幫助孩子從容面對(duì)挫折

【摘 要】挫折和失敗相對(duì)于“萬事如意”、“一帆風(fēng)順”，也許廣大家長(zhǎng)更容易、更愿意接受后者而不愿自己的孩子遭遇前者。其實(shí)，后者只能是人們的一種良好愿望而前者則是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的生活內(nèi)容之一。中國(guó)古語道“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。日本學(xué)者系川英夫指出：“養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境是產(chǎn)生不了新思想的，甚至可以說，處于優(yōu)越環(huán)境的人往往會(huì)日趨墮落。險(xiǎn)惡的環(huán)境，需要人去頑強(qiáng)抗?fàn)幍沫h(huán)境，對(duì)產(chǎn)生新思想起著很大的促進(jìn)作用，險(xiǎn)惡的環(huán)境正是使人鍛煉成長(zhǎng)的最大動(dòng)力?！边@說明，挫折和失敗最能磨練人的意志，增長(zhǎng)人的才干。能遭遇挫折和失敗的磨練，是人生的一大幸事。孩子遇到挫折在所難免，當(dāng)家長(zhǎng)的更應(yīng)在孩子這個(gè)比較特殊的年齡做好“向?qū)А?，讓孩子能從容面?duì)。

【關(guān)鍵詞】挫折；態(tài)度；教育

每個(gè)人的一生都會(huì)或多或少地遇到失敗或挫折，尤其是求學(xué)時(shí)期的學(xué)生。有些挫折在所難免。失敗帶來的不僅是計(jì)劃的不能實(shí)現(xiàn)，更重要的是打擊了學(xué)生嘗試的熱情和信心，帶來情緒上的波動(dòng)、煩躁，是對(duì)人的心理素質(zhì)的考驗(yàn)。

挫折是什么？依賴的人說：挫折是高不可攀的山峰；懦弱的人說：挫折是無法跳出的黑暗；而我要說：挫折是令你振奮的強(qiáng)心劑；挫折是能激發(fā)你潛能的法寶。

小學(xué)三年級(jí)以來，寫作文成了孩子學(xué)習(xí)中遇到的最大的困難。自從上了三年級(jí)，語文老師就要求每周寫一篇日記或作文，孩子一提到寫日記或是作文就像泄了氣的皮球，這下可愁壞了他。寫什么呢？怎么寫？真是有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向不知所措。

他懼怕過雙休，因?yàn)檫^了周六、周日，周一就要交日記或作文。他總不能因?yàn)椴粫?huì)就不交吧？可他真的不會(huì)寫，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我都不會(huì)用。這些我是看在眼里，急在心里，不就是寫個(gè)日記嘛，有那么難嗎，“想當(dāng)初，你媽寫作文的時(shí)候頂多只扣三分，怎么到你了，你就不會(huì)寫了？”他聽我說這些也不吱聲，硬是愣愣地坐在那里。我又平心靜氣地說：“你先寫，寫好了，媽媽幫你修改吧，你總不能坐在那里讓我給你寫吧”。就這樣，他就寫了起來，前兩次寫完都是晚上十點(diǎn)左右，雖然我也不停的嘮叨：“你才小學(xué)三年級(jí)，做個(gè)作業(yè)都要做到十點(diǎn)，明兒個(gè)上初中你還要做到凌晨一點(diǎn)嗎”？我的心里也是著急呀，但是看到他能自己寫出一篇完整的作文，我的心里還是有一些欣慰的。

在我的鼓勵(lì)和幫助下，他不在懼怕寫作文了。一直到小學(xué)六年級(jí)，雖然他的作文算不上最好的，但是每當(dāng)我給他講哪篇文章的不足時(shí)，他的領(lǐng)悟力還是相當(dāng)高的，他能意識(shí)到并能改正。這也讓我明白在遇到困難時(shí)千萬不要逃避，要想方設(shè)法去克服它、解決它，要勇敢的去面對(duì)。

人生在世，誰都會(huì)遇到挫折，沒有經(jīng)歷過挫折的人生不是完整的人生，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。同時(shí)，挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。問題的關(guān)鍵是，當(dāng)挫折來臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？對(duì)這個(gè)問題每個(gè)人必須有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這就要求我們當(dāng)家長(zhǎng)的，做到以上幾點(diǎn)：

一、遵循孩子的個(gè)別差異

抗壓性差、挫折容忍力低又輸不起，是現(xiàn)代孩子的通病。如果您的孩子，屬于“不能贏就不玩”的不妥協(xié)型，也就是堅(jiān)持度高，非贏不可的，父母千萬別再煽風(fēng)點(diǎn)火、順勢(shì)要求“好，還要更好”，更不能讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地，他們更需要有一些輸?shù)膽K痛經(jīng)驗(yàn)，才能體會(huì)“贏”是怎么回事。若您家孩子屬于既期待又害怕受傷害的怕輸型，堅(jiān)持度低的孩子，父母則應(yīng)多鼓勵(lì)，最好的辦法是先把標(biāo)準(zhǔn)降低一些，在遇到困難時(shí)，要溫和地堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子完成任務(wù)，循序漸進(jìn)，一旦有了成功的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)更愿意做出努力，并漸漸體會(huì)不輕言放棄的美好感受。

