高校藝術(shù)教育與人才培養(yǎng)體系的融合

溫小佳

[摘 要] 藝術(shù)教育是高校人才培養(yǎng)體系中的重要一環(huán)，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。做好高校藝術(shù)教育工作，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有十分重要的作用。高校教育教學(xué)工作者需要正確處理好藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)體系中的幾個(gè)關(guān)系，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、規(guī)范課程管理、創(chuàng)新辦學(xué)模式、發(fā)展特色項(xiàng)目等途徑，構(gòu)建科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)體系，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)教育；人才培養(yǎng)；課程

一、藝術(shù)教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

文明的發(fā)展，離不開藝術(shù)的傳承。藝術(shù)作為表現(xiàn)意識形態(tài)的方式之一，其傳承主要是通過藝術(shù)教育來實(shí)現(xiàn)的。藝術(shù)教育，重在培養(yǎng)人感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成積極向上、健康、充滿朝氣的行為人格。高校藝術(shù)教育以審美為核心、以育人為目標(biāo)，旨在通過各種藝術(shù)載體，在普及藝術(shù)基礎(chǔ)知識的過程中，培養(yǎng)大學(xué)生良好的審美素養(yǎng)，提高大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

目前，我國的高校藝術(shù)教育主要分為兩類，一類是專業(yè)的藝術(shù)教育，另一類是非專業(yè)類的藝術(shù)教育，即公共藝術(shù)教育。兩者的不同點(diǎn)在于培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不同，前者是培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)技術(shù)人才，后者則是普及教育，注重提高學(xué)習(xí)者的藝術(shù)修養(yǎng)。信息化時(shí)代，人才的創(chuàng)造力已成為社會發(fā)展的決定性因素。目前我國高校教育一直以來存在著一定的認(rèn)識誤區(qū)，長時(shí)間不重視藝術(shù)教育工作，基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試教育占據(jù)了學(xué)生大量的時(shí)間和精力，藝術(shù)教育受到排斥和擠壓，難以發(fā)揮作用。一提到藝術(shù)教育，人們普遍認(rèn)為是專業(yè)類藝術(shù)教育；大部分院校的藝術(shù)教育屬于特長式、星點(diǎn)式、點(diǎn)綴式培養(yǎng)，這也直接導(dǎo)致不少學(xué)生畢業(yè)后藝術(shù)素質(zhì)較差。

二、新時(shí)期對高校藝術(shù)教育培養(yǎng)的規(guī)劃與要求

2014年10月，中共中央總書記習(xí)近平在文藝工作座談會上發(fā)表重要講話，深刻闡述了藝術(shù)工作的地位作用和重大使命，創(chuàng)造性地回答了事關(guān)文藝教育繁榮發(fā)展的一系列帶有根本性、方向性的重大問題，對在新的歷史條件下做好藝術(shù)工作作出了全面部署，也為新形勢下如何發(fā)揮高校藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)工作中的作用提供了前進(jìn)的方向。

一是建立科學(xué)的藝術(shù)教育體系。藝術(shù)教育要充分發(fā)揮啟迪思想、陶冶情操的作用，通過構(gòu)建科學(xué)的藝術(shù)教育體系，建立課上課下、校園內(nèi)外相互依托、內(nèi)外有別的藝術(shù)教育主陣線。創(chuàng)新藝術(shù)教育課程，按照德智體美勞全面發(fā)展的原則，結(jié)合當(dāng)下環(huán)境，形成適合自身發(fā)展的藝術(shù)教育主陣地。

二是宣傳社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的行為人格。藝術(shù)教育的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過潛移默化的影響傳遞真善美的理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，在面對工作、生活中的挫折和打擊時(shí)能夠勇敢地面對。要因地制宜開展藝術(shù)教育活動，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，形成藝術(shù)教育在人才創(chuàng)新工作中的“立體攻勢”，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面達(dá)到事半功倍、潤物細(xì)無聲的效果，為學(xué)生搭建好對外交流的平臺。

三是注重教師隊(duì)伍建設(shè)，加大藝術(shù)教育資源整合力度。藝術(shù)教育工作的開展離不開教師隊(duì)伍的組建，藝術(shù)教育的教師在培養(yǎng)學(xué)生健康的行為人格方面發(fā)揮著重要的作用，特別是在藝術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生思想道德、生活情趣、性格情感方面起著連接作用。整合藝術(shù)教育資源，建立共享、開放的資源平臺，將優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源輸送到高校。

四是吸取外來藝術(shù)教育的精華，提升本土藝術(shù)教育質(zhì)量。當(dāng)今世界處于信息化時(shí)代，國與國之間交往日益增多，藝術(shù)教育的交流也更加頻繁。藝術(shù)教育工作者在面對外來藝術(shù)時(shí)，不能簡單地模仿、復(fù)制、克隆，而是要取其精華，去其糟粕，使好的東西為我所用，提升自身藝術(shù)教育質(zhì)量，發(fā)展屬于我們自己的民族藝術(shù)。

