當(dāng)代90后大學(xué)生思想政治教育研究下的問(wèn)題探析

【摘要】隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，90后大學(xué)生逐漸成為社會(huì)的生力軍，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速并取得了巨大成就，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們思想進(jìn)一步開放，價(jià)值觀更加多元，這對(duì)90后大學(xué)生提出新的要求。在這種環(huán)境下，對(duì)當(dāng)代90后大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使之符合社會(huì)主義建設(shè)需要，顯得更加迫切和必要。

【關(guān)鍵詞】90后大學(xué)生；高校思想政治教育；人文情懷

大學(xué)生是黨和國(guó)家的建設(shè)者和接班人，是寶貴的人力資源，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要力量。90后大學(xué)生已經(jīng)成為校園的主體，成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的承擔(dān)者、科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐者、提高綜合國(guó)力的生力軍。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育是我黨一貫堅(jiān)持的傳統(tǒng)，在建設(shè)和發(fā)展有中國(guó)特色的社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天和未來(lái)，促進(jìn)思想政治教育水平的提高以及大學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，是建設(shè)和諧社會(huì)的必然要求。無(wú)論從大學(xué)生自身主體特點(diǎn)的變化，還是思想政治教育工作的客觀需要，把握和認(rèn)清90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展大學(xué)生思想政治教育工作顯得尤為重要。

一、90后大學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

1.90后大學(xué)生的思想特征

首先，90后大學(xué)生善于挑戰(zhàn)，接受新鮮事物，但是抗挫能力和心理承受力較弱。90后大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，有求必應(yīng)，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子。但由于過(guò)度的保護(hù)，使得這一代大學(xué)生缺乏獨(dú)立生存能力，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，生活閱歷淺，在渴望獨(dú)立的欲望之下無(wú)法脫離對(duì)他人的依賴。其次，90后大學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)心空虛。再次，90后大學(xué)生思想開放、信仰缺失、叛逆心理較為嚴(yán)重。有相當(dāng)一部分90后大學(xué)生信仰缺失，不相信共產(chǎn)主義社會(huì)的存在，甚至懷疑和否定馬克思主義。

2.90后大學(xué)生思想政治教育的方法首先，90后大學(xué)生的心理承受能力和抗挫折能力比較弱，他們不僅需要常規(guī)的思想政治教育，也更加需要一定的心理教育。高校思政教育可以開展心理健康課程、心理學(xué)講座、心理咨詢輔導(dǎo)，還可以通過(guò)輔導(dǎo)員老師主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行交談的方式展開。其次，網(wǎng)絡(luò)作為90后大學(xué)生獲取豐富信息的主要渠道，高?？梢杂行Ю眠@一主渠道對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。最后，自我教育就是在廣大教育者的正確引導(dǎo)下，自覺學(xué)習(xí)馬列主義和毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等中國(guó)特色社會(huì)主義理論，利用這些理論樹立正確思想觀念。

二、注重人文情懷，加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育

1.注重人文情懷應(yīng)提升教師人文素養(yǎng)

當(dāng)前很多高校從事思想政治教育的工作者本身在人文素養(yǎng)方面存在著欠缺，無(wú)法以自己的言行和人文情懷影響大學(xué)生，多數(shù)教師的教育方式仍然是“照本宣科”流于形式。針對(duì)教師人文素質(zhì)、人文精神缺失，可以通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、拜訪名師等方式提升教師的文化素養(yǎng)和人格品質(zhì)，同時(shí)把教師的人文素養(yǎng)與校園文化交融在一起，形成具有特色的人文素養(yǎng)。通過(guò)培育體系的構(gòu)建調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，通過(guò)實(shí)踐體系的構(gòu)建拓寬教師的視野，通過(guò)拜訪名師學(xué)習(xí)名師的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.注重人文情懷應(yīng)增加人文課程的設(shè)置，強(qiáng)化人文課師資等方面的儲(chǔ)備

現(xiàn)今我國(guó)高校人文課程的開設(shè)相較于文化理論課程普遍較少，高校開設(shè)的促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的人文課程大多只有音樂(lè)鑒賞、舞蹈鑒賞、舞蹈形體等幾門人文藝術(shù)課程，嚴(yán)重影響學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。此外，高校在師資力量方面，人文藝術(shù)類教師的缺乏成為人文情懷缺失的又一因素。為此，我們必須通過(guò)增開一些公選課程為輔助課程，構(gòu)建大學(xué)生“人文情懷”教育課程體系。在不斷挖掘潛力教師的同時(shí)擴(kuò)充人文師資的后備力量，把社會(huì)中的優(yōu)秀人才請(qǐng)回學(xué)校講授知識(shí)、傳授經(jīng)驗(yàn)。

3.注重人文情懷應(yīng)采用信息時(shí)代的手段

首先，在信息提供平臺(tái)角度，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和技術(shù)，把握機(jī)遇，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建適合當(dāng)代大學(xué)生，極具時(shí)代特色的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，增強(qiáng)滲入人文情懷的思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的傳播，才能將人文情懷做到實(shí)處。其次，要引導(dǎo)學(xué)生多訪問(wèn)積極向上的網(wǎng)站，通過(guò)引導(dǎo)、教育等方式，讓大學(xué)生遠(yuǎn)離低級(jí)、惡俗的網(wǎng)站，多宣傳有正能量的網(wǎng)站、網(wǎng)址，多宣傳人文知識(shí)豐富的網(wǎng)站。最后，還需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，例如在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)上進(jìn)行相應(yīng)控制雙管齊下，保證大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素質(zhì)如何，關(guān)系著祖國(guó)的前途和命運(yùn)。大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生道德素質(zhì)的提高有著深刻影響，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀取向的發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用。誠(chéng)然，大學(xué)生的思想政治教育工作不僅僅需要教育者在教育理念、方法和手段上的持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要全社會(huì)共同的努力來(lái)營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

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作者簡(jiǎn)介：劉占琦（1993—），女，漢族，赤峰人，內(nèi)蒙古師范大學(xué)法政學(xué)院2015級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>