淺談高中語文綜合性學(xué)習(xí)

張桂華

語文綜合性學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展。它作為語文教學(xué)一個(gè)新的不可或缺的組成部分，在教學(xué)實(shí)踐中我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

高中語文綜合性學(xué)習(xí)新課標(biāo)語文實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)首次將語文綜合性學(xué)習(xí)列為語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊之一，可見，在中小學(xué)語文教學(xué)中，語文綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、寫作、口語交際一樣重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！?/p>

一、了解“綜合性學(xué)習(xí)”特點(diǎn)的重要性

對(duì)于每個(gè)語文教師來說，“綜合性學(xué)習(xí)”是一個(gè)全新而陌生的課題。我們對(duì)它就好比一個(gè)騎士對(duì)新買的一匹跑馬一樣，如果不對(duì)它的特點(diǎn)進(jìn)行全面了解便匆忙“駕馭”，自己勞心勞力不說，學(xué)生一旦厭倦可就難以挽回。因此，在開展“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之前了解它的特點(diǎn)對(duì)我們教師顯得十分重要。

“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵關(guān)鍵在“綜合性”三個(gè)字上，即該課題的教學(xué)內(nèi)容、形式以及目標(biāo)等都不是單一的。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是語文知識(shí)的綜合運(yùn)用；二是聽說讀寫能力的整體發(fā)展；三是語文課程與其他課程的溝通；四是書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。只有了解“綜合性學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，我們才能在教學(xué)活動(dòng)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

二、認(rèn)識(shí)“綜合性學(xué)習(xí)”的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息、整理信息的能力；

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力；

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探究能力；

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。認(rèn)識(shí)了這些意義，我們才能更有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的策略

1.轉(zhuǎn)變觀念是前提。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命。要讓教師站在國(guó)家的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)在教育主管部門組織師資培訓(xùn)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化校本培訓(xùn)，如設(shè)立新課程論壇，舉辦教育沙龍，開展研討活動(dòng)，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”等，從而不斷提高教師的認(rèn)識(shí)。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)是方向。課程活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的制定是綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程走向“規(guī)范化”“常態(tài)化”的前提條件。時(shí)至今日，綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要仍未正式頒布，這是導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)遭遇尷尬，課程無法落實(shí)的主要原因。可以說綜合實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)“早產(chǎn)兒”，先天不足。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落實(shí)的前提條件是盡快頒發(fā)可操作性的國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，各省制訂較為具體的可督導(dǎo)的實(shí)施方案。

3.制度保障是根本。制度是綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程走向“規(guī)范化”“常態(tài)化”的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)該課程像數(shù)學(xué)、語文等課程一樣成為“常態(tài)課”，光靠領(lǐng)導(dǎo)的良知，教師的責(zé)任感是不行的，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。例如，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。每個(gè)學(xué)校要有專職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師，負(fù)責(zé)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃和實(shí)施方案的制訂。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)設(shè)立相應(yīng)的教研員，研究實(shí)施方案，管理和評(píng)價(jià)措施，指導(dǎo)開展活動(dòng)等。建立綜合實(shí)踐活動(dòng)職稱系列。列入考試評(píng)價(jià)等。此外，還應(yīng)制訂其他行之有效的管理?xiàng)l例、獎(jiǎng)勵(lì)政策，等等。

4.師資建設(shè)是關(guān)鍵。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為施于全體學(xué)生的必修課，沒有一支龐大的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是無法開展的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)，它超越了單一的學(xué)科界線，而又沒有教材，沒有教參，這就要求教師要能夠按照學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際挖掘和開發(fā)課程資源?？梢哉f，如果沒有全體教師的參與和共同努力，沒有高素質(zhì)教師的精心設(shè)計(jì)和安排，沒有大量時(shí)間和精力的投入，這門既沒課標(biāo)，又沒教材的課程將極有可能成為空設(shè)課程。因此，快速地建立一支能承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的師資隊(duì)伍是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。

5.資源開發(fā)是核心。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能。但國(guó)家只指定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，卻沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而，課程資源開發(fā)便成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的核心問題。幾年來，全國(guó)各地編寫了不少的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例或資源包，但這些資源包基本上都是通過具體案例的實(shí)施滲透綜合實(shí)踐活動(dòng)理念，難以體現(xiàn)地方特色、學(xué)校特色。因此，我們必須加快建設(shè)能夠體現(xiàn)學(xué)校和當(dāng)?shù)靥厣恼n程資源，如校園網(wǎng)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，讓網(wǎng)絡(luò)室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等能夠真正成為學(xué)生最想去的地方。

6.重視實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化?！熬C合性學(xué)習(xí)”中的實(shí)踐活動(dòng)，既是學(xué)生走出書本、融入社會(huì)、感受自然的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生檢驗(yàn)真理、消化“難題”的最佳方式。學(xué)生往往可以從中獲得一些感性知識(shí)，系統(tǒng)地檢驗(yàn)課本知識(shí)的正誤，并將抽象的東西轉(zhuǎn)化為形象、直觀的理解。因此，在開展實(shí)踐活動(dòng)前，教師必須作好充分的準(zhǔn)備，使活動(dòng)做到有目的、有步驟、有措施，并讓在知識(shí)轉(zhuǎn)化方面取得相應(yīng)成效。

“綜合性學(xué)習(xí)”這一內(nèi)容在高中語文課本中地位極為重要，其活動(dòng)效果在較大程度上關(guān)系學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我們每位教師必須正確認(rèn)識(shí)和高度重視。只要能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)做到課前充分準(zhǔn)備，課上正確引導(dǎo)，時(shí)常將課內(nèi)知識(shí)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，不斷探索、反思和創(chuàng)新教學(xué)方法，我們的教學(xué)活動(dòng)就一定能夠取得實(shí)質(zhì)性效果。

總之，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等多方面為我國(guó)的語文教育乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育開辟了一個(gè)新領(lǐng)域，為學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的空間。我們必須及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)大學(xué)校、大課堂、大學(xué)科的大語文教育環(huán)境，把語文綜合性學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。