五是建立藝術(shù)教育評估體系。構(gòu)建藝術(shù)教育綜合評估體系，建立健全高校藝術(shù)教育與人才培養(yǎng)相掛鉤的機(jī)制。

三、高校人才培養(yǎng)體系中藝術(shù)教育的具體實(shí)踐

藝術(shù)教育在高校人才培養(yǎng)體系中有著重要的意義，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全方位發(fā)展人才的重要一環(huán)，也是當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容，對推動整個(gè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實(shí)施有著重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。因此，高校教育教學(xué)工作者要認(rèn)清形勢，采取科學(xué)的管理方法，使藝術(shù)教育有效融入人才培養(yǎng)體系中。

（一）正確處理好藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)體系中的幾個(gè)關(guān)系

1.藝術(shù)教育與素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系

隨著藝術(shù)教育的深入，藝術(shù)教育的作用將日益顯現(xiàn)。在實(shí)施藝術(shù)教育的過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)教育的審美功能和實(shí)踐功能。通過藝術(shù)教育，使學(xué)生不同程度地獲得由感性到理性的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生性格、情感及品質(zhì)的養(yǎng)成，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2.專業(yè)發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系

提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，是高等院校教育教學(xué)的宗旨，也是學(xué)校培養(yǎng)人才的目的。然而現(xiàn)實(shí)情況是藝術(shù)教育在普通院校特別是在部分理工科院校遭遇“尷尬”，這就需要學(xué)校兼顧發(fā)展專業(yè)技術(shù)與藝術(shù)教育，正確處理好學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。高校要營造藝術(shù)教育氛圍，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供平臺。

3.實(shí)踐能力與創(chuàng)新培養(yǎng)的關(guān)系

藝術(shù)教育以其表現(xiàn)方式的跳躍性、活動形式的豐富性、內(nèi)容表達(dá)的多樣性，為人才的創(chuàng)新培養(yǎng)提供了另一種途徑。通過藝術(shù)教育，可以提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系

藝術(shù)教育與人才培養(yǎng)中還有一個(gè)關(guān)系較難處理，那就是教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。教師要充分認(rèn)識到發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性，學(xué)生也要充分認(rèn)識到教師的主導(dǎo)作用，兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。教師需要具備引導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)活動的行為能力，重視前期藝術(shù)教育設(shè)計(jì)，言傳身教，發(fā)揮自身的人格魅力。

（二）構(gòu)建科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)體系

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程管理

面向全體學(xué)生開設(shè)藝術(shù)課程，分為理論類、鑒賞類和實(shí)踐類三大類，課程涵蓋音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、電影、電視、文學(xué)等門類。以教學(xué)檢查為契機(jī)，對公共藝術(shù)教學(xué)的各項(xiàng)工作進(jìn)行嚴(yán)格檢查。加強(qiáng)課程組建設(shè)，規(guī)范課程管理，在藝術(shù)教育課程中，鼓勵(lì)教師積極嘗試考試改革，如舉辦作業(yè)展代替課程考核，把“以生為本”的育人理念落到實(shí)處。

2.打造校園文化，開展藝術(shù)實(shí)踐

明確藝術(shù)實(shí)踐理念，以提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，以強(qiáng)化藝術(shù)技能訓(xùn)練、學(xué)生藝術(shù)展演、畢業(yè)晚會、校園合唱節(jié)、對外文化交流等藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，開展各類教育教學(xué)工作，營造藝術(shù)課程學(xué)習(xí)情境。結(jié)合各自學(xué)校人才培養(yǎng)方案，將藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)納入藝術(shù)教育課程體系，按照學(xué)生現(xiàn)有藝術(shù)水準(zhǔn)進(jìn)行分級、分層教學(xué)。建立規(guī)范的藝術(shù)實(shí)踐課程體系，教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱、教案進(jìn)行教學(xué)。成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，各團(tuán)每學(xué)期規(guī)定課時(shí)，每學(xué)期期末對學(xué)生進(jìn)行集中考核或采用表演的形式進(jìn)行集中教學(xué)匯報(bào)。

3.創(chuàng)新辦學(xué)模式，發(fā)展特色項(xiàng)目

結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，實(shí)施項(xiàng)目制教學(xué)。開門辦學(xué)，聘請社會賢達(dá)。在開設(shè)專業(yè)藝術(shù)課程基礎(chǔ)上，建立藝術(shù)團(tuán)分團(tuán)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，凸顯群眾性、普及性的特色，發(fā)揮各自優(yōu)勢，保證藝術(shù)團(tuán)階梯式成長，推動校、院兩級藝術(shù)教育教學(xué)工作的有效實(shí)施。

4.加強(qiáng)對外交流，充分展示成果

對外藝術(shù)交流是展示學(xué)校育人成果的重要窗口。為進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，高?？山Y(jié)合藝術(shù)教師的專業(yè)特長，舉辦聲樂、交響樂、民樂、鋼琴專場音樂會及書畫作品展等，組織學(xué)生積極參加大學(xué)生藝術(shù)展演活動，充分展示藝術(shù)教育成果，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)作的激情。

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責(zé)任編輯 張淑光