在教育中與家長一起前進

馮洋洋

[摘要]

結(jié)合實踐，對班主任工作進行探析，認為學(xué)校教育應(yīng)與家庭教育相結(jié)合。首先要轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，其中心思想就是“適中”， 一、在家庭消費上要堅持“適中”原則，二、在期望水平上要堅持“適中”原則，三、關(guān)愛程度上的“適中”原則。

[關(guān)鍵詞]班主任管理教育工作適中原則

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）180105

希望自己的孩子能成為社會棟梁之材，是所有父母的心愿。特別是在今天競爭殘酷的環(huán)境下，絕大多數(shù)的家長，在衣食住行方面都是傾其所能的滿足子女的欲望，“盼子成龍”、“望女成鳳”的心情可見一斑，但是這些美好的期望又往往會像肥皂泡般破滅，究其原因，就是父母對孩子的教育思想本位，偏離了正常的軌道，教育子女的思想觀念包括養(yǎng)育觀、人才觀、學(xué)習(xí)觀、消費觀。若家長在育人理念上與社會現(xiàn)實太過離譜，就會導(dǎo)致在教育孩子時，在言語行為上造成失誤，更有甚者，發(fā)生嚴重傷害孩子的事件，在家庭教育方面也就談不上什么效果了。我在進行家訪、與家長進行溝通時主要就是轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，中心思想就是“適中”。

一、 在家庭消費上要堅持“適中”原則。

家庭消費過少或過多，都會影響著父母對孩子教育功效的正常發(fā)揮，孩子在學(xué)習(xí)成長過程中如果很少得到物質(zhì)的保障，一學(xué)期下來，連一本課外書都沒得購買，同時孩子在身體和心理發(fā)育時期也沒有足夠的物質(zhì)基礎(chǔ)，這必將影響到孩子的身心健康成長和學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步上升；無節(jié)制的消費又會讓孩子覺得優(yōu)越無比，易養(yǎng)成不良的生活習(xí)性，行動上顯得懶洋洋，嬌滴滴，學(xué)習(xí)上沒目標，沒動力，內(nèi)心也柔弱易挫，這必將導(dǎo)致孩子們在人生道路上易走彎路，對人生觀、學(xué)習(xí)觀、價值觀容易產(chǎn)生誤判，使其德，智，體，美，勞得不到均衡發(fā)展。班里的韋小姣家庭條件較好，因而她的行為舉止時常會流露出驕傲、得意之色，如有一次學(xué)校慶祝教學(xué)樓落成，分發(fā)一些糖果，她竟然不屑一顧地扔在地上，為此，我在班上進行教育工作，再到她家去與其家長進行溝通，提醒家長不能過分溺愛孩子。在取得家長的理解與支持并積極配合教育后，該生待人謙和了許多，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。從這一學(xué)生的事例中，我得出一點感想：富裕優(yōu)越的家庭，要重視對孩子勤儉節(jié)約方面的教育，不可揮霍無度，適可而止。當然，家庭貧窮也不要過于摳門，在學(xué)習(xí)上，生活上也要盡量地滿足孩子的正當需求，同時也要教育好子女，不可有攀比之心，盡力達到“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。

二、 對孩子成長的期望值應(yīng)保持“適中”原則。

父母對孩子成長的期望值，一樣也要堅守“適中”的原則，如果不看孩子的實際情況，盲目地去追尋高水平的期望值可能適得其反，甚至?xí)?dǎo)致教育悲劇的發(fā)生，在現(xiàn)實生活中也確實發(fā)生過，因為青春期的孩子，長時間地處于高強度的狀態(tài)，很容易變得焦躁不安，彷徨無助，精神狀態(tài)極差。這種情況下，孩子們活潑好動的天性，對新事物充滿好奇之心的面貌也就蕩然無存了，出現(xiàn)的只會是頑劣、叛逆的個性。所以，我經(jīng)常對家長說，要破除狹隘的人才論，要根據(jù)孩子自身的成長條件和個性特點，制訂適合他們的成長計劃，那么效果就會更好。本班張小華同學(xué)的父親最大的心愿就是讓兒子讀大學(xué)，他跟我說，他天天都提醒兒子一定要考上大學(xué)。我注意到他的兒子性格過于木訥，不愛說話，太老成持重，而且成績也很難提高，因而我跟這位家長說，應(yīng)適當?shù)亟o孩子減壓，不要讓他的神經(jīng)整天都繃得緊緊的，給孩子一個適中的自由空間，培養(yǎng)孩子不能太急功近利。通過談話，這位家長認識到自己行為上的念頭并逐漸放松了心態(tài)，孩子慢慢變得活潑，成績也慢慢地提高了。

三、 對孩子的愛要堅持“適中”原則

對孩子的愛，如果方式方法不恰當，就會對孩子成長造成不好的影響，無論是學(xué)習(xí)方面的關(guān)注，還是在生活方面的關(guān)懷愛護都是一樣，學(xué)習(xí)方面，如果家長指手畫腳，干擾無度，要求過高，就容易毀滅孩子明確的學(xué)習(xí)目標，漫無目的地購買學(xué)習(xí)資料，強迫上各種各樣的補習(xí)班，做父母的認為是關(guān)愛有加了，但孩子會誤認為學(xué)習(xí)是父母的事情，這樣很容易使孩子失去學(xué)習(xí)的原動力，降低學(xué)習(xí)效率。對孩子要求過低也不行，太容易完成任務(wù)，不用努力，也就會失去奮斗的動力。家長在孩子學(xué)習(xí)方面需要做的，是盡可能地創(chuàng)造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，適時提示，當學(xué)習(xí)遇到困惑時適度地激勵孩子查找原因，適時地改進。當孩子遭遇失敗時給予的只是鼓勵再鼓勵，幫助他們重新樹立信心。生活方面的溺愛往往造成親子之間矛盾突出，關(guān)系緊張。因而，我總是想讓家長清楚，對孩子的關(guān)愛應(yīng)當是理性的、適度有加，既不過分溺愛，也不是放縱自流，不聞不問，對孩子的愛，應(yīng)是張弛有度。正如馬卡連柯要求家長對愛的程度中寫道：“正如空氣一樣、正如食物一樣，愛是要求有一定分量的。”只有如此，父母的關(guān)愛才能達到教育的預(yù)期的效果。

（責(zé)任編輯韋淑紅）