魏雪：創(chuàng)新公益模式，推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展

近日，由中國青少年發(fā)展基金會與TCL公益基金會共同主辦的第三屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮在京舉行。TCL公益基金會執(zhí)行理事長魏雪、中國青少年發(fā)展基金會副秘書長楊春雷、奧鵬教育副總經理王冬冬等接受專訪時表示，關注鄉(xiāng)村教育，不能僅聚焦苦的一面，更要幫助老師和學校找到自己的發(fā)展道路，推動鄉(xiāng)村教育去改善。

鄉(xiāng)村教師面臨嚴峻邊緣化危機

數(shù)據(jù)顯示，2015年全國鄉(xiāng)村學生數(shù)量近七千萬，鄉(xiāng)村教師總數(shù)約330萬。對鄉(xiāng)村教師來說，跨年級、跨學科教學現(xiàn)象十分普遍，工作累、責任重、待遇低、生活苦，已成為他們的標準寫照。

為改善鄉(xiāng)村教師的生存狀況，教育部等有關部門已出臺了一系列政策。就在去年，國務院辦公廳還印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015- 2020年）》，旨在推動建立“越往基層、越是艱苦，待遇越高”的激勵機制。

但鄉(xiāng)村教師的的職業(yè)認同和穩(wěn)定意愿，仍然面臨著物質和精神上的雙重挑戰(zhàn)。中國青少年發(fā)展基金會在調研中發(fā)現(xiàn)，許多鄉(xiāng)村教師不僅工資低、生活條件差，還要忍受被人瞧不起的尷尬。楊春雷認為，鄉(xiāng)村教師對薪資的要求其實不高，他們最希望獲得的還是職業(yè)尊重與能力提升。在山西省石樓縣考察時，當?shù)乩蠋焼査?，能不能去大城市的學校看看怎么教學。“一方面要給鄉(xiāng)村教師‘真金白銀，一方面也要為他們提供學習培訓交流的機會，讓他們更好地提升能力?！睏畲豪渍f。

“教師的自豪感、榮譽感漸漸地淡化”，中國青少年發(fā)展基金會公眾推廣部部長顧蒸蒸慨嘆，常年駐扎在一線的鄉(xiāng)村教師已經不像過去那樣能贏得極大尊重，甚至被認為沒能耐才留在鄉(xiāng)村?！斑@些老師才是中國鄉(xiāng)村教育的脊梁，但是他們正越來越陷入一種邊緣的打工者的狀態(tài)?！?/p>

通過燭光獎喚起更多社會關注

在魏雪看來，鄉(xiāng)村教師遠未得到應有的關注。這成就了燭光獎設立的初衷：呼喚社會各界對鄉(xiāng)村教師投入更多的關心與支持。截至目前，燭光獎已惠及1000名鄉(xiāng)村教師，獎金總額達1200萬元。

魏雪認為這遠遠不夠?！耙粋€基金會的力量畢竟有限，不可能完成全部的任務?！睂τ跔T光獎，她有著更深層的期許和愿景：結合基金會在精耕細作中探索出的成功經驗，逐漸搭建起一個信息共享平臺，使盡可能多的企業(yè)與公益力量能在這個平臺上對接，為鄉(xiāng)村教師提供支持。

TCL公益基金會秘書長劉磊介紹，基金會每年都會和獲獎老師進行深入溝通，了解并統(tǒng)計他們的需求，未來這些信息會逐步開放?！耙粋€機構也許只能解決一個需求，如果有一萬個、十萬個需求，要有很多人參與?！?/p>

探索似乎已初現(xiàn)成效，更多的力量正在加入：從去年開始，TCL公益基金會與奧鵬教育合作，為獲獎教師提供線上培訓課程。今年，基金會則攜手世貿集團，為鄉(xiāng)村地區(qū)的衛(wèi)生院捐助醫(yī)療設備。

聚焦鄉(xiāng)村教育的改善發(fā)展路徑

年年前往鄉(xiāng)村學校一線調研，魏雪說，印象深刻的故事太多?！斑@么多鄉(xiāng)村教師，每個人的故事都是不同的?！迸c鄉(xiāng)村教師的接觸中，她曾屢次感動到落淚。

但魏雪認為，對鄉(xiāng)村教師的幫扶，決不能僅僅聚焦于他們的困苦與傷痛?！安荒苤恢v苦的一面，更要推動鄉(xiāng)村教育去改善，找到他們自己的發(fā)展空間、道路和模式，不斷去摸索新的東西?！蔽貉┱f。

為此，燭光獎的獎項從第二屆起有所調整，除了奉獻獎之外，又細分出創(chuàng)新獎、引領獎。后兩者面向的獎勵對象，是在教學方法和學校管理上作出創(chuàng)新、發(fā)展的鄉(xiāng)村教師——用魏雪的話說，更多去關注他們?yōu)猷l(xiāng)村教育帶來了什么樣的希望。

奧鵬教育副總經理王冬冬介紹，鄉(xiāng)村教師往往體現(xiàn)出重技能、輕理念，重模仿、少創(chuàng)新的特點，所以燭光獎培訓課程的設置也注意通過多種形式，引導鄉(xiāng)村教師的思想變革，促使他們有目的地去學習，從而帶來教學行為和質量的改善。

“開展了線上和線下的培訓之后，確實影響到了教師的日常教學”，魏雪說，“通過項目后期的不斷優(yōu)化，看到了這些老師教學的轉變，這是讓我很欣慰的一點?！睋?jù)了解，針對大量鄉(xiāng)村教師需要面臨的留守兒童教育問題，今年的培訓中也配置了專門設計的課程。

值得注意的是，在本屆燭光獎頒獎典禮上，“燭光微貸”項目正式亮相。這是TCL公益基金會攜手TCL金融，為燭光獎鄉(xiāng)村教師提供的公益小額貸款幫扶項目，旨在解決鄉(xiāng)村教師及其家人的重大疾病、生活重建、教育晉升等現(xiàn)實需求。

“傳統(tǒng)的公益模式下，如果捐贈人不捐了，或者捐款不夠了，很有可能就斷掉了公益支持?！眲⒗诮榻B，對于TCL公益基金會來說，燭光微貸的發(fā)布也是一種對于公益新模式的探索?！皳?jù)我所知，以鄉(xiāng)村教師以專門的資助對象，我們是唯一的?！?/p>

魏雪表示，做公益“不只是授人予魚，更要授人予漁”。如果能用市場的方式、金融的工具來滿足社會需求，其實會更可持續(xù)。一次性的獎金終歸有限，希望老師可以通過微貸的形式來實現(xiàn)創(chuàng)新想法，遇到危難時也能借此應急并度過難關。

“只有在他們的精神和物質生活這兩個層面同時給到越來越多的幫助，這些教師才能逐漸地穩(wěn)定下來。看到這些老一代堅守在一線的教師的環(huán)境得到不斷改善，才會有更多的年輕教師愿意參與到這支隊伍當中?！蔽貉┱f。