高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)自我實(shí)現(xiàn)的新路徑

【摘 要】徐特立先生的“經(jīng)師”“人師”教育思想為高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的自我實(shí)現(xiàn)提供了新的路徑和視角。打造“經(jīng)師+人師”型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，能有效增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效?！敖?jīng)師+人師”型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)自我實(shí)現(xiàn)的途徑包括：注重內(nèi)涵式發(fā)展，提高團(tuán)隊(duì)成員的師德素養(yǎng)和專業(yè)能力；創(chuàng)新思想政治教育工作平臺(tái)，提高學(xué)生的德育水平和專業(yè)能力等。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)師；人師；輔導(dǎo)員；團(tuán)隊(duì)

徐特立先生是著名的無產(chǎn)階級(jí)教育家，他曾說過：“教師是有兩種人格的：一種是‘經(jīng)師，一種是‘人師......我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的，每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問的人。”1（《徐特立文存·各科教學(xué)法講座》）高校輔導(dǎo)員是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，更應(yīng)該學(xué)習(xí)徐老教育思想、弘揚(yáng)徐老教育精神，立志成為“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員。另一方面，隨著時(shí)代的發(fā)展和高等教育大眾化的全面普及，“95后”大學(xué)生成為大學(xué)校園的活躍力量，伴隨智能手機(jī)的迅速崛起，他們的思想面臨多元文化的嚴(yán)重沖擊，要做好這群“95后”大學(xué)生的思想政治教育工作，單靠輔導(dǎo)員個(gè)人的力量很難取得令人滿意的效果，開展“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的一個(gè)重要途徑。

一、高?！敖?jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本內(nèi)涵

（一）團(tuán)隊(duì)的一般內(nèi)涵和特點(diǎn)

美國(guó)學(xué)者喬恩.R.卡曾巴赫認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)是指由少數(shù)具有互補(bǔ)技能，愿意為了共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而相互協(xié)作、共同成長(zhǎng)的個(gè)體所組成的正式群體2。團(tuán)隊(duì)具有以下三個(gè)特點(diǎn)： 一是有高度凝聚的團(tuán)結(jié)精神；二是團(tuán)隊(duì)成員的多元化結(jié)構(gòu)；三是能有效提高工作績(jī)效。

（二）高?！敖?jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本內(nèi)涵

所謂輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，是指在高校中由有共同愿景目標(biāo)、知識(shí)技能互補(bǔ)、能夠互相協(xié)作以更好地完成工作、促進(jìn)自身發(fā)展的輔導(dǎo)員個(gè)體所組成的正式群體。

依據(jù)徐老“經(jīng)師”“人師”教育思想及當(dāng)前輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本內(nèi)容，我們認(rèn)為“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)是由以提高大學(xué)生思想政治教育效果為共同目標(biāo)，以資源共用、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同合作為基本要求，在學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性別、年齡、工作經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等方面存在差異的各專業(yè)和不同年級(jí)的輔導(dǎo)員組成的一支正式群體（一般5-20人），強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員既具備思想政治教育、職業(yè)指導(dǎo)教育、心理健康教育等輔導(dǎo)員基本職業(yè)能力，又具備指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的一定專業(yè)水平，指導(dǎo)學(xué)生成才，更強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員具備較高的思政教育水平，能深入了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，善于立足學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活開展細(xì)致的思想教育，教學(xué)生做人。

二、新時(shí)期建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的重要意義

加強(qiáng)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作成效具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

（一）建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)對(duì)“95后”大學(xué)生具有特殊意義

隨著我國(guó)高等教育形勢(shì)的發(fā)展，高校所處的社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、信息環(huán)境都有了深刻變化，輔導(dǎo)員所面臨的受教群體“95后”一代也具有更趨復(fù)雜和多元化的特征，他們的道德觀念、價(jià)值取向、思維模式和行為方式等都發(fā)生了很大變化，這些給輔導(dǎo)員工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)，使學(xué)生管理工作的強(qiáng)度、難度明顯增加，對(duì)輔導(dǎo)員的人格魅力、職業(yè)能力、核心競(jìng)爭(zhēng)力提出了更高的要求。要做好他們的教育引導(dǎo)工作，需要輔導(dǎo)員以徐老“經(jīng)師人師”教育思想為指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)使自己具有一定的專業(yè)素養(yǎng)，拉近與學(xué)生的距離，切合實(shí)際的給學(xué)生引導(dǎo)，又要提高自己的思想政治教育水平及良好的技巧手段，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受教育，而且還要求輔導(dǎo)員善于借用具有不同優(yōu)勢(shì)的輔導(dǎo)員協(xié)同作戰(zhàn)開展工作，需要強(qiáng)大的經(jīng)師人師雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的支撐。所以，建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)對(duì)提升新時(shí)期大學(xué)生思想問題的應(yīng)對(duì)措施、最大限度滿足“95后”大學(xué)生所期望的合理發(fā)展需求并做好他們的思想政治教育工作具有特殊意義。

