做出的結(jié)果是分別用兩根玻璃棒蘸取濃氨水和濃鹽酸并相互靠近，或者將兩者共同滴入大燒杯中等方法。通過(guò)不同的過(guò)程，得到最終濃鹽酸和濃氨水反應(yīng)產(chǎn)生白煙的結(jié)果。通過(guò)不同方法的對(duì)比，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，自己尋找答案，培養(yǎng)觀察力和思考能力。

總之，要改變現(xiàn)狀就需要我們廣大一線教師在科學(xué)方法和理念的指導(dǎo)下，不斷地探究實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。