淺談家庭美育對幼兒成長的重要性

【摘要】本文通過三個大方面描述了家庭教育對幼兒成長的重要性；第一、通過家庭美育培養(yǎng)幼兒的審美能力；第二、通過家庭美育培養(yǎng)幼兒表達美，創(chuàng)造美的能力；第三、通過家庭美育給幼兒一個健康的心理。

【關(guān)鍵字】家庭美育；幼兒成長

前言

家庭教育對于擁有5000年歷史的中國來說已經(jīng)不是什么新鮮的話題早在《禮記·大學》里就有“修身齊家治國平天下”這樣的說法。在古代人們把家風、家教也看作是教育子女最重要的課程。如今的家庭教育更加細化，被分為德、智、體、美、勞五個主要內(nèi)容。家庭美育作為家庭美育的主要內(nèi)容，是這篇論文談?wù)摰闹攸c。

一、通過家庭美育培養(yǎng)幼兒的審美能力

法國著名雕塑家羅丹說過：“美的事物到處都有。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。作為家長我們應(yīng)該教會孩子如何審美，什么是美，如果我們的孩子身處大自然當中卻感受不到河山之美，欣賞音樂時感受不到樂章之美，那么這個孩子的童年該是多么的灰暗呀！所以作為家長務(wù)必要重視培養(yǎng)幼兒的審美能力。使幼兒不僅能夠識別事物的美與丑，更能鑒別美的種類和美的程度，并加以評定。在家庭教育中，要通過多種活動、多種渠道來培養(yǎng)孩子的審美的能力，引導(dǎo)幼兒逐步形成正確的審美觀點和審美標準。例如，幼兒的穿著既要舒適也要美觀大方，多帶幼兒去音樂會和美術(shù)展，提高幼兒審美情操。然后引導(dǎo)幼兒去領(lǐng)悟?qū)徝缹ο蟮膬?nèi)在情感表現(xiàn)和象征意義。通過審美能力培養(yǎng)幼兒的情感體驗更為重要。

二、通過家庭美育培養(yǎng)幼兒表達美，創(chuàng)造美的能力

表達美包括禮儀美、語言美、行為美等。創(chuàng)造美的能力是指審美主體在感受美、鑒賞美的基礎(chǔ)上，進一步通過自己的實踐活動，按照美的規(guī)律，直接創(chuàng)造出美的事物和能力。作為家長應(yīng)做到，第一，指導(dǎo)幼兒欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈、文學等文藝作品的美；第二，布置優(yōu)雅的家庭生活環(huán)境，陶冶幼兒的情操；第三，帶幼兒接觸大自然，欣賞大自然的美。

三、通過家庭美育給幼兒一個健康的心理

1.色彩對0-6個月幼兒生理和心理的影響。剛出生的嬰兒不但在生理上需要母親的無微不至的照顧，在心理上也是極其依賴母親的，有研究表明0-6個月是嬰兒形成安全感和自信心的關(guān)鍵時期，嬰兒需要母親長期陪伴在身邊，有專家研究證實，嬰兒如果從0-6個月缺乏母親的撫摸和色彩方面的感官刺激，成年后的他們在生活和工作中會出現(xiàn)極度缺乏安全感和自信心的問題甚至出現(xiàn)智力較低等問題。由此可見在孩子幼年時期母親的陪伴對嬰兒的重要性。根據(jù)嬰兒成長規(guī)律，嬰兒0-6個月眼中呈現(xiàn)的不是清晰的像而是概括的形。我研究出在母親需要工作而離開嬰兒時，可以在距離嬰兒兩尺處放置一個形、色與母親面色相近的物體如氣球或海綿等。在短時間內(nèi)幼兒會以為母親還在自己身邊來減少幼兒安全感和自信心的喪失。

2.撕紙對6個月-3歲幼兒生理和心理的影響。從生理學角度講，6個月-3歲所處年齡階段，是小肌肉群發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)迅速完善的黃金時段。而撕紙活動在鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，左右手協(xié)調(diào)能力以及小肌肉群精細動作方面有著顯而易見的作用。從心理學角度來看，這個時期的幼兒是自我形成的關(guān)鍵時期，正確的撕紙活動可以促進幼兒自我的形成，自信和自律的形成。而6個月-3歲沒有進行撕紙練習的幼兒在生理上會出現(xiàn)小肌肉群發(fā)展不完善影響今后的寫字速度，幼兒經(jīng)過自己的努力把紙撕成自己想要的形狀，會有成就感，形成自我價值，在心理上形成完整的自我價值產(chǎn)生.自信、自律和自尊。針對6個月-3歲幼兒的特點我們把撕紙活動分成三個階段：第一個階段是6個月-10個月的幼兒我們選擇較軟的紙進行訓練，這時的幼兒對于學習撕紙是沒有任何意識的，他們只會把紙隨意撕扯。但是在無形當中已經(jīng)鍛煉了幼兒小肌肉群的發(fā)展，自信心開始產(chǎn)生。第二個階段是10個月-18個月的幼兒會有意識地把紙撕成一條一條的。手部小肌肉群已經(jīng)能夠完成一定的精準動作了，這使得幼兒產(chǎn)生了自信心和成就感。第三階段是18個月-3歲幼兒已經(jīng)可以按照父母的指令把紙撕出簡單的形狀了，而他的小手會更加有力。這為幼兒今后的寫字學習打下了堅實基礎(chǔ)，也造就了幼兒的自信心和成就感。

3.隨意繪畫對2歲-3歲幼兒生理和心理的影響。隨著經(jīng)濟的發(fā)展社會的進步，近些年人們也逐漸對幼兒個性化和創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生了重視，如何讓2歲-3歲幼兒生理和心理有一個最大限度的發(fā)展呢？我們提出了2歲-3歲幼兒需要做隨意畫練習。因此我國市場上也出現(xiàn)了很多制作精良的隨意畫圖書，這是我國幼兒美術(shù)事業(yè)的一大進步，但與美國、德國、法國等國家的幼兒美術(shù)教育相比仍有一些差距，這些國家的家長會給幼兒更多自由發(fā)揮的空間，特別注重幼兒心理營養(yǎng)和生理方面的訓練。例如：德國家庭會給幼兒一個獨立的繪畫空間，在這里孩子可以任意涂畫，可以使用各種顏料，把這些顏料畫在臉上、身上和墻上甚至把顏料吃掉。（因為2歲-3歲幼兒的年齡特點使用的顏料最好是食用顏料，地上要鋪滿地墊房間里不能有堅硬的棱角以免孩子碰傷。）在這樣的環(huán)境中孩子可以無限的表現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我和突破自我，使這個孩子擁有自信、培養(yǎng)成就感和產(chǎn)生安全感。科學證明，人的成才或成功，科學知識可以起到一定作用，但決定人將來能否成功的更重要因素卻是孩子的心理營養(yǎng)、人格形成以及健康的體魄。

【參考文獻】

[1]蒙臺梭利著；李芷怡編譯童年的秘密北京理工大學出版社2015.7

[2]趙忠心《家庭教育學》人民教育出版社2000年版

作者簡介：姓名：王鶴霏，工作單位：廣西藝術(shù)學院美術(shù)教育學院。