新課改下小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進策略

姜麗華

摘 要：隨著新課改的不斷深入，很多學(xué)校的小學(xué)語文教師也自覺加入到新課程改革的隊伍中，小學(xué)語文取得了前所未有的好成績。大家都知道教育是國之根本，這關(guān)系著祖國的未來，承載著振興中華的責(zé)任。小學(xué)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時期，它決定著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)方向，對學(xué)生的未來發(fā)展起著非常重要的作用。隨著我國教育制度的逐漸完善，新課程標(biāo)準(zhǔn)深入人心，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，通過對目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的簡單了解，提出了幾條順應(yīng)新課改的教學(xué)對策，希望對以后的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文教學(xué)；現(xiàn)狀和對策

小學(xué)語文是學(xué)習(xí)其他任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)，它是一門基礎(chǔ)性很強的學(xué)科，小學(xué)語文主要目的是培養(yǎng)學(xué)生讀、寫的能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并且讓學(xué)生體會到生活中處處有語文，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，小學(xué)是一片培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生根發(fā)芽的地方。因此，在社會引來了極高的重視，隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的語文教學(xué)在新課改背景下逐步地顯現(xiàn)出了很多問題，這嚴(yán)重影響著新課改的進行和實施，不利于小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高以及人才的培養(yǎng)，因此，對新課改下小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀進行探究并提出相應(yīng)的對策有重要的意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)課程，小學(xué)階段又是學(xué)生步入學(xué)習(xí)旅程最關(guān)鍵的階段，但是目前我國的小學(xué)語文教學(xué)在新課改的背景下存在著很多的問題。首先，小學(xué)語文教師的教學(xué)素養(yǎng)比較低，現(xiàn)有的教學(xué)水平根本達不到新課改的要求，一直習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上抓不住教學(xué)內(nèi)容的重點難點，以突出教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。其次，教師的教學(xué)方法單一，保持傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的教學(xué)策略，這與新課改的要求相違背，根本無法達到新課改的教學(xué)要求。除此之外，目前教師的課堂教學(xué)一般都顯得非常沉悶，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣很容易讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)沒有樂趣，喪失對學(xué)習(xí)的興趣。這些問題嚴(yán)重地存在于目前的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，因此針對這些問題，提出了幾條解決目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的對策。

二、新課改下小學(xué)語文教學(xué)對策

1.提高教師自身的素質(zhì)

小學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，教師的形象決定著學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，教師素質(zhì)的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，在新課改背景下我們必須做到不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。而且也要結(jié)合學(xué)生的實際情況、年齡特點，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)技能，為學(xué)生營造一個“開放性”的學(xué)習(xí)氛圍，增加與學(xué)生的交流溝通，了解學(xué)生的情況，使學(xué)生在充滿關(guān)愛的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到更多的語文知識，同時，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)也得到培養(yǎng)，當(dāng)然教師的道德水平也要不斷地提高，由于小學(xué)生經(jīng)常愛模仿教師的行為，因此，教師對學(xué)生的影響極其重要。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識

新課改中提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中主要起主導(dǎo)作用。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，為了實現(xiàn)新課改的目標(biāo)我們要改進教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

3.通過創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣可以有效地激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓展學(xué)生的想象力。當(dāng)然教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)也是有一定的規(guī)則的，首先所選教材要具備針對性，針對當(dāng)前所要講述的教學(xué)內(nèi)容。其次，還要具備趣味性，富有趣味的教學(xué)有利于吸引學(xué)生的興趣。比如，在教學(xué)過程中可以合理地給學(xué)生分組，組織一些小競賽讓學(xué)生分角色表演，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且還潛移默化地讓學(xué)生學(xué)到了知識，進而實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力

小學(xué)階段是學(xué)生步入學(xué)習(xí)旅程的起步階段，同時也是非常重要的階段。教師在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生讀、寫、聽、說方面能力的培養(yǎng)，因為學(xué)生的閱讀、寫作等方面的興趣大多都是在這個階段形成的。所以，教師要充分利用教學(xué)資源提高學(xué)生識字和寫字的水平，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、口語表達能力，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。

總之，小學(xué)語文教學(xué)無論是方法還是教學(xué)內(nèi)容都是在隨著社會的形式不斷變化的，新課改為小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新指引了方向，所以，我們要緊緊抓住這個機會，針對目前小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新、改進教學(xué)策略，以便適應(yīng)新課改的要求，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，以充分體現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的重要性。

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