二、給予孩子面對(duì)挫折的勇氣

父母總認(rèn)為讓年幼的孩子經(jīng)歷挫折還太早，因此，當(dāng)孩子遭遇挫敗時(shí)，父母先心疼不已，他們要么為孩子的挫敗找理由，要么盡力幫孩子彌補(bǔ)或過分哄騙，并小心呵護(hù)避免孩子再次遭受失敗。這樣做，不能讓孩子了解到真正成功的意義與失敗的價(jià)值，也不能幫助孩子學(xué)習(xí)面對(duì)失敗及成功，而這些卻是人生中非常重要的功課。給予孩子面對(duì)失敗的勇氣，讓他跌倒了能夠再爬起來，在成功時(shí)，也會(huì)對(duì)自己更加有信心。

三、反思成功與失敗的定義

孩子輸不起，或不能面對(duì)失敗結(jié)果的反應(yīng)，也許出自于成人對(duì)失敗、成功所賦予的定義。成功是否一定要贏過別人才算呢？父母要將成功的含義，以淺顯的語言告訴孩子：成功是把一件事情盡心盡力地完成，而非把別人打敗。讓孩子明白，事情的完成本身就是對(duì)自己的獎(jiǎng)賞，而不一定需要外在的肯定。同時(shí)，也讓孩子明白，失敗可能僅僅是未能達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是，失敗有時(shí)會(huì)讓我們獲得更多。經(jīng)常和孩子分享父母成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)，讓他們知道即使是父母也有失敗的時(shí)候。不要總是覺得孩子小，和孩子討論自己處理失敗的方式及心路歷程，會(huì)讓孩子更了解父母，也更能思考成功與失敗的意義。

以上三點(diǎn)就是針對(duì)孩子的個(gè)性而采取不同的方法對(duì)孩子進(jìn)行挫折性教育的觀點(diǎn)。

人的一生中，挫折是不可避免的。我們要想得到成功和歡樂，就必須能夠承受痛苦和挫折。這是對(duì)人的磨練，也是一個(gè)人成長(zhǎng)必經(jīng)的過程。學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說，也是一個(gè)痛并快樂著的過程。

大家都知道“態(tài)度決定一切”、“興趣是最好的老師”，我的孩子從來都沒說不喜歡哪門功課，但是為什么他的成績(jī)老是忽高忽低呢？我有時(shí)就在思索，是遺傳還是智力還是上學(xué)早了？這些都是我在給他考不上去找理由，想想這些可笑的“理由”，我還是有些后怕，我自己都不能面對(duì)挫折，憑什么讓孩子面對(duì)挫折？后來我嘗試一段時(shí)間給他施加一些壓力，并不停地的給他說服教育，讓他端正態(tài)度。這樣一來，他的態(tài)度好了，成績(jī)自然就上去了。

我們可以想一想，假如人類自誕生到地球上那一天開始就事事順心，處處如意，感受不到任何挫折和失敗，人類還會(huì)像今天這樣有智慧、有成就嗎？

事實(shí)證明，古今中外很多名人的成功，都是克服種種困難和挫折后取得的。因治水名垂千古的大禹，橫掃六國(guó)統(tǒng)一天下的秦始皇，忍辱發(fā)奮著成《史記》的司馬遷，振興中華結(jié)束帝制的孫中山，推翻三座大山締造新中國(guó)的毛澤東，經(jīng)歷萬次失敗終于發(fā)明出電燈的愛迪生……為了成功，他們無不付出艱辛的勞動(dòng)，無不克服常人難以想象的困難與挫折，甚至經(jīng)歷過生與死的較量。

這些成功的事例告訴我們，人生中的挫折并不可怕，就看我們?cè)鯓尤?duì)待他。就像路在腳下，就看自己怎么走一樣。找到正確對(duì)待挫折的方法，我們便會(huì)從挫折中獲得啟示，使我們的人生走得一帆風(fēng)順。

我們做為一名即將步入初中的小學(xué)生，首先，遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。我們應(yīng)該有一個(gè)辯證的挫折觀，要知道挫折是任何人都不能避免的，對(duì)待挫折要保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗和挫折本身才最終造就了成功。

其次，我們要有一顆平常心，平靜的看待挫折。遇到了挫折不應(yīng)該唉聲嘆氣，怨天尤人，感嘆命運(yùn)對(duì)自己不公，更不能自暴自棄。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，挫折不僅能給我們的成長(zhǎng)帶來困苦和磨練，更有助于我們今后的成長(zhǎng)。

在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，必然會(huì)遇到一些挫折，但我們要在坎坷中磨練自己，應(yīng)當(dāng)正確面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折。只有這樣，我們才能擺脫困境，讓挫折成為我們邁向成功的“磨刀石”。

作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，讓我們一同振作起來，用正確、科學(xué)的態(tài)度對(duì)待挫折吧！

作者簡(jiǎn)介：

馬麗（1979.6～ ），性別：女，籍貫：湖北省谷城縣，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)二級(jí)，研究方向：家庭教育。