新課改下創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂的策略

李玲

摘 要：隨著日益推進(jìn)的新課改，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)不斷地創(chuàng)新和改革教學(xué)方法。堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的角度出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)效果進(jìn)一步提升。結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)新課改下如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；新課改；問題；策略

小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，占據(jù)著重要的地位，是各門知識(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)改革要求教師在課堂教學(xué)中注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。目前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，還存在著很多問題，亟待教師創(chuàng)新教學(xué)方法，與新課改的要求相適應(yīng)。本文粗淺分析了新課改下創(chuàng)新語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法，以期和同行之間學(xué)習(xí)和交流。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，具有不同的類型，可謂是各具千秋，而教學(xué)形式有寫作教學(xué)、閱讀理解教學(xué)、拼音識(shí)字教學(xué)等。閱讀理解教學(xué)包括思維和情感閱讀等形式。寫作教學(xué)有快速寫作和讀寫結(jié)合的寫作方式。不管是何種形式的教學(xué)，都應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行制定，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

1.影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主觀因素

在新課改下，教師在教學(xué)過程中不能很好地控制教學(xué)的力度。由于小學(xué)生具有非常有限的認(rèn)知能力，如果教師講解的是一些晦澀難懂的知識(shí)，必然會(huì)增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，甚至帶來理解上的混亂。同時(shí)，教師在完成教學(xué)工作后，不能及時(shí)進(jìn)行反思，對(duì)自己工作中的不足和缺陷進(jìn)行總結(jié)。這樣對(duì)于當(dāng)時(shí)在教學(xué)中存在的問題，則很難進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。最后，教師也有待于提高自身的道德素養(yǎng)。教師應(yīng)以身作則，作為傳道解惑的人，需要將自身的道德修養(yǎng)不斷提高。

2.影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的客觀因素

新的歷史時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)的環(huán)境發(fā)生了變化。教學(xué)資源的分配不均，必然會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。而教師的培訓(xùn)不能達(dá)到實(shí)質(zhì)性的要求，僅僅是流于形式，將不能真正提高自身的綜合素質(zhì)。此外，在教師的評(píng)價(jià)機(jī)制上，也存在著一定的缺陷。

二、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂的方法

1.樹立正確的教學(xué)理念，提高自身的綜合素質(zhì)

作為教育者，教師在課堂上的身份是引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中，教師的理念發(fā)揮著一定的導(dǎo)向作用。教學(xué)理念的不同，對(duì)教師的教學(xué)方法和課堂的發(fā)展起到了決定性作用，并對(duì)教學(xué)效率和教學(xué)效果產(chǎn)生了直接影響。隨著不斷深入推進(jìn)的新課改，對(duì)課堂的要求也發(fā)生了質(zhì)的變化。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)教學(xué)理念不斷進(jìn)行調(diào)整，并且對(duì)教學(xué)策略不斷進(jìn)行改進(jìn)。這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并真正提高教學(xué)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)不斷開闊視野，將自身的教學(xué)素質(zhì)提升，能夠及時(shí)總結(jié)和篩選所獲取的新信息和知識(shí)。通過正確的教學(xué)理念的樹立，而找到正確的教學(xué)方向。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

作為教育教學(xué)的環(huán)境，教師應(yīng)高度重視課堂教學(xué)質(zhì)量，并立足于語(yǔ)文課程的特征，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

（1）教學(xué)手段的運(yùn)用

小學(xué)生自身的年齡特征是好奇心較強(qiáng)，并且天性愛玩，很難集中注意力。為了充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的注意力，教師應(yīng)采用靈活的教學(xué)手段。既要對(duì)學(xué)生在課堂上的主體地位提供保障，同時(shí)，也要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用。隨著迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的口傳、板書的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過聲情并茂的教學(xué)方式，生動(dòng)靈活地表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，教師可通過視頻、音樂等方式，惟妙惟肖表達(dá)抽象的詩(shī)句，使學(xué)生能對(duì)古詩(shī)的意境更深入的理解。在加深記憶的同時(shí)，掌握寫作的意義和手法。

（2）教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際

因?yàn)樾W(xué)生具有有限的理解能力，這樣在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于一些典故和詞匯等，很難真正的理解。教師可通過理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)充相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考問題，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，認(rèn)可學(xué)生所聯(lián)想到的知識(shí)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來。在使學(xué)生視野和知識(shí)面拓展的同時(shí)，對(duì)新課改下尊重學(xué)生主體地位的要求給予了滿足。

（3）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式

作為獨(dú)生子女，小學(xué)生往往具有強(qiáng)烈的個(gè)人意識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地提高其合作意識(shí)。通過采取合作學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過開展小組學(xué)習(xí)的方式，幫助小學(xué)生樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)人際交往的能力。通過課堂上師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)，在加強(qiáng)交流的同時(shí)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

（4）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

在新課改下，小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)不斷的細(xì)化。在教學(xué)小學(xué)生字詞時(shí)，應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化到字義、字形、拼音等。并以此為基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)面進(jìn)行擴(kuò)充，將與這個(gè)詞相關(guān)的詞語(yǔ)向小學(xué)生傳授。同時(shí)，還要與語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層實(shí)施。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，耐心講解。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中，對(duì)那些優(yōu)美的句子和詞匯進(jìn)行積累，幫助每一名學(xué)生進(jìn)步和提升。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為教學(xué)的主體，學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，以及學(xué)習(xí)方式，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了直接的影響。因此，教師應(yīng)立足于學(xué)生的視角，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，往往忽視學(xué)生情感，而過于重視培養(yǎng)學(xué)生的智力。對(duì)于小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣發(fā)揮著重要的影響力。為此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，并努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過采取各種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

新課標(biāo)的實(shí)施，要求小學(xué)語(yǔ)文能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并采取相應(yīng)的教學(xué)方法。通過運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重他們的主體意識(shí)，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)，以促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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