對高考語文解題過于技能化問題的思考

趙永勤

目前，考試是我國現(xiàn)有的教育制度下，檢查學生知識水平的主要手段。不管是大型考試，還是小型測驗，所有試卷都涉及大量的題型。可是，現(xiàn)在許多學校為了讓學生在高中取得好成績，就過度培養(yǎng)學生語文解題技能，導(dǎo)致學生學習知識的時間減少。因此，本文對高中語文解題過于技能化問題進行探究，以幫助學生更多的學習時間，并通過合理的考試內(nèi)容來檢驗自己的學習水平。

一、解題過于技能化的深層原因

1.語文試卷容量巨大，迫使考試提高解題技能

語文考試時間為150分鐘，考試內(nèi)容多到光是閱讀完試卷就要15分鐘時間。高考語文試卷一共三大類型題，第一種是一篇800字的作文，大概60分左右才能寫完。第二種是主觀題，分別是文言文翻譯、詩歌鑒賞題、名句默寫題、兩篇現(xiàn)代文閱讀、文字表達題5道小題，將近1000字的書寫量大概用時40分鐘。第三種是共計27分的選擇題，一般情況下需要30分，所以三項大題答題用時加起來正好130左右，也就是留給學生思考其他問題的時間只剩20分鐘。事實證明，解題過于技能化的深層主要原因就是語文試卷容量巨大，學生必須考試提高解題技能，否則答題速度慢或出現(xiàn)答題失誤很容易在規(guī)定時間無法完成答卷。

2.題目設(shè)置有形式現(xiàn)象

教師準備考試內(nèi)容應(yīng)該遵守教學目標進行出題，因為考試是為了檢驗學生學習情況，如果題目設(shè)置過于注重題型形式本身，那往往就忽略了考試的本質(zhì)。

（1）備選項內(nèi)容似是而非

選擇題中的備選項內(nèi)容主要目的是考查學生對知識的掌握程度，正常情況下，我們只要圍繞該題進行設(shè)計就沒問題。但是，有的出題人忽略了考試的目的，刻意將備選項內(nèi)容設(shè)的特別難，使學生思維產(chǎn)生混亂，嚴重影響學生發(fā)揮。

（2）看不清題干意思

除此之外，學生還會在考試中發(fā)現(xiàn)，學生無論從哪個角度思考，都無法理解題干意思的情況。一般出題人在正規(guī)的語文考試中出現(xiàn)這種致命的錯誤，都是在命題上太過于計較形式主義，不僅拖延了考試時間，還使考試失去了意義。

綜上所述兩個方面，正是導(dǎo)致語文解題過于技能化的深層原因。因為學生不在規(guī)定的時間里完成所有的考試題，既影響學生的語文成績，也會影響到高考的發(fā)揮。

二、解題過于技能化的危害

1.耗費學生大量的學習時間

高中語文解題過于技能化不是突出問題，而且學生經(jīng)過大量的語文題型的練習才能形成熟練的解題技巧。我們以蘇教版高中語文二年級第二冊中《寡人之于國也》一課為例，解答文言文閱讀題時，正常的操作流程是先閱讀文言文，然后再解答問題。但是，學生卻先瀏覽所有考試問題，然后再快速全篇閱讀。雖然，這樣的答題方法是高中最常的解題技巧，同時也為我們節(jié)省了答題時間和降低了理解難度，但要學生在語文考試中，將這種出神入化的解決技巧運用自如，那么學生在此之前一定花費大量的時間進行練習。

2.解題時間長，任務(wù)重

隨著國家越來越重視人才培養(yǎng)，教育局也開始嚴格抓學生的成績，大幅度增加高考試卷的容量，又再一次引起學校對學生的語文解題技能的重視。每次考試結(jié)束后，總會有大量的學生反映一件事—時間緊，任務(wù)重。換句話說，學生要想在150分鐘之內(nèi)完成所有的考試內(nèi)容，沒有一定的解題技能或許會完不成試卷，若在遇到高難度的題浪費一些時間，那對參加考試的學生無疑是雪上加霜。

3.形式主義的題型會僵化學生的思維

對于中國應(yīng)試教育來說，高中語文解題技能化是一種暫時性是解決辦法，但對學生的未來的發(fā)展，注定是一個失敗的開始。高中語文解題技能化是學生通過無數(shù)次習題中尋找的一系列解題規(guī)律，只要出現(xiàn)類似的題型，學生會條件反射的寫出答題框架。這樣解決直覺，不僅僵化了學生的思維，還嚴重限制了學生自由發(fā)展的空間。

三、解題過于技能化的對策

1.題量要適度，注重知識掌握

考試題量的多少決定著用時時間，只要學生解題時間充裕，學生不會過度重視高中語文解題技能。所以，教師要尊重考試原則，以檢驗學生學習情況為目的進行設(shè)置題型，避免考試內(nèi)容重復(fù)，保證語文考試質(zhì)量。

2.明確題干意思，避免浪費時間

實踐是檢驗真理唯一標準，考試是測試能力主要方式。因此，教師進行題目設(shè)置不要過于注重題型形式本身，必須將題干意思寫清楚，翻譯是翻譯，解答是解答，避免混淆視聽，使學生把考試時間浪費在審題上，從而影響學生在考試中的實力發(fā)揮。

總而言之，解決高中語文解題過于技能化是我國教育事業(yè)的首要任務(wù)，也是我們相關(guān)教育人士必須承擔起是一份責任，爭取為培養(yǎng)我國全能人才奉獻綿薄之力。

作者單位：浙江蘭溪一中。