淺談初中英語教學(xué)中的德育滲透

馬全堂

摘 要：德育是教育的一個(gè)永恒主題，在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是學(xué)校德育工作不可或缺的組成部分。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。

關(guān)鍵詞：初中英語；德育環(huán)境；德育因素；滲透

教學(xué)中，要利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。那么，如何在初中英語教學(xué)過程中滲透德育呢？下面淺談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識：

一、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境

德育是一種道德追求活動(dòng)，即教育在不斷發(fā)展、完善人的各種德育過程中，使人們得到一種自我肯定、自我完善的滿足，得到一種精神享受。道德不僅是規(guī)范性品格，更重要的是有理想和引導(dǎo)性品格。英語課堂要進(jìn)行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境。課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生感到自己能夠平等地與他人相處，能夠被尊重。要求學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，尊重每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，不嘲笑別人。課內(nèi)外要真誠幫助學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的同學(xué)，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進(jìn)步。

二、挖掘教材的德育因素

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育素材是課堂教學(xué)的前提。在教學(xué)中有效的實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有計(jì)劃地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。冀教版初中英語教科書是一套內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，設(shè)計(jì)精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)，緊緊圍繞Learn how to learn（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)），Learn how to know（學(xué)會(huì)求知）兩大目標(biāo)編排內(nèi)容。其中課文所涉及的題材比較廣泛，如：如環(huán)境保護(hù)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，愛護(hù)動(dòng)物等話題，教師應(yīng)努力挖掘這些素材中的德育因素，以知識為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和國際視野等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶。如在教授八年級下冊 Unit4 單元中depend （依靠，取決于等）一詞時(shí)，首先讓學(xué)生知道該詞的基本用法，可以用教材中的例句The date of Easter depends on the moon，but it is always in March or April.（復(fù)活節(jié)的日期取決于月球，但它總是在三月或者四月。）待學(xué)生理解之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行造句訓(xùn)練，針對八年級同學(xué)逐漸長大的實(shí)際，可以說We should not depend on our parents forever，because we have grown up.（我們不應(yīng)該永遠(yuǎn)依靠父母親，因?yàn)槲覀円呀?jīng)長大。）教育他們理解父母，體貼父母，逐步學(xué)會(huì)自立，樹立感恩父母，報(bào)答父母的意識；又如在課堂教學(xué)交際用語時(shí)，讓學(xué)生做到語言文明禮貌，遲到要說May I come in？在回答問題出錯(cuò)時(shí)應(yīng)該說I am sorry，逐步養(yǎng)成良好的禮貌用語習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)英語過程中培養(yǎng)自身的良好品質(zhì)。同時(shí)我們還可以引導(dǎo)學(xué)生就中外歷史和社會(huì)風(fēng)俗作比較，通過口語交際，課文閱讀和寫作訓(xùn)練等途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也了解了各國文化風(fēng)情，地理、歷史、人文和自然科學(xué)，意識到中西方在經(jīng)濟(jì)和文化等方面的差異以及產(chǎn)生的原因，從而加深對祖國的了解與熱愛，滲透愛國主義教育，激發(fā)愛國熱情，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。

三、注重教學(xué)過程中的德育滲透

（一）組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行德育教育。我們可以按照高效課堂的要求，采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正，既要對別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。如我在教學(xué)和鞏固對話時(shí)，采用4人小組合作的形式進(jìn)行會(huì)話表演。三生分飾對話中的3個(gè)角色，其余一生擔(dān)任導(dǎo)演，全權(quán)督導(dǎo)“演員”的表演。最后進(jìn)行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得10分，以此激發(fā)每位學(xué)生的競爭意識。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生們個(gè)個(gè)認(rèn)真、投入。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽(yù)的過程中，每個(gè)人都努力地完善著自己，強(qiáng)烈的集體熱愛之情溢于言表。

（二）創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)

道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以學(xué)生所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為學(xué)生所接受。教學(xué)中，游戲是有效的學(xué)習(xí)方式，這種帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓他們體驗(yàn)集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。試想當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了單詞，來走“單詞迷宮”，最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動(dòng)，會(huì)給學(xué)生帶來多大的精神財(cái)富。小組內(nèi)比賽單詞接龍，既鞏固了所學(xué)單詞，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。愛聽故事是少年兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。我在教學(xué)第3單元的Animals時(shí)，適時(shí)的插入了A friend in need is a friend indeed的故事，通過兩個(gè)朋友遇到一只兇猛的熊時(shí)的不同反應(yīng)，對他們進(jìn)行了友誼和忠誠的教育。

總而言之，在新的形勢下，我們要根據(jù)德育工作的特點(diǎn)，重視德育與英語學(xué)科的整合，正確選擇和運(yùn)用德育滲透的方法，有始有終地堅(jiān)持教育滲透，在教學(xué)的點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。