如何激發(fā)學(xué)生上英語課的興趣

馮喜艷

摘 要：課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因?yàn)闊o論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)生；興趣

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場，因?yàn)闊o論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在老師的觀念、方法的改變，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。一堂課是否上得成功，教學(xué)效果如何，和學(xué)生對這堂課的感覺很有關(guān)系。培養(yǎng)興趣、樹立自信是成功的先決條件。

一、教師運(yùn)用人格魅力，引發(fā)學(xué)生興趣

我們對身邊的人、事、物等都有自己的看法和評價(jià)，有喜歡和討厭。我們喜歡的、欣賞的我們就很自愿的去接觸、模仿和學(xué)習(xí)。學(xué)生討厭的，教師再有水平講得再好，學(xué)生也不愿聽。所以才有親其師方能信其道也。作為我們英語教學(xué)一線的老師更應(yīng)注重這點(diǎn)。加強(qiáng)教師自身的人格修養(yǎng)，樹立師生平等。高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

二、營造愉悅氣氛，引起學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，要善于營造一種相對寬松的教學(xué)氛圍，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)安安靜靜也許未必就是好事，因?yàn)樗芸赡苁钦n堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)壓抑的標(biāo)志。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一點(diǎn)兒輕松感，其手段多種多樣，因人而異、因課而異。那么作為英語教師要隨機(jī)綜合使用多種方式，如表情導(dǎo)向：運(yùn)用手勢、眼神、面部表情，傳情達(dá)意，引發(fā)興趣。目標(biāo)導(dǎo)向：根據(jù)每個(gè)教材的要求，點(diǎn)撥關(guān)鍵語。幽默話語：在課堂中運(yùn)用師生互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)在交談時(shí)喜歡聽幽默的話語，促進(jìn)快樂，溝通思想。走動(dòng)指點(diǎn)：在考慮個(gè)別學(xué)生差異，面向全體、實(shí)行正確指導(dǎo)答疑解惑。游戲和表演?？傊鶕?jù)不同的教學(xué)實(shí)際靈活采用，都可以使課堂充滿生機(jī)。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)成就感

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成就感（有錯(cuò)時(shí)有時(shí)也視而不見）。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，說聲Good！表情驚喜，一句Listen， he is showing us how wonderful he is.都能使他們在努力的同時(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂，并進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。人在受到激勵(lì)和贊許的時(shí)候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然。

但是有時(shí)反面的話語也有激勵(lì)的作用，如，學(xué)生錯(cuò)時(shí)，我會(huì)說，你這么優(yōu)秀的學(xué)生怎會(huì)犯這樣的錯(cuò)，下次可不要讓老師失望喔。讓學(xué)生明白自己在老師心目中是優(yōu)秀的，進(jìn)而加倍努力來保持這好的形象。

四、讓學(xué)生盡可能多的參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

真正學(xué)到手的東西是在運(yùn)用中學(xué)到，也是在運(yùn)用中得到提升的，所以學(xué)的內(nèi)容多了，就要多運(yùn)用，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，老師可以設(shè)計(jì)或組織多種難易適度的短劇、對話讓學(xué)生有更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增添學(xué)習(xí)的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對英語的興趣。

五、發(fā)揮學(xué)生主體作用

人的主觀能動(dòng)性是不可小視的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生真正下意識(shí)去努力做一件事情時(shí)，一件本很難的事情也很容易辦好，所以我們應(yīng)以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我們應(yīng)該讓學(xué)生多說，多講，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其中開展競賽就是一種不錯(cuò)的調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的方式。競爭，會(huì)有進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，就要檢驗(yàn)他們掌握的情況，這時(shí)你可以展開競賽，如小組賽、班級賽等，比一比誰說的英語更棒、更標(biāo)準(zhǔn)；比一比誰唱的英文歌最好聽；比一比哪一個(gè)小組排的對話最好。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，又能激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、競爭的精神。

六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的意志力

作為一門語言，要學(xué)習(xí)它，學(xué)好它，少不了很多必須記憶的東西，這時(shí)就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，因?yàn)槲ㄓ袌?jiān)持才會(huì)一步步積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能不斷的向著更高的階段順利邁進(jìn)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要學(xué)生持之以恒的品格塑造，用教師人格魅力、學(xué)生平時(shí)所體驗(yàn)到的成就感、學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)生主觀能動(dòng)性去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的一道道難關(guān)。充分利用各種有利因素讓學(xué)生明白英語這門語言的重要性和其中蘊(yùn)含的巨大樂趣，讓學(xué)生想學(xué)英語愿學(xué)英語。

總之，要想上好每一節(jié)英語課，教師就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣及積極性，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師要靈活多變，采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂英語教學(xué)，是教師與學(xué)生間，及其同伴之間的共同學(xué)習(xí)、交往、課堂活動(dòng)的場所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供人際間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，加以指導(dǎo)，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，與學(xué)生一同發(fā)展。