（二）建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)將有助于人力資源的共享和互補(bǔ)，形成教育合力

團(tuán)隊(duì)建設(shè)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是輔導(dǎo)員個(gè)體的發(fā)展，更著眼于相互借鑒以彌補(bǔ)個(gè)體差異和不足，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的整體發(fā)展。建設(shè)“經(jīng)師+人師”輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，能把不同年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、學(xué)術(shù)方向、性格互補(bǔ)的輔導(dǎo)員按照自愿的原則組合到一起，在相互交流和學(xué)習(xí)過程中提升工作技能。他們有共同的目標(biāo)，互相依賴，分享合作，利用工作和科研的平臺(tái)，依靠團(tuán)隊(duì)的整合力量，創(chuàng)造出特色的管理方法和工作模式，同時(shí)在實(shí)踐中加強(qiáng)科學(xué)研究，創(chuàng)造出一定的科研成果。這樣，在全校借助人力資源的共享和互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，形成學(xué)生思想政治教育的合力，有效解決學(xué)生工作中出現(xiàn)的各種問題，提高工作效率。

（三）建設(shè)“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展具有重要意義

當(dāng)前的教育形勢(shì)，讓輔導(dǎo)員從以往單純的“政治引路人”3轉(zhuǎn)變?yōu)槌袚?dān)學(xué)生專業(yè)發(fā)展、心理咨詢、生活服務(wù)為一體的管理者、服務(wù)者和人生導(dǎo)師。“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)良好的團(tuán)隊(duì)精神以及整體搭配，可以讓輔導(dǎo)員逐步擺脫單打獨(dú)斗的工作方式，參與到團(tuán)隊(duì)工作當(dāng)中4，在相互交流和學(xué)習(xí)的團(tuán)體中加速輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)，培養(yǎng)和造就出一批工作典范和學(xué)術(shù)骨干，提高他們進(jìn)行思想政治工作的專業(yè)化水平。一方面可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員提高自身素質(zhì)，走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展的道路；另一方面，使他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中提高成就感和職業(yè)認(rèn)同感，愿意在輔導(dǎo)員崗位上繼續(xù)努力工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、高校“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)自我實(shí)現(xiàn)的路徑思考

高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)是高校學(xué)生工作的一面旗幟，也是高校學(xué)生思想政治教育工作外在的表現(xiàn)形態(tài)。因此，經(jīng)師+人師”型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)要以徐老所說的“經(jīng)師人師合二為一”作為基本要求，注重團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)，開展系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科研活動(dòng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長(zhǎng)，提高團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)能力和“經(jīng)師”水平，提高團(tuán)隊(duì)成員的精神境界和“人師”水平，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)要將輔導(dǎo)員自身水平的提高付諸到指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐當(dāng)中，以切實(shí)提高大學(xué)生思政教育工作的實(shí)效，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的自我實(shí)現(xiàn)。

（一）建立和完善團(tuán)隊(duì)工作機(jī)制：團(tuán)隊(duì)自我實(shí)現(xiàn)的保障

1.建立專家指導(dǎo)機(jī)制。聘請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工處教務(wù)處負(fù)責(zé)人、院系主要負(fù)責(zé)人等組成專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行具體指導(dǎo)。專家在學(xué)生思想政治教育中具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)科研能力和豐富的學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)5，通過專題培訓(xùn)、聽取工作匯報(bào)、參與輔導(dǎo)員工作案例研討等方式指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可提高輔導(dǎo)員在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中靈活運(yùn)用原學(xué)科專業(yè)知識(shí)解決學(xué)生工作問題的能力，并借助對(duì)共同目標(biāo)的追求，以高屋建瓴之勢(shì)拔高團(tuán)隊(duì)成員的思想政治專業(yè)水平。

2.建立制度保障機(jī)制。制度是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要保證機(jī)制，只有建立了適合當(dāng)前輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)和學(xué)生工作形勢(shì)，同時(shí)又真正切實(shí)可行的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)制度，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)才能擁有持久穩(wěn)定的秩序保證和政策環(huán)境。建立和完善輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作制度，使團(tuán)隊(duì)日常工作逐步實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，建立好經(jīng)師人師輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.建立條件保障制度，落實(shí)辦公條件和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校要為團(tuán)隊(duì)提供獨(dú)立的辦公場(chǎng)所和舒適的辦公環(huán)境，并根據(jù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)配備基本的辦公設(shè)備，以利于團(tuán)隊(duì)開展工作研討、交流學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等活動(dòng)。同時(shí)，要維持團(tuán)隊(duì)建設(shè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必要的經(jīng)費(fèi)支持也是關(guān)鍵，同時(shí)完善輔導(dǎo)員津補(bǔ)貼制度，將團(tuán)隊(duì)成員的辛勤付出與工作評(píng)優(yōu)、崗位聘任等實(shí)際問題相掛鉤。

