改變思維，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

黃建波

【摘 要】改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的消極心態(tài)，置懸念靈活導(dǎo)入先聲奪人，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；教學(xué)；情景；興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的英語(yǔ)教材，更強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越差，學(xué)習(xí)成績(jī)就越差，最后出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂，看不懂，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)存有畏懼心理，放棄學(xué)英語(yǔ)。因此，教學(xué)活動(dòng)本身并不是一份能省心的差事，教學(xué)活動(dòng)不容忍無(wú)任何個(gè)性化創(chuàng)造或改良。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有閃光的思維火花，學(xué)生不歡迎一潭毫無(wú)思想漣漪的課堂死水湖，而新課標(biāo)下的英語(yǔ)教材整合就是要活化學(xué)生的多樣性思維，讓英語(yǔ)課堂變成學(xué)生思想馳騁的廣闊空間，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、溫故而知新，“軟著陸”

將英語(yǔ)教材的編輯思路與當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系和分析。我們清楚，每一套教材都有其編輯思路，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)展前有必要思考：編輯者為何按如此思路編寫(xiě)？這樣的思路是否符合自己教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)際？在具體的教學(xué)活動(dòng)中是否有必要對(duì)其中某個(gè)思考角度進(jìn)行調(diào)整或更改？之后我們進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿P(yáng)棄，這樣的課程整合準(zhǔn)備，針對(duì)性、可操作性是較強(qiáng)的。例如，我們本學(xué)期學(xué)的七年級(jí)英語(yǔ)（上）中，我們看到了3個(gè)Module（模塊）的Starter（小學(xué)該學(xué)的主要內(nèi)容）和10個(gè)Module的初一（上）學(xué)習(xí)內(nèi)容。在內(nèi)容的安排思路上，總體是出于“軟著陸”的考慮。

二、設(shè)置懸念 ，靈活導(dǎo)入，先聲奪人

上好一堂課，需要一個(gè)良好的開(kāi)端，英語(yǔ)課也不例外。上課時(shí)，或不重視或因還沉緬于課間活動(dòng)，總有不少學(xué)生心不在焉，這時(shí)就必須想方設(shè)法吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的方法是非常重要的。在教學(xué)中要抓住中學(xué)生的喜新、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在走上講臺(tái)時(shí)，就用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言，抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題來(lái)激發(fā)他們的求知欲，吸引注意力。

導(dǎo)入新課還因教材的章節(jié)不同而采取不同的方法，來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。如放錄音、齊唱英語(yǔ)歌或講講異國(guó)風(fēng)情、文化背景等。如講“When is your birthday？”時(shí)，可以先放音樂(lè)“Happy birthday”，并與學(xué)生同唱之后，問(wèn)注意力被吸引的學(xué)生：“這首歌的歌名是什么呢？”學(xué)生答：“Happy birthday.”從而導(dǎo)入新課。

對(duì)于學(xué)生的好奇心教師不能視之不理，而要巧妙地加以引導(dǎo)，善于利用一些歌曲、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等加以激發(fā)，使他們由好奇轉(zhuǎn)化為好學(xué)。

三、巧釋難點(diǎn)，撥云去霧，誘發(fā)興趣

在課堂教學(xué)中，教師不能以自我為中心，一味地講授，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦，而要采取多種教學(xué)手段，誘發(fā)吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，例如可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情景，使學(xué)生學(xué)以致用，這樣他們便會(huì)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。因此，教法的改進(jìn)是必要的：

（1）限時(shí)限量機(jī)械對(duì)話：要求同桌同學(xué)倆倆上臺(tái)，在一分鐘內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，問(wèn)答句數(shù)多的組獲勝。

（2）接龍對(duì)話：即一個(gè)同學(xué)在回答上一個(gè)同學(xué)問(wèn)題后，再提一個(gè)問(wèn)題問(wèn)另一個(gè)同學(xué)。

（3）小組對(duì)抗賽：即A、B兩組同學(xué)的問(wèn)題，或全組每一位同學(xué)問(wèn)臺(tái)上那位同學(xué)的問(wèn)題，在一分鐘內(nèi)問(wèn)答次數(shù)最多的組獲勝。

為了讓自己的小組奪冠，學(xué)習(xí)好的同學(xué)會(huì)引導(dǎo)全組的同學(xué)積極準(zhǔn)備，對(duì)全班同學(xué)來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次很好的循環(huán)機(jī)會(huì)。由于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生越學(xué)越來(lái)勁，這樣不僅使課堂氣氛和諧、寬松，而且使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，以全新的自我形象，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。此外還要將課內(nèi)課外活動(dòng)相結(jié)合。教師要使學(xué)生自覺(jué)地主動(dòng)地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

四、注重情感教育，啟發(fā)興趣

情感的力量在教學(xué)中往往能起積極作用。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，必須在教學(xué)中保持融洽的感情、協(xié)調(diào)師生關(guān)系。正如白居易所說(shuō)：“感人者，莫先乎于情?！边\(yùn)用情感教育，首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生。老師應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位，課堂上要鼓勵(lì)他們積極思考，大膽發(fā)言，要善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，要關(guān)心，理解他們，成為他們信賴(lài)的指導(dǎo)者，而不是使命者。譬如：上課伊始，教師要以自然、和藹、充滿信心的教態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。課堂上讓他們回答問(wèn)題時(shí)，老師要循循善誘，并用信賴(lài)和期盼的目光給他們加油鼓勵(lì)。這樣通過(guò)目標(biāo)鼓勵(lì)、榜樣激勵(lì)和語(yǔ)言激勵(lì)等方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，參與的主動(dòng)性，使他們拋棄厭學(xué)的心理障礙，主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。其次，要讓學(xué)生自覺(jué)地尊敬老師。學(xué)生通常比較尊敬具有淵博知識(shí)的老師，教師的知識(shí)越廣博深厚，教法越廣征博引，深入淺出，使教學(xué)渠道暢通，也就越能受到學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。

教師在教學(xué)中應(yīng)從“興趣”入手，時(shí)時(shí)注意運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，總而言之，教師動(dòng)起來(lái)，教材活起來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)才會(huì)有新一輪的突破。重視“興趣”入手，英語(yǔ)教學(xué)改革才會(huì)有更多亮麗的色彩，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的良好效果，提高教學(xué)質(zhì)量。