關(guān)于推進(jìn)感恩教育主題活動的實(shí)踐探索

薛玲

感恩是構(gòu)建和諧校園的重要途徑，也是促進(jìn)和諧社會的重要保障。學(xué)校通過組織開展系列感恩教育主題活動，可以幫助學(xué)生深刻理解感恩的內(nèi)涵與意義，讓學(xué)生學(xué)會感激身邊一切美好的事物，能夠在營造人文關(guān)愛氛圍濃厚的校園環(huán)境的同時，又促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展，繼承和傳揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、感恩教育活動的提出

交流與活動始終貫穿于道德形成及發(fā)展的整個過程，從道德體驗教育中獲得的經(jīng)驗以及在德育生活化理念的指導(dǎo)下，教育工作應(yīng)該加強(qiáng)對“學(xué)生需求”、“實(shí)踐體驗”、“貼近生活”等方面的關(guān)注與反思，要將貼近需求、貼近生活的德育活動開展提到日程上來。因此學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)并組織形式新穎、內(nèi)容豐富、吸引眼球的德育實(shí)踐活動，通過活動體驗強(qiáng)化學(xué)生道德意識、規(guī)范道德行為。

近幾年，“感恩”系列教育活動已成為了各校行為規(guī)范的考核內(nèi)容之一，在不少學(xué)校中陸續(xù)出現(xiàn)了大量生動鮮活的感恩教育活動，讓學(xué)生受益于活動體驗自覺養(yǎng)成良好行為。為提升感恩教育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，我校在教育感恩主旋律的帶動下，圍繞“感恩、進(jìn)取、自強(qiáng)、責(zé)任”的主題積極推進(jìn)感恩教育主題系列活動，組織開展了感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會、感恩自然等系列德育活動，以其豐富新穎的活動形式，吸引了眾多小學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生在主題活動中積極參與，積極成長，主題活動頗見成效。

二、感恩教育的實(shí)踐機(jī)制

我校的感恩教育活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了各種情境，搭建了體驗的平臺，通過道德實(shí)踐活動，學(xué)生獲得了親自感受、體悟反思的機(jī)會。在理論和實(shí)踐的雙重教育下，促進(jìn)學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)與形成。學(xué)生在活動參與中知恩于心、回報于行，自覺激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力、養(yǎng)成良好品質(zhì)與行為的主動性。而在感恩教育活動實(shí)施過程中，筆者將核心路徑歸納如下：

1.突出引領(lǐng)，加強(qiáng)活動指導(dǎo)

感恩教育主題活動圍繞“感恩父母”、“感恩老師”、“感恩同學(xué)”、“感恩社會”、“感恩自然”五個感恩項目而展開，諸多感恩模塊可供學(xué)校靈活選擇與搭配，引領(lǐng)感恩教育主題活動逐步推進(jìn)。這些活動在形式與內(nèi)容上與生活十分貼近，并且形式新穎、特色鮮明，符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的針對性。主題活動注重寓教于樂，以喜聞樂見的生活常識為學(xué)生注入感恩的思想觀念，學(xué)生參與積極性高，因此獲得了較好的實(shí)效性。對于感恩教育活動的開展與實(shí)施，我校特別建立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，有效地保障了活動的順利進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)小組會根據(jù)活動的主題和目標(biāo)，結(jié)合各年段實(shí)際情況，來制定具體的活動方案，并由學(xué)?！耙话咽帧庇H自督促指導(dǎo)工作，可以說感恩教育主題活動讓全校師生熱情高漲。

2.突出實(shí)踐體驗，提高活動實(shí)效

學(xué)生是從道德認(rèn)知、行為、情感以及意志等四方面來實(shí)現(xiàn)感恩道德的形成與發(fā)展的，在此過程中存在著一種交互影響。因此，感恩教育的實(shí)施應(yīng)關(guān)注的幾點(diǎn)：（1）從認(rèn)知層面出發(fā)，通過講述故事、閱讀書籍等方法在學(xué)生心中播撒感恩的種子，注入感恩的意識觀念，再通過情景再現(xiàn)、換位思考等途徑讓感恩種子萌芽并茁壯生長，引導(dǎo)其識恩、知恩。從理論的視角出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感恩觀念，強(qiáng)化其感恩意識。如我校曾組織“感恩同學(xué)幫助”主題班會，讓學(xué)生捕捉學(xué)習(xí)生活中受到同學(xué)的恩惠，并通過言語表達(dá)、書面形式等表達(dá)對其的感謝，整個班會課堂在施恩與報恩的氛圍中暖意洋洋。（2）從情感層面出發(fā)，感恩教育不僅是一種道德教育，也是一種情感教育，它孕育于學(xué)生心靈深處并隨時會激勵學(xué)生迸發(fā)出強(qiáng)大的學(xué)習(xí)力量。學(xué)?？赏ㄟ^組織主題班會、寫感恩書信等系列活動引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)感恩情感，強(qiáng)化感恩意識。如汶川地震后，我校組織“與北川孩子互寄賀卡活動”，學(xué)生參與度極高，在為北川孩子送去關(guān)慰的同時，也激發(fā)了學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，日后為我國環(huán)境災(zāi)害防范做出貢獻(xiàn)的意志。同時，讓學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，強(qiáng)化學(xué)生的感恩之心。

三、活動要求與預(yù)期效果

感恩教育主題活動的要求是要做到“潤物無聲”地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，要避免學(xué)生出現(xiàn)排斥情緒，讓其在自然而然的環(huán)境下獲得心理的教育。要通過感恩教育主題活動為學(xué)生創(chuàng)建一個情感交流的平臺，設(shè)計活動過程中應(yīng)注意直接新穎，回歸生活，以使每一位學(xué)生充分參與進(jìn)來，將強(qiáng)制教育轉(zhuǎn)為自我內(nèi)化教育，促使學(xué)生進(jìn)行深化思考。在感恩教育系列主題活動的倡議下，要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生常懷一顆感恩的心，感恩生活中的一切美好事物，感恩老師、家人、同學(xué)，進(jìn)而學(xué)會與身邊環(huán)境和諧相處。

當(dāng)前絕大多數(shù)00后的小學(xué)生缺乏對幸福來之不易的體驗，認(rèn)為他人辛勤的付出是理所當(dāng)然，缺乏感恩之心。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前我國社會的轉(zhuǎn)型期，尤其要加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建設(shè)，對于學(xué)生出現(xiàn)的道德品質(zhì)問題，要不斷地在在課堂中教育，在活動中引導(dǎo)，在生活中滲透，讓學(xué)生能夠捕捉到生活中受到的恩惠，并常懷著一顆感恩之心，以恩報恩，讓愛心傳遍整個世界！

作者單位：甘肅民樂縣永固鎮(zhèn)總寨小學(xué)。