初中英語教學中趣味教學法的應用實踐

粱麗莎

任何課程的學習，都應該以興趣為先。興趣是最好的老師，也是學生學習動力的主要來源之一。提高學生的學習興趣是廣大英語教師所面臨的的重要問題，所以我們要在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生在學習中的主觀能動性，這樣可以讓學生們積極自主地進行學習，還可以營造積極、民主、和諧的學習氣氛。在初中英語教學中融入趣味教學法，符合新課改方向，有利于對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。探討了把趣味教學法運用到教學實際當中去的必要性和在教學中運用趣味教學法的具體方法。

英語教學趣味教學法實踐在教學中更多地融入趣味性強的內(nèi)容，是越來越多的初中英語教育工作者現(xiàn)在以及以后工作探索的主要方向。興趣是學生學習英語的主要動力，在實際英語教學工作中恰當?shù)娜谌肴の督虒W法可以很好的激發(fā)學生對于學習英語的興趣，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生在教學中的“主體”作用?，F(xiàn)如今，許多趣味教學方法在實際教學工作中取得了不錯的成績，但是，也有部分老師在教學中沒有結合具體教學內(nèi)容選取適合的方法，這在一定程度上抑制了趣味教學法良好教學效果的發(fā)揮。本文結合具體教學內(nèi)容，簡要地分析了趣味教學法的正確應用，希望對教學方法的探究與創(chuàng)新有積極的作用。

一、游戲教學法

初中階段隨著學生學習壓力的不斷加重，在教學中運用游戲教學法越來越有必要。在實際教學中運用游戲教學法，不但可以加深學生的理解記憶效果，而且可以很好地緩解學生的學習壓力，使學生在輕松愉快的氛圍中逐漸愛上學習，達到較好的教學效果。所以，我們在進行初中英語教學的時候，可以結合不同的教學內(nèi)容設置各種與教學內(nèi)容相關的游戲模式，讓學生們在游戲的過程中愛上學英語，提高學生學習的自主性，為學生今后的發(fā)展做準備。

例如，我們在講授“what is this in English”的時候，可以把學生分組讓學生以身邊的事物為對象對其他小組成員進行提問，而其他小組的成員要在規(guī)定的時間內(nèi)回答相應事物在英語中的表達方法，答對加一分，答錯或者超時扣一分，游戲結束根據(jù)評分選出優(yōu)秀小組。這個簡單的游戲可以很好的看出學生的實際英語運用能力，加強學生“desk”“chair”“ball”等生活中經(jīng)常用到的高頻詞的熟悉程度，也為今后進行有針對性的個性化教學打下良好的基礎。

二、情景教學法

將更多的趣味教學法運用到初中英語教學中是新課改的具體要求之一。情景教學法的正確實施，可以在實際教學中發(fā)揮積極地作用，可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容讓學生自行設計與教學內(nèi)容相符合的情景劇，并在上課或者課間讓學生分組進行表演，老師從劇本編排、表演情況、觀眾反響等方面進行點評。情景教學法，可以培養(yǎng)良好的語言環(huán)境，提高學生理解、記憶的效果，使學生有更多的機會進行英語交際，對培養(yǎng)學生的口語表達能力有積極地意義。

例如，在講授“where would you like to visit”這節(jié)課程的時候，可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓他們自行設計情景劇，學生一定會演繹不同的旅游景點、不同景觀、不同人文環(huán)境下學生的不同對話，這種情景劇可以很好的將以前學到的知識綜合起來，情景劇本身就是對學生英語綜合能力的一種考驗，為了演繹出更精彩的內(nèi)容，學生必然將以前學過的“party”“vacation”等內(nèi)容聯(lián)系起來，通過活躍的情景劇表演，學生不僅提高了英語表達能力，而且提高了自己對于學習英語的興趣。對學生日后的發(fā)展有積極地意義。

三、多媒體教學法

隨著科技的日益發(fā)展，多媒體設備越來越多的出現(xiàn)在初中英語的課堂上。多媒體可以集聲音、圖像于一體，多媒體能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的探究精神。初中英語教育工作者在進行英語教學的時候可以設置幾堂英美影視作品欣賞課程，這種課程不僅可以很好的提高學生發(fā)音的標準程度、能加強學生對于學習英語的熱情，還能緩解學生由于高強度的學習而壓力倍增的狀態(tài)、放松學生心情。在影片的選擇上可以選擇《里約大冒險》《功夫熊貓》等學生感興趣的動畫電影，這樣學生的注意力會被更多的吸引到影片當中去，學生會有更多的收獲。在放映結束的時候可以讓學生談一下收獲，將每個人的心得體會以觀后感的形式收集上來，進行總結，找出以后放映的重點，這也是很好地培養(yǎng)學生英語綜合能力的一個方法。

四、總結

在初中英語課堂教學中更多地融入趣味教學方法，是在新新課標背景下強化英語教學方式方法的重要工作，教師有必要根據(jù)自己獨特的教學經(jīng)驗，將更多的能激發(fā)學生學習興趣的教學方法運用到英語教學工作中，這樣不僅可以很好地調(diào)動學生學習的積極性，還能夠培養(yǎng)學生的綜合能力。筆者簡要地從游戲教學法、情景教學法、多媒體教學法這三方面進行分析，相信隨著我們廣大英語教育工作者的共同努力，還有更多更好地的方法將被我們運用到教學工作中，為英語教育工作增添魅力，讓學生在快樂中學到科學文化知識，為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎。

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