（二）組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)提高團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)師人師水平：團(tuán)隊(duì)自我實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

1.組織團(tuán)隊(duì)成員開展“學(xué)徐”、“師徐”活動(dòng)，領(lǐng)悟徐老“經(jīng)師人師”精神的精髓，打造團(tuán)隊(duì)文化，提高人師水平。

“經(jīng)師+人師”雙師型輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)可組織團(tuán)隊(duì)成員參觀徐特立紀(jì)念館及徐特立故居等革命紀(jì)念地，開展清明祭奠徐老等活動(dòng)，體悟徐老人格魅力、重溫徐老奉獻(xiàn)精神6，并通過成立徐特立讀書會(huì)、沙龍研討、培育團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀成員參與“徐特立優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”的評(píng)定等“學(xué)徐”“師徐”活動(dòng)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)徐老教育理念，學(xué)習(xí)徐老一生致力教育、無私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)工作多份熱心、對(duì)學(xué)生多份愛心、對(duì)同事多份關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作、刻苦鉆研，朝“經(jīng)師人師”雙師型輔導(dǎo)員的目標(biāo)努力。

2.建立起多層次、多形式的發(fā)展性培訓(xùn)體系，提高團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)師水平。

要打破以往固定、集中的單一學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，統(tǒng)籌考慮輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)、模塊工作培訓(xùn)、輔導(dǎo)員專家化培訓(xùn)的需求，制定專門的培訓(xùn)計(jì)劃，精心設(shè)置學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容，提供全方位、多渠道、不同形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和各種專門技能的培訓(xùn)。

可以通過邀請(qǐng)專家指導(dǎo)以及講座培訓(xùn)等形式，提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力。可以通過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)能力。還要拓寬輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的形式和途徑，如將定期交流研討和外出參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，汲取優(yōu)秀高等院校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面好的經(jīng)驗(yàn)和做法，為團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展提供新的思路。

（三）面向?qū)W生開展思想政治教育實(shí)踐做好經(jīng)師人師：團(tuán)隊(duì)自我實(shí)現(xiàn)的落腳點(diǎn)

1.緊貼學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要，多途徑引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)水平，做好經(jīng)師

系統(tǒng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，深入了解學(xué)生的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)律，了解學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)政策與形勢(shì)及相應(yīng)的素質(zhì)要求等，為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展起好導(dǎo)向作用。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)專業(yè)能力。團(tuán)隊(duì)成員要結(jié)合學(xué)生專業(yè)匯報(bào)、技能競(jìng)賽、見習(xí)實(shí)習(xí)等教學(xué)制度，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展入學(xué)匯報(bào)、畢業(yè)匯報(bào)、專題匯報(bào)等各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生專業(yè)水平；打造以徐特立名字冠名的系列品牌課外活動(dòng)，比如“特立杯”朗誦比賽、合唱比賽、書畫比賽等，讓學(xué)生在提高專業(yè)能力的同時(shí)陶冶自己的情操。

2.緊貼學(xué)生成長(zhǎng)成材需要，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)，做好人師

“經(jīng)師+人師”輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)既要有豐富的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)業(yè)發(fā)展給予引導(dǎo)，更要凸顯團(tuán)隊(duì)工作特色，鼓勵(lì)學(xué)生參加德育實(shí)踐，當(dāng)好學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以，團(tuán)隊(duì)成員要在指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)提升的基礎(chǔ)上組織學(xué)生開展各項(xiàng)德育實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念地、偉人故居等，讓學(xué)生瞻仰偉人風(fēng)采，樹立學(xué)習(xí)典范，砥礪言行；組織學(xué)生到農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行支教、到殘障中心進(jìn)行幫扶、到福利機(jī)構(gòu)奉獻(xiàn)愛心、開展保護(hù)母親河保護(hù)自然環(huán)境等，喚醒學(xué)生美好的心靈，讓學(xué)生在助人的同時(shí)體會(huì)自身的收獲和快樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注弱勢(shì)群體的善良品質(zhì)，號(hào)召學(xué)生關(guān)愛自然、感恩社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升思想境界，提高學(xué)生德育水平，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和生活的艱辛不易，磨煉學(xué)生意志，珍惜自己的幸福生活。

總之，徐特立先生的“經(jīng)師人師合二為一”教育思想可以為高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的自我實(shí)現(xiàn)提供重要指導(dǎo)，可以有效提高輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的 “經(jīng)師”“人師”水平，并將“經(jīng)師”“人師”思想落實(shí)到輔導(dǎo)員的日常工作實(shí)踐當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合，培育德藝雙馨的大學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：蔣福玲，女，1981年出生，湖南長(zhǎng)沙人，長(zhǎng)沙師范學(xué)院音樂舞蹈系講師。

本論文系湖南省輔導(dǎo)員年度人物專項(xiàng)課題《徐特立“經(jīng)師+人師”雙師教育思想指導(dǎo)下的高校學(xué)生德育實(shí)踐新路徑研究》的研究成果