小學(xué)英語體驗(yàn)性課外作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐分析

陳惠

摘 要：小學(xué)英語是小學(xué)課程中的重要組成部分，在小學(xué)英語教學(xué)中不但要注重平時(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，更要在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中幫助學(xué)生提高自己的英語綜合能力。主要論述了在小學(xué)英語教學(xué)中，如何在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中增加體驗(yàn)性的課外作業(yè)，讓小學(xué)生能夠以更多的方式提升自己的英語能力，小學(xué)英語教師要注重課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓小學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；體驗(yàn)性；課外作業(yè)設(shè)計(jì)

新課改的不斷推進(jìn)和深入，使得現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中，教師不但要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的小學(xué)英語知識，更要在其中提升小學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，也就是小學(xué)生的英語聽說能力和英語交際能力。而這一要求僅僅依靠短暫的課堂教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師要充分利用課外作業(yè)這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出更具體驗(yàn)性的課外作業(yè)，讓小學(xué)生擺脫傳統(tǒng)作業(yè)的桎梏，鞏固自己所學(xué)的英語知識，并且在課外進(jìn)行充分的應(yīng)用，真正達(dá)到促進(jìn)自身英語綜合能力的目的。

一、開展輸入類作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行英語積累

輸入類體驗(yàn)作業(yè)主要是為了讓學(xué)生進(jìn)行英語知識的積累。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在我們的生活中也常常能見到各類英語短語和單詞的出現(xiàn)，英語商標(biāo)和廣告牌甚至隨處可見，小學(xué)英語教師就可以將這一內(nèi)容納入輸入類作業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生堅(jiān)持記錄和采摘在生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的各類英語短句和單詞，只要學(xué)生堅(jiān)持，就能在一個學(xué)期之內(nèi)學(xué)會更多的單詞，并且理解應(yīng)該在怎樣的環(huán)境中進(jìn)行應(yīng)用。

利用英語來布置自己的生活環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)了某一些英語單詞之后，教師可以通過讓學(xué)生標(biāo)注標(biāo)簽的方式在自己日常生活中容易接觸到的事物中進(jìn)行布置。鼓勵學(xué)生對自己不認(rèn)識的事物進(jìn)行查閱，了解這個事物的單詞寫法和讀法。在這樣的輸入類體驗(yàn)性作業(yè)當(dāng)中，學(xué)生雖然在短時(shí)間無法真正學(xué)習(xí)和掌握這些單詞，但只要堅(jiān)持下去，就能在最終收獲到學(xué)習(xí)成效，起到時(shí)刻學(xué)習(xí)英語的效果。

收看少兒類的英語節(jié)目和英語廣播也是輸入類作業(yè)的一種。和前兩種文字輸入類作業(yè)有所區(qū)別，觀看和收聽少兒類英語節(jié)目是輸入少兒的頭腦當(dāng)中，在觀看和收聽的過程中，小學(xué)生能夠接觸到正統(tǒng)的英語發(fā)音，并且在有趣的少兒節(jié)目當(dāng)中提升自己對英語知識的興趣，因此，也會提高學(xué)生對英語的理解能力。

二、開放制作類作業(yè)，讓學(xué)生感受英語魅力

制作類作業(yè)顧名思義就是讓學(xué)生自己動手制作的體驗(yàn)性作業(yè)。西方文化中，賀卡是極為常見的禮物種類，教師可以教導(dǎo)學(xué)生書寫和制作英語賀卡，在一些特定的節(jié)日當(dāng)中讓學(xué)生互相制作賀卡贈送，在賀卡上書寫專門的英語祝福。如，Merry Christmas！Best wishes to you等。學(xué)生在制作賀卡的過程中學(xué)會應(yīng)用這些常見的英語短句，起到了學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果。

教師還可以讓學(xué)生制作相應(yīng)的警示牌。在校園當(dāng)中，常常有一些地方需要專門的警示牌來告訴學(xué)生某些地方禁止踏足或者禁止做什么。這樣的需求使小學(xué)英語教師可以將其作為體驗(yàn)性制作類作業(yè)的一部分，讓學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)的知識來制作警示牌。祈使句在其中發(fā)揮著極大的作用，這些專有句式的使用讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該在怎樣的環(huán)境中應(yīng)用這些英語知識。

三、開辦創(chuàng)新類作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會二次創(chuàng)新

創(chuàng)新類體驗(yàn)性英語課外作業(yè)也是教師能夠應(yīng)用的一種課外作業(yè)設(shè)計(jì)形式。在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，常常有一些重要的活動需要文化類知識的參與和制作。英語畫報(bào)等內(nèi)容的出現(xiàn)給學(xué)生實(shí)施自己的英語創(chuàng)意留下了廣闊的平臺。學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，制作出有趣創(chuàng)新的英語畫報(bào)，不但能夠裝飾在教學(xué)課堂中增加文化氣氛，還能讓學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞得到充分的開發(fā)。

此外，在小學(xué)高年級當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語法知識和英語規(guī)范書寫的方式。因此，英語小報(bào)也可作為創(chuàng)新類的體驗(yàn)性英語課外作業(yè)出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容當(dāng)中。學(xué)生通過查找資料和詢問教師的方式來創(chuàng)辦英語小報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也在制作英語小報(bào)的過程中提升了自己的英語綜合能力。

和英語小報(bào)相同的創(chuàng)新類作業(yè)還包括英語歌曲的改編，在教師的幫助之下，小學(xué)生展開對英語歌曲的改編工作，將其制作成為更加朗朗上口并且貼合教學(xué)內(nèi)容的歌曲，在音樂的熏陶中提升自己的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，體驗(yàn)性的課外英語作業(yè)讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性得到了一個發(fā)揮的平臺，小學(xué)英語教師要注意應(yīng)用這種課外作業(yè)的設(shè)計(jì)形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和情感得到充分的抒發(fā)，能夠在小學(xué)英語教師的引導(dǎo)下鞏固和提升自己的英語知識。體驗(yàn)性課外英語作業(yè)的應(yīng)用對于發(fā)展學(xué)生的英語口語能力、調(diào)動學(xué)生的開放性思維和磨煉學(xué)生的意志都起著積極的作用，教師要重視對小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計(jì)工作，努力開發(fā)和創(chuàng)造出更加靈活多樣的體驗(yàn)性作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

丁敏丹.小學(xué)英語體驗(yàn)性課外作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索[J].科普童話，2014（11）：53.